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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 14 達(dá)爾文和 小松鼠教案2 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)“達(dá)、爾”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“衣、觀”等6個(gè)生字。積累“捉弄、招呼”等詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，并能仔細(xì)觀察它們的生活。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)保護(hù)和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.識(shí)字、寫(xiě)字。 2.流利地朗讀課文。背誦文中描寫(xiě)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的句子。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物園里那些活潑可愛(ài)的動(dòng)物嗎？（喜歡）一百多年前，英國(guó)有一位著名的科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課《達(dá)爾文和小松鼠》。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.再讀課文，畫(huà)出課文生字，借助拼音把生字多讀幾遍。 3.出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀： 小ｘｉǎｏ松ｓōｎɡ鼠ｓｈǔ英ｙīｎɡ國(guó)ɡｕ外ｗｉ衣ｙī捉ｚｈｕō弄ｎｎɡ跑ｐǎｏ來(lái)ｌｉ 往ｗǎｎɡ上ｓｈｎɡ爬ｐ打ｄǎ招ｚｈ?。锖簦鑥一ｙ件ｊｉｎ孩ｈｉ子ｚi 4.小組合作，識(shí)記生字。 5.交流反饋，教師總結(jié)歸納。 6.指名讀課文，思考：達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？1.給下列生字注音。 松()英() 捉()往() 招()爬() 觀()活()三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，指名認(rèn)讀，并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握生字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 3.教師范寫(xiě)，指導(dǎo)難寫(xiě)的字。 提示：“玩”的左邊是“王”，作偏旁時(shí)，第四筆應(yīng)改為提（）。 4.學(xué)生自由練寫(xiě)，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5.展評(píng)書(shū)寫(xiě)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。2.寫(xiě)出下列生字的偏旁。 觀：玩： 松：活： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)引入 1.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，你還記得課文中的生字詞怎么讀嗎？ 2.出示課文生字詞，指名認(rèn)讀。 3.同學(xué)們真是太棒了，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入地讀一讀課文，看看文中到底是怎樣描寫(xiě)達(dá)爾文和小松鼠的。3.讀讀記記。 觀察外衣生活 招呼捉弄玩會(huì)兒二、理解課文內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)第一、二自然段 1.自讀第一自然段，師引出問(wèn)題（達(dá)爾文是）——英國(guó)的科學(xué)家。 2.投影出示:達(dá)爾文()小動(dòng)物。學(xué)生回答，教師板書(shū)：喜歡 3.課文中是怎樣說(shuō)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的？自己再讀一讀第二自然段，找出有關(guān)句子。 （1）出示：天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)，他都喜歡。 （2）出示：他不捉弄小動(dòng)物，而是觀察它們?cè)鯓由睢? 4.朗讀第二自然段，體會(huì)一下達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人。 5.出示填空，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 ①()多年前，()有一位()叫()。 ②達(dá)爾文()愛(ài)到()去玩兒，()，()，()他都()。他()小動(dòng)物，而是()它們?cè)鯓由睢? （二）學(xué)習(xí)第三自然段 1.從第一、二自然段中，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，他到底怎樣喜歡呢？請(qǐng)大家讀一讀第三自然段，看從哪兒可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。 2.達(dá)爾文怎樣看小鳥(niǎo)？（仰著頭仔細(xì)觀察） 3.讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭，問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何？（很酸、脖子疼……）那他為什么還看？ 4.他正在觀察小鳥(niǎo)時(shí)發(fā)生了什么事？ 出示：一只小松鼠跑來(lái)了，順著他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，還翹著小尾巴，跟樹(shù)上的媽媽打招呼呢。 5.這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？出示書(shū)上的圖。 6.小松鼠爬到他的身上，他是什么感覺(jué)？那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)？ 7.填空。 達(dá)爾文站在那兒()，像()。 8.為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)所？ 9.松鼠媽媽是什么神情？朗讀描寫(xiě)松鼠媽媽樣子的句子，讀出急壞了的語(yǔ)氣。 （自由讀——指名讀——教師指導(dǎo)讀——齊讀） 10.這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？ （三）學(xué)習(xí)最后一自然段 （1）出示：達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢？ （2）你能把問(wèn)號(hào)變成句號(hào)說(shuō)一句話嗎？學(xué)生說(shuō)。（達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小松鼠。）4.在括號(hào)中填上合適的量詞。 一()樹(shù)干 一()外衣 一()小松鼠 一()科學(xué)家5.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列練習(xí)。 天上的()，地上的()，水里的()，他都()。他不()小動(dòng)物，而是()它們?cè)鯓由睢? （1）把內(nèi)容補(bǔ)充完整。 （2）照樣子，用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。 不，而是。6.把下列句子換一種說(shuō)法，意思不變。 達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢？ 三、小結(jié)全文 今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對(duì)，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不能捉弄?jiǎng)游铩? ［教學(xué)板書(shū)］ 達(dá)爾文和小松鼠［教學(xué)反思］ 本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。為了讓學(xué)生有個(gè)直觀印象，在課文理解過(guò)程中，我出示實(shí)物，進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，加深學(xué)生的感知。在進(jìn)行識(shí)字練習(xí)的時(shí)候，我先讓學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記憶字形，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字認(rèn)字的能力。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 15 小蝌蚪找 媽媽說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版 一、邊出示小蝌蚪圖，讓學(xué)生觀察說(shuō)話。 　　在學(xué)生說(shuō)了很多有關(guān)蝌蚪的信息后，我抓住蝌蚪的外型，出示課文第一段話，我引導(dǎo)孩子個(gè)性朗讀。有的說(shuō)，這群小蝌蚪游得很快活，有的說(shuō)游得很高興，還有的說(shuō)是自由自在地游的。我讓他們帶著自己獨(dú)特的理解去朗讀去感悟。然后，我以故事的形式引出課文。我說(shuō)“有一天，小蝌蚪看見(jiàn)一群小雞跟著媽媽在找食，小蝌蚪想我們的媽媽在哪里？于是就有了我們的課文《小蝌蚪找媽媽》”，接著一起讀課題，問(wèn)學(xué)生看了題目有什么感想，讓他們自己讀題質(zhì)疑。孩子們爭(zhēng)先恐后表白之后，我順其自然以“是??！小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)克麄兪窃趺凑覌寢尩?？他們找到媽媽了嗎？你們提出的?wèn)題能不能在課文里找到答案呢？我們趕緊來(lái)讀讀課文吧！”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了。以興趣為前提，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去讀書(shū)，去預(yù)習(xí)，去尋找問(wèn)題的答案，再提一些讀課文的具體要求，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。孩子們通過(guò)自已的朗讀找到了問(wèn)題的答案，都興奮不已，這種自我激勵(lì)的效果是無(wú)限的。在獲得成功的同時(shí)，孩子們往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。 二、以讀悟情。 　　