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2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《第二單元 綠色行動(dòng)》教案 未來(lái)版 2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《第二單元 綠色行動(dòng)》教案 未來(lái)版 教材 分析 本單元有三篇課文，分別是《生活中的環(huán)保問(wèn)題 》，《綠色行動(dòng)》，《做環(huán)保小衛(wèi)士》 。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解家庭、學(xué)校及周?chē)馁Y源和環(huán)境，認(rèn)識(shí)綠色生活，爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。使同學(xué)明白，維護(hù)環(huán)境是人類(lèi)一起的責(zé)任。激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情。 教學(xué) 內(nèi)容 生活中的環(huán)保問(wèn)題 綠色行動(dòng) 做環(huán)保小衛(wèi)士 教學(xué) 目的 1．初步了解發(fā)現(xiàn)周?chē)钪械沫h(huán)保問(wèn)題。 2．動(dòng)用嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學(xué)會(huì)記錄、整理、討論等探究方法，學(xué)習(xí)與人合作。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情。 課時(shí) 安排 7課時(shí) 教學(xué) 重點(diǎn) 1．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 2．激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情。 教學(xué) 難點(diǎn) 1．動(dòng)用嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學(xué)會(huì)記錄、整理、討論等探究方法，學(xué)習(xí)與人合作。 2．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情。 教學(xué) 教具 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件，同學(xué)課前到家、地里尋找綠色食品。 學(xué)科 思品 備課人 總課時(shí)數(shù) 8 課題 生活中的環(huán)保問(wèn)題（一） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解家庭、學(xué)校及周?chē)馁Y源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周?chē)钪械沫h(huán)保問(wèn)題。 2．動(dòng)用嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學(xué)會(huì)記錄、整理、討論等探究方法，學(xué)習(xí)與人合作。 3．激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解家庭、學(xué)校及周?chē)馁Y源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周?chē)钪械沫h(huán)保問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集生活中的環(huán)保信息資料 教學(xué)過(guò)程 一、環(huán)保問(wèn)題知多少 1．讀一讀 2．看一看（觀察生活周邊的垃圾、污水排放、河流的顏色等） 3．?dāng)?shù)一數(shù)（收集家庭、個(gè)人一周以來(lái)共用了多少個(gè)塑料袋、浪費(fèi)了多少?gòu)埣?、吃了多少口香糖、吸了幾支煙等。? 4．聞一聞（周邊的窄氣、河水的氣味、汽車(chē)的尾氣等。） 5．聽(tīng)一聽(tīng)（身邊的噪音，工廠的、馬路的，其他公共場(chǎng)所等） 二、廣而告之 1．根據(jù)收集到的資料創(chuàng)編廣告語(yǔ)、小漫畫(huà)、宣傳板畫(huà)等 （像“不要讓人類(lèi)的眼淚變成世界上的最后一滴水”、“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”、“這是一個(gè)脆弱的地球，我們需要一個(gè)家”、“地球不能克隆，家園只有一個(gè)”等。） 2．教師指導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)的黑板報(bào)開(kāi)設(shè)廣而告之欄目。 三、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)到了什么？ 備注 課后反思 學(xué)科 思品 備課人 總課時(shí)數(shù) 9 課題 生活中的環(huán)保問(wèn)題（二） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解家庭、學(xué)校及周?chē)馁Y源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周?chē)钪械沫h(huán)保問(wèn)題。 2．