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2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《保衛(wèi)黃河》教案 花城版 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》,并嘗試著運(yùn)用輪唱的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲雄偉壯觀的氣勢(shì)場(chǎng)面,讓學(xué)生深刻體會(huì)歌曲給中國(guó)人民帶來(lái)的巨大精神力量與鼓舞. 通過(guò)了解相關(guān)知識(shí)、聆聽(tīng)感受、學(xué)習(xí)演唱、輪唱處理、延伸拓展等方式,培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)力與卡農(nóng)輪唱的能力. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、歌頌、贊美母親河的真摯情感. 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)演唱歌曲. 教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏、力度、情緒的把握與卡農(nóng)輪唱的效果. 教學(xué)關(guān)鍵:歌曲情緒的感染表達(dá)與歌曲的藝術(shù)處理. 教學(xué)手段:體驗(yàn)、合作探究. 教具:多媒體課件、圖片等. 教學(xué)過(guò)程: 組織教學(xué): 伴隨著歌曲《黃河的故事》輕松愉快的步入音樂(lè)教室. 新授: 1、教師導(dǎo)言導(dǎo)入課題: 同學(xué)們,上節(jié)課我們共同感受了中國(guó)第一大河——長(zhǎng)江的浩瀚氣勢(shì),它無(wú)愧為世界上最偉大的河流,今天老師將繼續(xù)帶你們到僅次于長(zhǎng)江的中國(guó)第二大河——黃河去走一走,看一看,再來(lái)領(lǐng)略黃河那雄偉壯觀的偉大氣魄,好嗎? 2、以歌曲《黃河頌》為背景音樂(lè),由課件播放一段關(guān)于黃河的景觀錄像,讓學(xué)生觀看了解黃河的相關(guān)知識(shí). 教師提問(wèn):從景觀中你感受到了什么?除此以外你對(duì)黃河還有哪些更深入的了解?可以補(bǔ)充介紹. 3、教師過(guò)渡語(yǔ): 我國(guó)的黃河是如此的偉大與堅(jiān)強(qiáng),可是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,他卻遭受了日本帝國(guó)主義的侵略與蹂躪,我們中華民族怎能看到我們的母親河受到這樣的屈辱,于是為了求得勝利與光明,你們知道是誰(shuí)創(chuàng)作了《黃河大合唱》,并提出了"保衛(wèi)黃河"的偉大口號(hào)嗎?讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)由人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的這首鼓舞人民斗志最終取得勝利的《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》. 4、欣賞《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》. 5、介紹音樂(lè)家冼星海及創(chuàng)作《黃河大合唱》時(shí)的創(chuàng)作背景. 6、復(fù)聽(tīng)歌曲,進(jìn)一步感受歌曲. 教師提問(wèn):歌曲表達(dá)了怎樣的情緒?演唱形式上有什么特點(diǎn)?作曲家為什么采用這種形式創(chuàng)作歌曲? 今天我們就用高漲的熱情、飽滿的力量學(xué)習(xí)演唱這首一直傳唱不衰的老歌《保衛(wèi)黃河》 7、學(xué)習(xí)演唱歌曲: 隨范唱錄音輕聲哼唱旋律,進(jìn)一步熟悉歌曲. 指導(dǎo)視唱歌曲旋律: 唱準(zhǔn)休止符節(jié)奏及大跳音程的音準(zhǔn):ⅰ3等幾個(gè) 音程,引導(dǎo)分析歌曲旋律起伏、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?休止符處起了什么作用?尤其是最后結(jié)尾樂(lè)句在音域上不斷向上擴(kuò)展表現(xiàn)了中國(guó)人民的什么精神? 完整、準(zhǔn)確、熟練唱好歌曲旋律,為填詞做好鋪墊. 填唱歌詞:加強(qiáng)樂(lè)句節(jié)奏緊湊時(shí)咬字、吐字的清晰性與聲音的高位置. 進(jìn)一步熟練完整演唱歌詞,準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒. 8、藝術(shù)處理歌曲: 激發(fā)情境,感染情緒: 歌曲表達(dá)了抗戰(zhàn)英雄的什么信念?應(yīng)用怎樣的力度表現(xiàn)? 歌曲高潮在哪一部分,怎樣處理更好? 要想表達(dá)抗戰(zhàn)人民的斗志像黃河水一樣一浪高過(guò)一浪、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面應(yīng)適合采用什么樣的演唱形式? 教師以解決一系列問(wèn)題的方式為加工處理歌曲奠定基礎(chǔ). 用堅(jiān)定有力的力度、飽滿高漲的情緒嘗試著采用輪唱形式演唱歌曲,做到輪唱時(shí)聲部間整齊劃一、均衡和諧. 最后以領(lǐng)唱、齊唱、輪唱的多種演唱形式進(jìn)行演唱,來(lái)形象表現(xiàn)抗日浪潮遍布中國(guó)大地及此起彼伏的宏偉壯觀場(chǎng)面. 9、延伸拓展: (1)《黃河大合唱》共幾個(gè)樂(lè)章?