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2019-2020年語文S版二下《有趣的作業(yè)》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課14個生字和課后練習(xí)的13個詞語。 2．讀課文，理解有關(guān)詞語的意思，能說出小朋友是怎樣愛護春天的。 3．在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 4. 通過閱讀,懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天。 5. 完成小詩《春天說了什么》,說說春天的美麗景象,從心里喜歡、愛護春天。 教學(xué)重難點： 重點：朗讀、不讀破句。 難點：不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。 教具準(zhǔn)備：字詞卡片、錄音。 教學(xué)過程： 　　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　　　春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示：12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)說出自己對春天的感受。 　　　　學(xué)生朗讀課題。 　　　　說說有趣的（）從生活入手，進入春天。 　　　　學(xué)生對春天的印象很多，萬紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開…… 　　　　置疑合作學(xué)生字 　　　　讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。 　　　　交流生字學(xué)法。（多個方法）組詞朗讀集體書空插、微 　　　　自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧 　　　　多個學(xué)生發(fā)言，但只提了"有趣的作業(yè)是什么？"一個問題，只是提法不同，置疑能力不佳。 　　 二、初讀課文，了解內(nèi)容 　　　1．聽課文錄音。 　　　2．有趣的作業(yè)是什么？板書：找春天 　　　3．出示："王老師微笑著說：……帶到教室里來。" 　　　?。?）師問："明天到哪里去找春天？" 　　　?。?）把什么帶到教室里來？ 　　　?。?）到哪里去找呢？把什么帶回來呢？ 　　　?。?）這就是王老師交給小朋友的一項作業(yè)。 　　　　出示填空 　　　　認真聽錄音，給課文劃分小節(jié)。 　　　　幾個學(xué)生快速答 　　　　學(xué)生輕聲試讀。 　　　　根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。 　　　　生口答 　　　　幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀 　　　　由扶到放 　　　　練習(xí)不讀破句 　　　　再次明確 　　　　有趣的作業(yè)是什么？ 　　　　學(xué)生在朗讀過程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達一個清楚的意思，要連起來讀。 　　　　三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感知 　　　　對王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？ 　　　　1.他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節(jié)） 　　　　2.出示“課桌上……”一句，訓(xùn)練朗讀長句說話 　　　　3.出示比較項 　　　　學(xué)生用﹏表示，交流。 　　　　朗讀長句，不讀破句，個別讀后，評價，再齊讀。學(xué)校里……個別讀句，說意思 　　　　動手找答案，培養(yǎng)解疑、探究能力 　　　　放手試讀　說話訓(xùn)練 　　　　理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 　　　　重點感悟　明理導(dǎo)行 　　　　你是王老師，最喜歡誰的作業(yè)，說說理由。 　　　　師讀作者的話 　　　　師生合作讀王老師的話。 　　　　出示比較“開、算” 　　　　講講小宇、小櫻愛春天，男女生讀孩子的話。 　　　　輕聲讀句，說意思 　　　　學(xué)生都做王老師 　　　　師生合作讀，知道愛護春天 　　　　史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春 　　　　四、拓展思路，鞏固練習(xí) 　　　　看圖，說說你看到了什么？ 　　　　出示植物、動物 　　　　出示填空小組交流 　　　　出示小詩，老師示范 　　　　交流所見，補充 　　　　填空小組交流 　　　　個別學(xué)生朗誦交流 　　　　激發(fā)說話興趣，明確春天特征 　　　　時間來不及，教學(xué)任務(wù)沒能完成，要加強自身素質(zhì) 　　　　分層布置　興趣作業(yè) 　　　　出示作業(yè)，講解要求 　　　　　分層練習(xí)： 　　　　　　A合作題 　　　　　　B選做題 　　　　學(xué)生按興趣、能力選題 　　　　作業(yè)反饋時，很多孩子畫出了美麗的春色，更多的學(xué)生超額背誦了春天的古詩。