動(dòng)用嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學(xué)會(huì)記錄、整理、討論等探究方法，學(xué)習(xí)與人合作。 3．樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并產(chǎn)生深厚的興趣，樂(lè)于參加環(huán)保公益活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 樹(shù)立環(huán)保意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 收集生活中的環(huán)保信息資料 教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)體驗(yàn)，情感生成。 二、漫畫(huà)欣賞 欣賞教材中的三幅漫畫(huà)，引起掌生的思考。（啟發(fā)學(xué)生收集、創(chuàng)編類(lèi)似的廣告語(yǔ)、小漫畫(huà)、小故事等。） 三、“環(huán)保之旅”旅游門(mén)票 1．填寫(xiě)“環(huán)保之旅‘旅游門(mén)票’”。 2．引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)全面，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。 四、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)到了什么？ 備注 課后反思 學(xué)科 思品 備課人 總課時(shí)數(shù) 10 課題 綠色行動(dòng)（一） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)綠色生活。 2.與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)綠色生活 教學(xué)準(zhǔn)備 同學(xué)課前到超市、菜市場(chǎng)尋找綠色食品。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，我們不光自身要積極參與環(huán)?；顒?dòng)，還要將環(huán)保意識(shí)帶回家中，與爸爸媽媽一起行動(dòng)起來(lái)，一起選擇綠色生活，爭(zhēng)當(dāng)綠色家庭。（板書(shū)：綠色生活） 二、家庭里的污染 1．教師：東爾同學(xué)自從學(xué)習(xí)了“我的綠色日記”單元以來(lái)，更加關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題了，她從此成了一個(gè)維護(hù)環(huán)境的有心人?？墒撬龥](méi)有意識(shí)到，還有一個(gè)地方更值得她關(guān)注，這就是自身的家。請(qǐng)大家看一段錄像，看看東爾一家人的生活。 2．播放錄像。錄像內(nèi)容如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗；父親邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），電視音量比較大；孩子在強(qiáng)光下寫(xiě)作業(yè)；窗外不時(shí)傳來(lái)刺耳的鳴笛聲。雖然是白晝，但室內(nèi)燈火通明。門(mén)口有一裝垃圾的大塑料袋。 3．同學(xué)看完錄像后討論：她們家的生活有哪些方面存在著環(huán)境問(wèn)題？ 4．教師：你們家的生活有沒(méi)有類(lèi)似的情況？ 三、走向綠色生活 1．教師：這種生活方式既會(huì)影響身體健康，又會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。那么，我們應(yīng)該追求一種什么樣的生活呢？請(qǐng)大家再看看西西家的生活。 2．播放錄像。（錄像內(nèi)容如下：西西和爸爸在安排得溫馨、簡(jiǎn)樸的家中談話。家中擺放有綠色植物。媽媽在用熱水洗碗，沒(méi)有用洗滌劑） 3．討論：西西家的生活方式的好處。 4．教師小結(jié)：西蝕家可以說(shuō)過(guò)的是“綠色生活”。他們家的每一位成員所做的每一件事都對(duì)環(huán)境沒(méi)有造成任何污染，他們一家為環(huán)保做出了白身的貢獻(xiàn)，這就是“綠色家庭”。 5．交流：要走進(jìn)“綠色生活”，讓自身的家庭變成“綠色家庭”，我們?cè)谏钪杏袥](méi)有應(yīng)該做的事和應(yīng)該注意的事。 四、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)到了什么？ 備注 課后反思 課題 綠色行動(dòng)（二） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1． 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)綠色生活。 2． 2.與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1認(rèn)識(shí)綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 2．激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 同學(xué)課前到超市、菜市場(chǎng)尋找綠色食品。 教學(xué)過(guò)程 一、綠色食品 1．教師：課前大家到超市去尋找綠色食品，有什么收獲嗎？ 2．同學(xué)匯報(bào)在超市尋找綠色食品的情況。 3．