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2019-2020年西師版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《退位減法》表格式公開課教案 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育西師大版一年級(jí)下冊(cè)第89——91頁的例1、例2和課堂活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理和掌握計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并會(huì)口算、筆算。 過程與方法：通過看圖、合作、交流的教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手的能力； 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；體會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題，突出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性； 教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的口算方法和用豎式計(jì)算的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減法的算理； 教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒； 板書設(shè)計(jì)： 退位減法 32 – 6 = 26 3 2 個(gè)位不夠減，從十位退1 - 6 作10，再減。 2 6 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)： 1．小競(jìng)賽（列豎式） 53-6= 41-4= 72-7= 2．?dāng)?shù)學(xué)醫(yī)生（改錯(cuò)） 5 3 4 3 7 3 - 8 - 5 - 4 5 5 3 8 3 3 3．開放性練習(xí) 要求：兩人一組，一人為兩位數(shù)，另一人為一位數(shù)，組成一道算式，并計(jì)算。寫在下面 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 師：同學(xué)們好，請(qǐng)舉起右拳，和老師一起高呼：我要學(xué)習(xí)，我要努力，我要進(jìn)步。 生：我要學(xué)習(xí)，我要努力，我要進(jìn)步。 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．口算 師：同學(xué)們，我這里有口算題，誰來答？ 13-5 12-7 16-8 11-4 26-4 45-3 生：…… 二、情境引入 師：打開書P89頁例1主題圖。 圖中有哪些人？ 生：阿姨和小朋友。 師：阿姨手里有多少個(gè)乒乓球？ 生：32個(gè)。 師：小朋友說了什么話？ 生：老師我們班領(lǐng)6個(gè)乒乓球。 師：提了什么問題？ 生：還剩多少個(gè)？ 師：誰來列式？ 生：32-6=26（板書） 師：就讓我們用豎式來計(jì)算，看這位同學(xué)的結(jié)果是否正確。 首先相同數(shù)位對(duì)齊， 3 2 - 6 個(gè)位2和6對(duì)齊，從個(gè)位減起，2-6=？ 囈！被減數(shù)個(gè)位上的2減6不夠減，怎么辦呢？ 這就是我們這節(jié)課要研究的問題——退位減法（板書）。 你們有好的辦法嗎？讓小棒來幫助我們吧。 三、合作探究 師：小組合作，每組拿出32根小棒，左邊三捆，右邊2根；從32根中拿出6根，怎樣拿？請(qǐng)說出你的方法？ 生：動(dòng)手操作 （教師巡視，指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同擺法。） 擺好后，請(qǐng)各小組講述本組的擺法，并進(jìn)行匯報(bào)，說一說你是怎樣擺的。 生1：拆開一捆與2根合在一起是12根，再從12根中減掉6根，剩6根，最后把6根和剩下的2捆合在一起是26根。 生2：拆開一捆，從這10根中拿出6根，剩下的4根與右邊的2根合在一起是6根，再把6根與剩下的2捆合在一起是26根。 生3：先拿去2根，在解開一捆拿出4根，剩下26根。 師：對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。 師：雖然這幾位同學(xué)的方法都不相同，但都有一個(gè)共同之處：當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，都是向十位借1作10再減。 我們來看豎式怎樣計(jì)算，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位上的2不夠減6， 怎么辦呢？ 在十位的3上面點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)提醒我們借走1。借1當(dāng)作幾呢？ 生：當(dāng)作10 。 師：與個(gè)位的2合起來是12，12-6=6，什么位上寫6呢? 生：個(gè)位。 師：對(duì)齊個(gè)位寫6；十位上3退1，還剩幾？（慢速，提醒注意） 生：2。 師：十位上寫2。因此32-6=26 這位同學(xué)非常聰明，老師還沒有講他就知道答案了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。 師：誰能當(dāng)一回小老師，給大家講一講呢？ 生：32減6，從個(gè)位減起，2減6不夠減，從十位退1作10，再減，12減6等于6。十位3減退位1等于2，所以32減6等于26。 師：我們有學(xué)了一個(gè)新知識(shí)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，從十位退1作10，再減。（板書） 我們一起來讀一次。 生：…… 四、練習(xí)鞏固 師：自己來做例2。26-8= 選一人板演，并講述計(jì)算過程。 五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。 師：我們拿出練習(xí)紙做個(gè)小競(jìng)賽，比比誰算的快、對(duì)。 53-6 41-4 72-7 生：全體在作業(yè)紙上完成。三人板演并講述算理。 師：幾道算式題有病了，我們當(dāng)回?cái)?shù)學(xué)小醫(yī)生，來診斷一下這幾道題： 4 3 7 3 7 2 - 5 - 4 - 8 3 8 3 3 5 5 生：學(xué)生在作業(yè)紙上完成。三人在幻燈片上完成，并展示出來，講出錯(cuò)誤之處在哪，并訂正。 開放性練習(xí) 要求：兩人一組，一人為兩位數(shù)，另一人為一位數(shù)，組成一道算式，并計(jì)算。寫在下面。 教師和一名學(xué)生示范后，全體進(jìn)行此活動(dòng)，并個(gè)別匯報(bào)。 六、課堂小結(jié)。 師：同學(xué)們，我們今天學(xué)了什么內(nèi)容呢？ 我們?cè)谟?jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么呢？ 生：退位減法。 師：在計(jì)算時(shí)，我們要注意什么呢？ 生：個(gè)位不夠減，從十位退1作10，再減。 借鑒李陽瘋狂英語模式，讓每一個(gè)學(xué)生都充滿激情，給所有孩子以學(xué)習(xí)的自信，激起課堂的學(xué)習(xí)氣氛。 這些題類型分別是20以內(nèi)的退位減法，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，是學(xué)習(xí)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知做好遷徙鋪墊。 通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察主題圖，培養(yǎng)學(xué)生從環(huán)境中收集、整理信息的能力。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力、自學(xué)的能力。