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2019年一年級(jí)語文上冊(cè) 20 司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫“別、到”等6個(gè)生字。 2、課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。 3、理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。 4、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。 2、熟悉本課的生字、新詞。 3、學(xué)會(huì)觀察書中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，了解人物 1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。 2、哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢？請(qǐng)你說一說。 二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。 1、請(qǐng)你輕聲讀讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。 2、出示本課的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。 紅色卡片：（會(huì)認(rèn)的字） 黃色卡片：（會(huì)寫的字） 3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。 （1）通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有個(gè)個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？知道哪個(gè)孩子是司馬光？ （2）學(xué)生簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容。 三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、指名讀文，說說全文共有幾個(gè)自然段？ 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？ （2）“古時(shí)候”是指什么時(shí)候？ 3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？ （2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。 （3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請(qǐng)你說說：這是一口什么樣的水缸？ （4）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。 4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得興奮時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？ （2）展開想象：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說說此時(shí)此刻，你的心情如何？ （3）為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？ （4）用著急的心情練讀。 （5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。 （6）在這么危險(xiǎn)的情況下，小司馬光是怎么做的？請(qǐng)你默讀課文第四自然段。 5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。 （1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？ （2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。 （3）小組內(nèi)練讀。 （4）個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （5）在這萬分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。 （6）司馬光是怎么做的呢？ 6、請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。 （1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一樣嗎？為什么？ （2）試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說說：誰表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。 （3）討論司馬光的做法好在哪。 （4）小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？ （5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？] （6）這口缸有它的自身價(jià)值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評(píng)他嗎？ （7）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。 7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。 （1）自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段？ （2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。 四、發(fā)散思維練習(xí)。 還有別的方法救出小孩嗎？ 五、總結(jié)全文。 讀完這篇課文，你有什么收獲呢？碰到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文。 1、練習(xí)背誦課文。 2、同學(xué)們相互評(píng)議。 二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。 1、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)” 2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？ 3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。 4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。 5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。 3、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。 （1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)” （2）仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。 （3）指導(dǎo)書寫“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。 （4）學(xué)生仿寫、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （5）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。 三、課堂練習(xí)。 1、比一比，再組詞。 救（）勁（）司（） 球（）徑（）同（） 2、擴(kuò)詞。 司（）（）假（）（） 使（）（）別（）（） 四、課堂總結(jié)。 附送： 2019年一年級(jí)語文上冊(cè) 20 司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫“別、到”等6個(gè)生字。 2、課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。 3、理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。 4、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。 2、熟悉本課的生字、新詞。 3、學(xué)會(huì)觀察書中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，了解人物 1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。 2、哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢？請(qǐng)你說一說。 二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。 1、請(qǐng)你輕聲讀讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。 2、出示本課的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。 紅色卡片：（會(huì)認(rèn)的字） 黃色卡片：（會(huì)寫的字） 3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。 （1）通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有個(gè)個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗恐滥膫€(gè)孩子是司馬光？ （2）學(xué)生簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容。 三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、指名讀文，說說全文共有幾個(gè)自然段？ 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？ （2）“古時(shí)候”是指什么時(shí)候？ 3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？ （2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。 （3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請(qǐng)你說說：這是一口什么樣的水缸？ （4）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。 4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得興奮時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？ （2）展開想象：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說說此時(shí)此刻，你的心情如何？ （3）為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？ （4）用著急的心情練讀。 （5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。 （6）在這么危險(xiǎn)的情況下，小司馬光是怎么做的？請(qǐng)你默讀課文第四自然段。 5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。 （1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？ （2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。 （3）小組內(nèi)練讀。 （4）個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （5）在這萬分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。 （6）司馬光是怎么做的呢？ 6、請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。 （1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一樣嗎？為什么？ （2）試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說說：誰表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。 （3）討論司馬光的做法好在哪。 （4）小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？ （5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？] （6）這口缸有它的自身價(jià)值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評(píng)他嗎？ （7）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。 7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。 （1）自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段？ （2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。 四、發(fā)散思維練習(xí)。 還有別的方法救出小孩嗎？ 五、總結(jié)全文。 讀完這篇課文，你有什么收獲呢？碰到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文。 1、練習(xí)背誦課文。 2、同學(xué)們相互評(píng)議。 二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。 1、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)” 2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？ 3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。 4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。 5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。 3、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。 （1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)” （2）仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。 （3）指導(dǎo)書寫“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。 （4）學(xué)生仿寫、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （5）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。 三、課堂練習(xí)。 1、比一比，再組詞。 救（）勁（）司（） 球（）徑（）同（） 2、擴(kuò)詞。 司（）（）假（）（） 使（）（）別（）（） 四、課堂總結(jié)。