展示綠色食品的標(biāo)志，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步弄清什么是綠色食品。 二、我心中的綠色家園 1．交流：在你的心目中，你希望未來(lái)的綠色生活是什么情景。 2．教師：同學(xué)們心目中未來(lái)的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不能用自身的筆將自身心中的綠色家園畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，完成我們的第五篇綠色日記呢？ 3．同學(xué)設(shè)計(jì)未來(lái)的綠色家園。 (1)分小組合作，有的同學(xué)畫(huà)，有的同學(xué)寫(xiě)。 (2)同學(xué)上臺(tái)展示自身的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。 (3)師生一起評(píng)議。 (4)交流：我們心中未來(lái)的綠色家園。 三、總結(jié) 維護(hù)環(huán)境是一個(gè)永恒的主題，讓我們一起呵護(hù)綠色家園。愿家鄉(xiāng)的天更藍(lán)，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。 四、課外拓展 1．與家長(zhǎng)交流，訂立家庭綠色生活公約，并堅(jiān)持寫(xiě)家庭綠色生活日記。 2．在居住小區(qū)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，設(shè)立宣傳欄，倡議綠色生活，創(chuàng)立綠色小區(qū)，讓自身成為社區(qū)綠色使者。 五、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)到了什么？ 備注 課后反思 課題 做環(huán)保小衛(wèi)士（一） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)“綠色使者”事跡，激勵(lì)同學(xué)積極投入環(huán)保事業(yè)。 2．使同學(xué)明白，維護(hù)環(huán)境是人類(lèi)一起的責(zé)任。 3．引導(dǎo)同學(xué)從生活的細(xì)微處入手開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng) 教學(xué)重難點(diǎn) 1.同學(xué)明白，維護(hù)環(huán)境是人類(lèi)一起的責(zé)任。 2.引導(dǎo)同學(xué)從生活的細(xì)微處入手開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。 2．同學(xué)課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)影響到了人們的正常生活。在我們身邊，也有很多人在默默地維護(hù)我們生存的環(huán)境，他們被稱為“綠色使者”。 二、“綠色使者”事跡回放 1討論：他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”；“綠色使者”的意思。 2．同學(xué)結(jié)合自身查找到的資料交流自身了解的“綠色使者”。教師可以補(bǔ)充一些故事或事例。 三、夸夸身邊的“綠色使者” 教師小結(jié)：從這些先進(jìn)事跡中，我們深受鼓舞，我們的家鄉(xiāng)將充滿綠色，我們的生活將充滿希望！ 四、人人爭(zhēng)做“綠色使者” 1．教師：你打算怎樣向“綠色使者”學(xué)習(xí)呢？ 2．同學(xué)交流。 五、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)到了什么？ 備注 課后反思 課題 做環(huán)保小衛(wèi)士（二） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)“綠色使者”事跡，激勵(lì)同學(xué)積極投入環(huán)保事業(yè)。 2．使同學(xué)明白，維護(hù)環(huán)境是人類(lèi)一起的責(zé)任。 3．引導(dǎo)同學(xué)從生活的細(xì)微處入手開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng) 教學(xué)重難點(diǎn) 使同學(xué)明白，維護(hù)環(huán)境是人類(lèi)一起的責(zé)任。 引導(dǎo)同學(xué)從生活的細(xì)微處入手開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 1．硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。 2．同學(xué)課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者” 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 教師：垃圾處置是我們生活中的難題，水、空氣的污染，甚至動(dòng)植物的生存危機(jī)都跟垃圾有關(guān)。維護(hù)環(huán)境，就要從垃圾處置入手。 二、身邊的垃圾 1．出現(xiàn)有關(guān)垃圾的照片和說(shuō)明垃圾危害的資料。 2．教師：你留心過(guò)自身身邊的垃圾嗎？下面我們就來(lái)談?wù)勆磉叺睦? 3．交流：垃圾的數(shù)量、種類(lèi)、與人們的關(guān)系等問(wèn)題。 三、給垃圾分分類(lèi) 1．教師：在我們身邊，人們是怎樣處置垃圾的呢？有人把垃圾放入垃圾箱中；有人把垃圾扔在垃圾堆里；有人就亂扔在路邊。你認(rèn)為這些處置垃圾的方式合理嗎？還可以怎樣改進(jìn)？