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 同時(shí)放手讓學(xué)生來找，不僅能激起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生的自信心得到滿足。 學(xué)生根據(jù)自己的分析得出算式，順其思路，通過驗(yàn)證結(jié)果的正確性導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生共同的注意力。 和學(xué)生一起計(jì)算的過程中，引發(fā)疑問，激起學(xué)生的探究欲望。 通過小組合作學(xué)習(xí)，共同探究新知識(shí)，在合作中突破難點(diǎn)，在學(xué)生講解展示的過程中鞏固難點(diǎn)。 讓學(xué)生擺小棒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，同學(xué)之間的協(xié)作精神和合作意識(shí)都得到鍛煉。幾種擺法都有拆開一捆的過程，感受退1作10再減的道理。 自擺法的操作和口述，有利于在學(xué)生腦中形成清晰的表象，便于理清思路，理解退位過程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 通過概括總結(jié)，給學(xué)生以清晰的定義，在學(xué)生腦中初步形成“退位”的印象。有利于思維結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)和思維能力的概括 在逐步引導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生自己往前學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。 肯定學(xué)生，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的快樂。 在學(xué)生再次講解的過程中鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維的邏輯性與嚴(yán)密性。 在學(xué)生有表象感知的基礎(chǔ)上，抽象概括算理，順理成章。 學(xué)生自己練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及易錯(cuò)點(diǎn)，糾錯(cuò)改正。 練習(xí)題注重學(xué)生的反饋，在板演、口述等過程中突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己給自己做小老師，從而達(dá)到激趣、鞏固的目的。 練習(xí)題形式新穎且趣味性強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 再次鞏固知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，加深印象。 附送： 一、 2019-2020年西師版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（第二冊(cè)）全冊(cè)教案 教學(xué)內(nèi)容：教材P1——2 教學(xué)目的：1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 1、 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。 2、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋 教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 知道10個(gè)十是一百 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景 1、 出示P1情景圖 師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)） 這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？ （生交流） 2、 揭示課題 3、 師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)） 二、 探索新知 1、 教學(xué)例一 （1） 請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)） （2） 師：你們?cè)跀?shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流） （3） 師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？ （4） 請(qǐng)你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？ （5） 生捆、匯報(bào) （6） 全班一起10根10根的數(shù)到一百。 （7） 師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百） （8） 師：你還有其他的數(shù)法嗎？ （9） 指導(dǎo)生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流） （10） 師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。 三、 練習(xí) 1、課堂活動(dòng)：1 2、練習(xí)一：1 3、游戲：對(duì)口令 第二課時(shí) 數(shù)的組成 教學(xué)內(nèi)容：P3——4 例2、3 練習(xí)一：2 教學(xué)目的：1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。 2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 1、 游戲：開火車，數(shù)數(shù) 2、 十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百 二、 探索新知 （一） 例二 1、 師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報(bào)） 你是怎么數(shù)的？28里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 師小結(jié)：28這個(gè)數(shù)，是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。 2、 揭示課題 師：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。 （板：數(shù)的組成） 3、 師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)） 4、 匯報(bào)是怎樣數(shù)的？ 5、 同桌討論，55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（匯報(bào)） 6、 請(qǐng)小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？ （二） 教學(xué)例三 1、 出示例3圖（ （1） 師：請(qǐng)小朋友門仔細(xì)觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都是10？ （2） 第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個(gè)乒乓球，那么就是（）個(gè)十和（）個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一組成多少呢？ （3） 討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？ （三） 結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？ 