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2019年(春)三年級音樂下冊 第6課《小小羊兒要回家》教案2 人音版 教學(xué)目標; 1、 學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。 2、 掌握全音符的時值及延長記號。 教學(xué)重難點： 掌握全音符的時值及延長記號。 教學(xué)過程： 1、 歌名導(dǎo)入。 設(shè)問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 2、 聆聽范唱兩遍。 要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3、 學(xué)唱曲調(diào)： （1）、聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。 （2）、簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。 （3）、新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。 （4）、學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出共出現(xiàn)了幾次？ （5）、跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。 （6）、完整地唱全曲。 4、學(xué)唱歌曲與處理： （1）、跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。 （2）、復(fù)習(xí)《剪羊毛》。 （3）、師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。 （相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。） （4）、從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。 （5）、講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述延長記號在本歌中的作用。還可以讓學(xué)生想象最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。 （6）、創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。 5、表演實踐。 以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可以選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果? 6、教學(xué)小結(jié)。 附送： 2019年(春)三年級音樂下冊 第6課《空山鳥語》教案 花城版 教學(xué)目標與要求： 1、 感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境?！? 2、 通過教學(xué)，使學(xué)生認識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。 3、 使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。 4、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學(xué)生對樂曲情感和意境的理解。　　　　　　　　　 5、 培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學(xué)唱第二段 先聽一遍歌曲， 有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。 跟隨伴奏演唱第二段。 兩段一起演唱。 二、欣賞〈空山鳥語〉 １、引入。 “空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。 　 ２、先整體聽一遍曲子， 能說一說聽完后的感覺。 Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？ Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。 　 ３、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。 補充： （樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，　接著，以非常活躍的旋律進行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。） ４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？ 介紹二胡，（多媒體）， 包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等 ５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體） （補充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會。“叫花子胡琴要飯的笛”一語道出了當時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時年僅37歲。） ６、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結(jié)合的效果。 能夠加深對民族器樂的熱愛。 補充： （欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。） ７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。 感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對大自然的熱愛。 三、總結(jié)、下課