其中《保衛(wèi)黃河》是第幾樂(lè)章?你還知道其他的幾個(gè)樂(lè)章么?由此向?qū)W生介紹其他幾個(gè)樂(lè)章,并觀看聆聽(tīng)部分片段. (2)關(guān)于對(duì)黃河的贊美、歌頌的音樂(lè)作品數(shù)不勝數(shù),教師講課前收集到的幾首表現(xiàn)黃河的音樂(lè)作品播放給學(xué)生聽(tīng),以開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野,更加激發(fā)對(duì)黃河的熱愛(ài)之情. 附送： 2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《山里的孩子心愛(ài)山》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》。 2、認(rèn)識(shí)高音。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情 。 難點(diǎn)：注意一字多音與切分音的唱法。 教具 準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、磁帶 、圖片 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，那就是你們平時(shí)除了學(xué)習(xí)以外，還有其他什么愛(ài)好嗎？（抽生答） 師：同學(xué)們的愛(ài)好可真多！大家想知道老師的愛(ài)好是什么嗎？ 生：想。 師：我的愛(ài)好呀也有很多，我喜歡唱歌﹑彈琴﹑打乒乓球、還有愛(ài)好旅游攝影。想欣賞老師的攝影作品嗎？（想）請(qǐng)看大屏幕。（播放圖片） 師：同學(xué)們老師的攝影技術(shù)怎么樣？生：評(píng)價(jià)。（謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)） 師：同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才的畫(huà)面體現(xiàn)的是什么地方的景色？生：山里。 師：真聰明！你們覺(jué)得山里風(fēng)景怎么樣？（美）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得那些地方美？生：奇形怪狀的山石，密密的樹(shù)林，潺潺的溪流，浪漫的嬉戲。 師：同學(xué)們的觀察能力真棒！山村里的孩子們生活在這么美的地方真幸福！ 師：這么美的畫(huà)面好象還缺點(diǎn)什么？給它配上點(diǎn)什么好呢？生：音樂(lè)。 師：配上音樂(lè)，這個(gè)主意不錯(cuò)。這樣吧，我來(lái)試試給它配上一首歌，同學(xué)們?cè)诶蠋煹臉?lè)曲中繼續(xù)去感受山村的美麗吧?。úシ拧渡嚼锏暮⒆有膼?ài)山》伴奏音樂(lè)） 師：同學(xué)們配上音樂(lè)以后你們覺(jué)得怎么樣？好聽(tīng)嗎？是不是更美了？師小結(jié)：這是一首具有濃郁的民歌風(fēng)格的歌曲。美麗的山村里生活著幸福的山里孩子，他們?cè)诟璩约旱募亦l(xiāng)，歌曲正是描述了這些生活在山村里的孩子們贊美家鄉(xiāng)﹑熱愛(ài)家鄉(xiāng)的喜悅之情。 師：那，大家想不想學(xué)唱這首歌曲呀？下面我們就來(lái)共同學(xué)唱這首歌曲吧！（出示課題及《山里的孩子心愛(ài)山》曲譜） 【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)了解歌曲旋律，感受歌曲情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、寓教于樂(lè) 1、導(dǎo)入 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？ 2、欣賞歌曲 3、復(fù)聽(tīng)歌曲 設(shè)問(wèn)：為什么山里的孩子心愛(ài)山？ 歌曲的情緒怎么樣？ 4、朗讀歌曲 恩，你們回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子向我們展示他們美麗的家鄉(xiāng)，我們一起來(lái)看看山里的美景吧。 5、學(xué)習(xí)新知識(shí) 山里的孩子想邀請(qǐng)你們一起去玩，但是小朋友要能通過(guò)老師的音樂(lè)樓梯才能到，我們一起來(lái)走一走吧。 ⑴．音符的書(shū)寫(xiě)在簡(jiǎn)譜中我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)音? ⑵．高音的音符“do”用“ ”來(lái)表示，同樣方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ ”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。 ⑶．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛(ài)山》，認(rèn)識(shí)高音“ ”，順帶進(jìn)行。 ⑷．復(fù)習(xí)鞏固“ - ”十三個(gè)低、中、高音符。 6、跟錄音演唱歌曲 7、跟琴哼唱歌曲 8、跟琴演唱 9、解決難點(diǎn)（可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整） 10、完整演唱 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生初步整體演唱歌曲，在聆聽(tīng)與演唱實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（本課的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)：一字多音）、解決問(wèn)題，并感受音樂(lè)的美。