三 、練習(xí) 1、課堂活動(dòng) 3 仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說 2、 練習(xí)一、2 師先說清題意，生再完成 出示計(jì)數(shù)器表示的34 “34的3表示讀數(shù)、寫數(shù) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材P6——7例1、2 課堂活動(dòng)1、2、3、 教學(xué)目的：1、通過學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法 2、 知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。 3、 通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用 2、 位上一個(gè)也沒有，要用0占位。 教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)） 探索新知 1、 教學(xué)例1 （1） 請(qǐng)小朋友們擺出1捆小棒 師：1捆小棒表示多少？ （2） 請(qǐng)小朋友再擺出3根小棒 師：3根小棒表示多少？ （3） 你能將一捆零3根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？生動(dòng)手操作，到黑板上貼珠子。 （4） 十位上的一個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上的3個(gè)珠子表示什么？ （5） ：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？（同桌交流寫法） （6） 師：請(qǐng)小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)嗎？ （7） 師：誰來說說你是怎樣撥珠？ （8） 你會(huì)寫23嗎？請(qǐng)你寫到書上。 （9） 思考：23的2表示什么？3表示什么 ？ 2、 教學(xué)例2 （1） 讀寫34 什么？4表示什么？” （2） 出示計(jì)數(shù)器表示的43 請(qǐng)小朋友們自己寫出這個(gè)數(shù)，并和同桌一起讀一讀 同桌交流43中的4和3個(gè)各表示什么？ （3） 引導(dǎo)比較34、43 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察34、43這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論） 師小結(jié)：34和43 這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。 （4） 讀寫50 師出示計(jì)數(shù)器表示的50 師：這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ケ硎灸兀浚ㄉ?，完成于書上? 同桌交流這個(gè)數(shù)的讀法 （5） 讀寫100 師：10個(gè)十是多少？（師出示計(jì)數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？ 師：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。 （6） 比較50、100的寫法 師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點(diǎn)？ 請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開始？（高位） 一、 課堂活動(dòng) 1、P7、1讀出獎(jiǎng)牌數(shù) 師：這是第27屆奧運(yùn)會(huì)前5名的獎(jiǎng)牌數(shù)，我門中國代表隊(duì)獲得了第3名，請(qǐng)小朋友來讀一讀這些獎(jiǎng)牌數(shù)， 2、P7、2 以游戲的形式，同桌練習(xí) 3、P7、3 生獨(dú)立完成，交流為什么你要這樣寫 二、 小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P9課堂活動(dòng)4、5、6、7 練習(xí)一：3、4 教學(xué)目的：1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。 3、 一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。 教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化位置值 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 小朋友們我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)的組成和讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)讀嗎？ 二、練習(xí) 1、 P9、4（請(qǐng)生讀）讀數(shù)時(shí)該從哪一位起？（高位） 2、 小白兔在學(xué)習(xí)上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數(shù)學(xué)書中的25頁？38頁？50頁？79頁？ 3、 師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友3件禮物。/ 4、 第一件：數(shù)的組成練習(xí)P9、6 請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。 5、 第二件禮物 P9、5 師出示33，這兩個(gè)3各表示什么？（請(qǐng)生答）生小組討論，象這樣兩個(gè)數(shù)字都相同的數(shù) ，還有…… 6、 第三件禮物，看數(shù)畫珠 7、 完成P15、3 游戲 找朋友 二、 小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？ 數(shù)的順序 大小比較 第一課時(shí) 數(shù)的順序 教學(xué)內(nèi)容：教材P10、例1 課堂活動(dòng)1、4 練習(xí)一、5 教學(xué)目的1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解 3、 揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平 教學(xué)重難點(diǎn)：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對(duì)數(shù)感的掌握。 教具準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)敘表 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 數(shù)數(shù) （開火車） 師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序 （板：數(shù)的順序） 二、探索新知 1、教學(xué)例一 師填寫第一排 （1）出示例1 小朋友請(qǐng)你按數(shù)的順序填空，看誰填得又對(duì)又快。 （2） 請(qǐng)小朋友將這張表完成，看誰填地又對(duì)又快 （3） 生獨(dú)立完成 （4） 生四人組交流填得怎樣 （5） 你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了哪些有趣的排列 （6） 生討論，匯報(bào) （7） 引導(dǎo)生交流 ，感受數(shù)感 師：96與98 比較，你覺得96比98怎么樣？ 42與98比？你能象老師這樣說說哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少一些？哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少得多？ 三、 練習(xí) 1、P12課堂活動(dòng) 做題前提示學(xué)生是幾個(gè)幾個(gè)地在數(shù) 2、練習(xí)一P16、5師：小朋友們，請(qǐng)你從31起，按數(shù)的順序把各個(gè)點(diǎn)連起來，然后你看看小熊在干什么？ 3、課堂活動(dòng)4 自由讀題，同桌一起讀，不認(rèn)識(shí)的字問老師，獨(dú)立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報(bào)。 