讀出感情是朗讀要求中的難點(diǎn)，而要讀出“情”必須先悟出情，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替。”在朗讀指導(dǎo)中，我不拿自已的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而是讓學(xué)生自已去理解，去感悟，去體會(huì)讀。例如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，有許多對(duì)話，如：當(dāng)小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽時(shí)，烏龜笑著說(shuō)了這樣一段話：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢屗臈l腿，寬嘴巴，到那邊去找吧?！焙⒆觽?cè)谧x時(shí)出現(xiàn)了不同的爭(zhēng)議。有的孩子認(rèn)為應(yīng)讀得慢一點(diǎn)，因?yàn)樗J(rèn)為烏龜是個(gè)慢性子，說(shuō)話肯定速度很慢的。有的孩子認(rèn)為烏龜是一種溫和的動(dòng)物，說(shuō)話時(shí)親切一些，語(yǔ)氣要和藹一些，溫柔可親一些。有的孩子認(rèn)為這兒烏龜是笑著說(shuō)的，他覺(jué)得小蝌蚪居然會(huì)把自己當(dāng)成了他們的媽媽?zhuān)悬c(diǎn)好笑，但烏龜也肯定沒(méi)有嘲笑小蝌蚪的意思，因?yàn)闉觚斨佬◎蝌降膵寢尮ぷ骱苊Γ瑳](méi)有時(shí)間帶孩子，小蝌蚪連自己的媽媽都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢！不認(rèn)識(shí)也是正常的，所以烏龜就笑著告訴小蝌蚪關(guān)于他們媽媽的信息。這些體驗(yàn)都反映了孩子們對(duì)文本的不同理解，而且也都是可以成立的，有什么比獨(dú)特的情感體驗(yàn)更寶貴的呢！ 　　三、以情促說(shuō)小蝌蚪碰到鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)膬啥卧捚鋵?shí)在寫(xiě)法上是一樣的，因此孩子在學(xué)習(xí)了這兩段以后，我安排學(xué)生想像說(shuō)話。 　　我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：小蝌蚪從鯉魚(yú)媽媽那里打聽(tīng)到自己媽媽的特點(diǎn)，他們的媽媽四條腿，寬嘴巴。于是他們游啊游，看見(jiàn)烏龜是四條腿，寬嘴巴就以為是自己的媽媽?zhuān)墒菫觚攨s笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽?！毙◎蝌蕉际?！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，有烏龜?shù)膸兔?，他們知道自己的媽媽除了四條腿，寬嘴巴以外，頭頂上還有兩只大眼睛，批著綠衣裳。于是，小蝌蚪游啊游，他們還會(huì)碰到誰(shuí)呢？請(qǐng)你們展開(kāi)自己豐富的想象，把故事編下去。一會(huì)兒，孩子們就舉手了。有的說(shuō)：小蝌蚪游哇游，看見(jiàn)蝦公公在前面威風(fēng)地劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去，就連忙追上去問(wèn)：“蝦公公，蝦公公，我們的媽媽在哪里？”蝦公公笑著說(shuō)：“你們的媽媽穿著綠衣裳，露著白肚皮，你們到那邊去找吧！”小蝌蚪連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”。也有的說(shuō)：小蝌蚪游哇游，他們看見(jiàn)一只大螃蟹在捕食，連忙游過(guò)去問(wèn)：“螃蟹大叔，我們的媽媽在哪里？”螃蟹說(shuō)：“你們的媽媽最喜歡吃害蟲(chóng)了，她有時(shí)在田里捉蟲(chóng)，有時(shí)在池塘里的荷葉上捉蟲(chóng)。你自己去找吧！”孩子的想象出乎我的意料，多么合情合理的想象呀！不僅把故事編得更生動(dòng)了，而且孩子的仿說(shuō)能力一下子得到了提高。 　　四、以演促思閱讀教學(xué)中，教師不但要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種形式朗讀的機(jī)會(huì)，更要讓他們享受成功的愉悅。 　　如教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀，分角色朗讀，還提出讓學(xué)生表演，要想表演好，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)之上完成。這樣一來(lái)，讀中感悟、悟中激情，這些生動(dòng)、活潑的形式都會(huì)令孩子興致盎然。然后再演一演，讓孩子把自己對(duì)文本獨(dú)特的理解表演出來(lái)。如：小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽就迎上去的“迎”和小蝌蚪看見(jiàn)烏龜以為是媽媽就追上去的 “追”，這兩個(gè)動(dòng)詞兩組小朋友都表演得很準(zhǔn)確、到位?？梢?jiàn)學(xué)生已經(jīng)理解了這兩個(gè)字的意思?？傊處熤挥性谛碌慕虒W(xué)理念的指導(dǎo)下，憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，才能為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。相信，只要我們?cè)陂喿x教學(xué)中用心去引導(dǎo)，孩子們一定會(huì)喜歡閱讀，喜歡語(yǔ)文的。