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和表演，大家深切地感受到了山里的孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。那么我們能不能用我們學(xué)過(guò)的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對(duì)山村的熱愛(ài)，對(duì)山村美景的贊頌?zāi)兀? 2、學(xué)生自由發(fā)言后教師總結(jié)：齊唱、獨(dú)唱、一人領(lǐng)眾人和、對(duì)唱是民歌常見(jiàn)的演唱形式，下面就讓我們分別來(lái)體驗(yàn)一下吧。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲、賦予歌曲新的藝術(shù)魅力。 四．完美結(jié)果 我們每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)這片生我養(yǎng)我的土地，請(qǐng)同學(xué)們回去了解一下我們的家鄉(xiāng)，并找一首能贊美我們家鄉(xiāng)的歌曲，我們下節(jié)課一起來(lái)唱一唱。 教學(xué)反思： 《山里的孩子心愛(ài)山》這節(jié)課，在教學(xué)中我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在音樂(lè)中主動(dòng)參與，自主體驗(yàn)，使學(xué)生感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。 根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，我呈現(xiàn)給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)法、比較法、演唱法、體驗(yàn)法四種學(xué)法。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，這就決定了音樂(lè)藝術(shù)都必須從“聽(tīng)”入手，在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也決定了音樂(lè)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生 良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位，讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè)鑒賞力，總之，只有自己會(huì)了，成為自己的知識(shí)，才是音樂(lè)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生欣賞歌曲、聽(tīng)歌曲范唱，通過(guò)多次“聽(tīng)”來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲風(fēng)格時(shí)，學(xué)生主要通過(guò)對(duì)比欣賞的方式進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生積極的探究精神和創(chuàng)新思維的能力。這節(jié)音樂(lè)課最重要的還是演唱，通過(guò)演唱歌曲讓學(xué)生感受歌曲情緒。體驗(yàn)是學(xué)生內(nèi)化之后的外化表現(xiàn)，促進(jìn)感情的升華，感受成功的喜悅。對(duì)事物的理解與體驗(yàn)和人的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、個(gè)性特點(diǎn)有著密不可分的關(guān)系，要讓學(xué)生能感受歌曲所表達(dá)的情感與主題，只有在深刻的體驗(yàn)活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。 上完課后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多方面的不足： 1、整節(jié)課內(nèi)容多了，整合的不是很好。前面的欣賞用的時(shí)間太多，以至于在后面的歌唱教學(xué)中時(shí)間不夠用，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)好這首歌曲就已經(jīng)下課了。音樂(lè)課的整合也是非常重要的，要突出重點(diǎn)。 2、歌唱教學(xué)比較馬虎，不夠細(xì)致。這首歌曲對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，但是我沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，把這首歌曲想簡(jiǎn)單了，以為通過(guò)多次的聆聽(tīng)和適度的演唱學(xué)生就能學(xué)會(huì)，但是一節(jié)課下來(lái)學(xué)生沒(méi)唱好，有很多唱錯(cuò)的地方。通過(guò)師傅的指導(dǎo)，我知道在教這種有難度的歌曲時(shí)，應(yīng)該把難點(diǎn)單獨(dú)的拎出來(lái)巧妙的解決，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行分段，形象的讓學(xué)生唱出每一句情緒的不同，更好的演繹歌曲。在今后的教學(xué)中，我一定要注意歌唱教學(xué)的細(xì)致性，注意歌唱教學(xué)的手段。