提出你們的建議吧！討論后把你的好建議記下來(lái)。 2．同學(xué)討論，提出合理化建議。如：建議政府部門(mén)多建垃圾回收站：垃圾分類(lèi)回收：對(duì)于那些亂丟垃圾的人，給予重罰等等。 3．交流：進(jìn)行垃圾分類(lèi)的原因和方法，怎樣進(jìn)行？四、我們的“綠色行動(dòng)指南” 1．教師：同學(xué)們，維護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。我們除了盡我們的力量去宣傳環(huán)保事業(yè)和提出我們的建議之外，維護(hù)環(huán)境還應(yīng)該從我做起，從小事做起。 2．出示一些同學(xué)開(kāi)展的環(huán)?；顒?dòng)的圖片。（如制作鳥(niǎo)巢、制作廢電池回收箱、拒絕使用一次性用品等） 3．小組交流、討論：維護(hù)環(huán)境，我們少年兒童能做些什么呢？應(yīng)該做些什么呢？ 4．制訂“綠色行動(dòng)指南”。同學(xué)白由發(fā)言，教師將同學(xué)的想法一一記錄到黑板報(bào)上，作為同學(xué)的“綠色行動(dòng)指南”。 五、“栽”棵綠綠的樹(shù) 1．教師：通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，特別是通過(guò)關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，我們已經(jīng)做了許多有利于環(huán)保的實(shí)事，如提建議、做廣告等。你做到了幾項(xiàng)，就在教科書(shū)第53頁(yè)畫(huà)上一棵小小的綠樹(shù)。希望你擁有一片翠綠的小樹(shù)林。 2．同學(xué)自由活動(dòng)，并互相交流自身“栽”了幾棵小樹(shù)。 3．教師：同學(xué)們前段時(shí)間還真做了不少有利于環(huán)保的實(shí)事。但環(huán)保事業(yè)貴在落實(shí)，貴在堅(jiān)持！從現(xiàn)在起，我們開(kāi)展一個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)——“栽”棵綠綠的樹(shù)。 4．教師在教室后面的黑板報(bào)上畫(huà)上青草點(diǎn)綴的山坡圖案。 5．教師講解活動(dòng)規(guī)則：同學(xué)們每做一件有利于環(huán)保的事，就在“山坡”上“栽”上一棵小樹(shù)苗，并在小樹(shù)苗上寫(xiě)上自身的名字。每過(guò)一段時(shí)間評(píng)選出一批“環(huán)保小衛(wèi)士”。希望我們能經(jīng)常擁有一片綠綠的森林！ 六、總結(jié) 同學(xué)們，你們是建設(shè)美好家園的希望，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，做一名真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。 備注 課后反思 第二單元測(cè)試 第14課時(shí)（機(jī)動(dòng)） 一、我會(huì)填 1．我們的家鄉(xiāng)風(fēng)光____，名勝古跡____，美麗動(dòng)人的故事也____。 2．____的環(huán)境，好的心情。 3．垃圾有不同的“家”，分為_(kāi)___垃圾和________垃圾，只有讓垃圾“回家”，我們的家才會(huì)美起來(lái)。 4．變廢為寶，既可以減少____，還能鍛煉我們的____和____。 5．____是生命之源，世界水日是每年的____月____日。 6．電是一種能源，________就是節(jié)約能源，是對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。 7．________是我國(guó)的偉大發(fā)明，紙是xx多年前我國(guó)的____發(fā)明的。 8．____是一種美德，讓我們從小養(yǎng) 附送： 2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《紙從哪里來(lái)》教案1 北師大版 1、紙從哪里來(lái)？ 2、我們?nèi)粘Ｉ钪杏眉埖牡胤娇啥嗔?。?qǐng)舉例說(shuō)明。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、理解愛(ài)護(hù)樹(shù)木對(duì)保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的作用； 2、了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程； 3、了解自然環(huán)境被破壞后給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。 重點(diǎn) 1、理解愛(ài)護(hù)樹(shù)木對(duì)保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的作用 2、了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程 3、了解自然環(huán)境被破壞后給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。 難點(diǎn) 了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。 教法 引導(dǎo) 自學(xué) 合作 學(xué)法 嘗試 小組合作 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1、課件。