最后，全班響起了《春天在哪里》的嫩稚的歌聲 　　有趣的作業(yè) 　　　　　　　　　　　　　　 　　找春天　　桃花　柳枝　青草　小蜜蜂　白玉蘭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉、放　看、畫 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛護春天 附送： 2019-2020年語文S版二下《猴子種樹》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。 2．過程與方法：在朗讀中認識猴子的錯誤。 3．情感態(tài)度與價值觀：在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。 教學(xué)重難點： 重點：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。 難點：通過學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認識到做事要有自己的主見，對所認定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動物及果樹圖片、動物頭飾等 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？想不想跟和它們成為好朋友呢？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想不想知道它是誰？ 2.出示猴子圖片，學(xué)生和猴子打招呼。 3.出示課題，學(xué)生齊讀。 4.過渡：可是啊，猴子說想要成為它的好朋友，必須“闖五關(guān) 斬六將”。你們有沒有信心？好，既然大家都有信心，那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)吧！ 第一關(guān)：字詞關(guān) 出示生字寶寶，學(xué)生齊讀。 第二關(guān)：初讀關(guān) 出示課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀。 二、深入讀書，研討體會 第三關(guān)：精讀關(guān) （一）學(xué)習(xí)第1自然段。 1.指名學(xué)生讀第一自然段，思考：猴子開始種的是什么樹？你知道猴子是怎樣照料梨樹苗的嗎？從這可看出這是一只怎樣的猴子？ 2.交流反饋。 （二）小組合作學(xué)習(xí)第2—7自然段。 1．分好學(xué)習(xí)小組：第一組烏鴉組，學(xué)習(xí)第2、3自然段；第二組麻雀組學(xué)習(xí)第4、5自然段；第三組杜鵑組學(xué)習(xí)第6、7自然段。 2．出示學(xué)習(xí)提綱： （1）讀一讀：用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的自然段。 （2）畫一畫：各組成員用“ ”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說的話。用“﹏﹏”畫出猴子是怎么想的內(nèi)容。 3.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。 4.各小組匯報，全班交流。 （1）烏鴉組匯報學(xué)習(xí)情況。 ① 烏鴉組成員齊讀2、3自然段.。 ② 指名學(xué)生讀出所畫的句子。 ③ 理解：“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。 ④ 用“耐心”口頭造句。 ⑤ 教師范讀。 ⑥ 分角色朗讀這一部分。 （2）麻雀組用同樣的方法匯報學(xué)習(xí)情況。 （3）杜鵑組匯報學(xué)習(xí)情況。 ① 出示課件：按課文內(nèi)容填空。 ② 學(xué)生讀文后，完成填空。 ③ 分角色朗讀這一部分。 （三）學(xué)習(xí)第8、9自然段。 ① 指導(dǎo)學(xué)生齊讀第8、9自然段。 ② 學(xué)生討論：梨樹、杏樹、桃樹都成活了，可是猴子左等右等，櫻桃樹卻沒有成活，為什么呢？ ③ 交流反饋。 第四關(guān)：升華關(guān) 討論平臺：猴子什么樹也沒種成，問題出在哪呢？是上了鳥兒的當(dāng)嗎？那么樹沒種成怪誰呢？ 第五關(guān)：總結(jié)關(guān) 課件出示練習(xí)題，學(xué)生完成習(xí)題。 三、角色扮演，加深理解 指名學(xué)生分別扮演文中的動物，把課文的內(nèi)容演一演。 四、知心對話，思想熏陶 1．看到猴子因為沒有耐心而沒有種活果樹，你想對小猴子說些什么呢？ 2．小猴子也有話對你們說，聽聽它要說什么吧。（播放錄音） 3．你在日常生活中，有沒有這樣的事情發(fā)生？ 4．學(xué)習(xí)了課文后，以后遇到這樣的事情，你會怎么做呢？ 五、作業(yè)超市，自主選擇 1.畫一畫：把自己喜歡的小動物畫下來。 2.演一演：課后找同學(xué)演一演。 3.講一講：把這個故事講給家人聽。 附板書設(shè)計： 12． 種樹 櫻桃樹 桃樹 杏樹 梨樹 沒有耐心 一事無成