2、故事《蔡倫造紙》 學(xué)生準(zhǔn)備：1、收集關(guān)于造紙過(guò)程的資料。2、收集森林對(duì)人類(lèi)生存、生活重要性的有關(guān)資料 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1師：出示一張白紙問(wèn)：同學(xué)們，這是什么？這是一張最普通不過(guò)的白紙，通常我們用來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字的。 2師：我們?nèi)粘Ｉ钪杏眉埖牡胤娇啥嗔恕Ｍ瑢W(xué)們做作業(yè)、畫(huà)畫(huà)、折紙工，人們包裝用的紙箱以及流通的各國(guó)貨幣都需要用紙。（電腦出示），所以說(shuō)：紙的用途很廣。 二、觀察體驗(yàn)、感悟理解 1、師：千萬(wàn)年來(lái)，我們的祖先為造紙絞盡腦汁。東漢宦官蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。大大地加快了人類(lèi)文明史發(fā)展的進(jìn)程，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看有關(guān)他和紙的故事錄像，看看哪個(gè)同學(xué)是最細(xì)心，能夠認(rèn)真看，仔細(xì)想，把紙的制作材料記下來(lái)。 師播放故事《蔡倫和造紙的故事》。 2、談話：剛才咱們一起觀看了錄像，哪個(gè)同學(xué)能夠把蔡倫造紙的原材料說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)別學(xué)生匯報(bào)） 3、森林里的樹(shù)木除了可以造紙外，對(duì)我們的生活還有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們分組四人小組交流課外收集到的數(shù)目對(duì)人類(lèi)的好處資料，然后每組選一名學(xué)生進(jìn)行全班交流。 第二課時(shí) 一、交流討論、指導(dǎo)行為 1、師：大家都感受很深，想想辦法，怎樣才能減少這些自然災(zāi)害的發(fā)生呢？（少砍樹(shù)木，砍完樹(shù)木后要重新在原地植樹(shù)，注意防洪、防暴雨） 2、師：同學(xué)們，我們每天在不知不覺(jué)中消耗紙張，黃老師前幾天做了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在某一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于10張，有的同學(xué)用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來(lái)算的話，如果全班有50人，會(huì)用掉多少?gòu)埣埬?？我們?yīng)該怎樣計(jì)算？可以用計(jì)算器來(lái)幫助我們算出結(jié)果。計(jì)算器得到結(jié)果500張，大約有2千克。我們接著來(lái)計(jì)算，全校有60個(gè)班，每天會(huì)用去120千克。一棵樹(shù)大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去2棵樹(shù). 這樣算的話，一年365天，要用去730棵樹(shù)！這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學(xué)校，100所這樣的學(xué)校呢? 你覺(jué)得這個(gè)數(shù)字驚人嗎？ 3、為了避免災(zāi)害的發(fā)生，作為一名小學(xué)生，我們從自己做起應(yīng)怎樣做才能節(jié)約用紙？ 4、師：大家的建議真不錯(cuò)！其實(shí)人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到紙張和環(huán)保的問(wèn)題，所以人們?cè)谠旒埳喜粩喔牧迹藰?shù)木是紙的原材料、還利用甘蔗、稻草、竹子、花生殼等作為原材料，大大減少對(duì)森林的破壞，最近《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道廣東省四會(huì)縣一個(gè)叫扶利的小村子里，人們居然仍在日復(fù)一日、年復(fù)一年地制作著這種古老的“蔡侯紙”。原材料就是竹子。（請(qǐng)看圖片） 二、 作業(yè)超市、拓展延伸 1、師：紙的用量很大，同學(xué)們剛才提議過(guò)可以收集廢紙，把廢紙賣(mài)掉，再讓它們變成新的紙，究竟哪些用過(guò)的廢紙可以重新利用呢？生活中哪類(lèi)紙是再生紙？ 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道森林對(duì)我們的生活有密切關(guān)系，大家要投入到保護(hù)環(huán)境當(dāng)中，為了在這美麗的家園生活，讓我們聽(tīng)著美好的歌聲把你的環(huán)保金點(diǎn)子與在座的老師交流，把我們今天學(xué)到的知識(shí)跟您的家人及社區(qū)的好朋友交流。 個(gè)案處理 我們中國(guó)人真聰明，發(fā)明紙，紙從哪里來(lái)？你們想知道嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《紙從哪里來(lái)》師板書(shū)課題 森林可以向我們提供氧氣，供我們呼吸，森林可以對(duì)空氣有調(diào)節(jié)作用，廣泛種植樹(shù)木還可以防止風(fēng)沙，形成一個(gè)防護(hù)罩。 報(bào)紙、紙箱、飯盒、鉛筆等 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 9、紙從哪里來(lái) 水土流失廣泛使用 保護(hù)森林節(jié)約用紙