四、 課堂小節(jié)： 你今天都學(xué)到了些什么知識(shí)？ 第三課時(shí) 100以內(nèi)數(shù)的大小比較 教學(xué)內(nèi)容：教材P11 例2、3 課堂活動(dòng) 教學(xué)目的： 1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小 2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的 大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性、 教學(xué)具準(zhǔn)備： 小棒 直尺圖 教學(xué)過程： 一 、激情引新 師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭(zhēng)吵了起來，都認(rèn)為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請(qǐng)你們來當(dāng)當(dāng)小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當(dāng)好小裁判嗎 ？ 為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題） 三、 合作探究 1、 教學(xué)例2 （1） 請(qǐng)小朋友們從學(xué)具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？ （2） 請(qǐng)1、3、5組的同學(xué)拿出51根小棒，2、4、6組的同學(xué)拿45根小棒，同桌的同學(xué)比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。 （3） （小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的） （4） 觀察直尺，找出45 表示的長(zhǎng)度，是從那里到哪里？51呢？ 比一比，哪一個(gè)表示長(zhǎng)度短，為什么？ 師總結(jié)： 小朋友剛才通過操作知道了45比51小，我們就用“<”號(hào)把兩個(gè)書連起來（板：45>51） 讀做:45小于51 師::現(xiàn)在同學(xué)門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎? (5)指導(dǎo)看書:書上是用什么方法比較的?你還會(huì)用哪些方法進(jìn)行比較? (6)引導(dǎo)生總結(jié)出比較45與51的大小的方法:45有4 個(gè)十,51有5個(gè)十. 這兩個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)不同,哪個(gè)數(shù)的十位比較小? 所以:45<51 2、 出示例3 請(qǐng)用剛才學(xué)的比較兩個(gè)數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學(xué)可相互討論 23（ ）32 45（ ）43 各小組交流討論情況 師引導(dǎo)生總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，怎樣比較？ 生：十位上相同時(shí)，個(gè)位上的數(shù)大的就較大 3、 課堂小結(jié)：今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題？ 四、 練習(xí) 1、P12 2 生完成可交流比較方法 2、P16 7 生獨(dú)立完成，訂正 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課堂活動(dòng) 3、5、6 練習(xí)一8、9 數(shù)學(xué)小文化 教學(xué)目的 1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小 2、介紹十進(jìn)制的由來 4、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系 教學(xué)重難點(diǎn)： 鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教具準(zhǔn)備： 數(shù)字卡片 教學(xué)過程： 一 、匯報(bào)調(diào)查情況 二、 練習(xí) 1、 課堂活動(dòng)3 師：開學(xué)的日子到了，森林里的小動(dòng)物們手拿著數(shù)字卡片來上學(xué)，這是，熊老師對(duì)小動(dòng)物說：“小于50的朋友請(qǐng)到幼兒園” 馬老師對(duì)小動(dòng)物說：“大于50的朋友請(qǐng)到小學(xué)?！? 小朋友們你們能幫助這些小動(dòng)物找到該去的地方嗎？請(qǐng)你用連線的方式幫幫他們。 2、課堂活動(dòng) 5 生獨(dú)立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的 3、練習(xí)一 8 先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話， 一號(hào)車比2號(hào)車少得多，就是比哪個(gè)數(shù)少得多；3號(hào)車比2號(hào)車多一些，就是比哪個(gè)數(shù)多一些？ 生完成后，交流。 4、游戲，猜數(shù) 師講明玩法，同桌的小朋友互玩 5、 數(shù)學(xué)文化“你知道嗎？” 請(qǐng)同學(xué)們自己看圖，自己閱讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問老師 ，小組交流：這幅連環(huán)畫說了一件什么事？你知道滿十向前一位進(jìn)1是怎么來的嗎？ 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 認(rèn)識(shí)人民幣 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材P19 例1 課堂活動(dòng) 1 練習(xí)一 1、4 教學(xué) 目的： 1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。 2、 讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)人民幣的面值 教具準(zhǔn)備： 面值不等的人民幣 教學(xué)過程： 一 、情景引入 1、 出示情景圖 師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報(bào)） 師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分 今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣 三、 探索新知 1、教學(xué)例1 師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值） 生交流 師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？ （生小組交流） 師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。 50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。 100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。 （生觀察） 師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。 （生交流，匯報(bào)） 時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。 四、 練習(xí) 1、 課堂活動(dòng)1 師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù) ，他們各自捐了多少，然后填出來。 （生完成，訂正） 2、 練習(xí)二 1 師：同學(xué)們?cè)谫徫镆兜腻X下面畫O 3、練習(xí)二 4 課后調(diào)查 （師出示硬幣1分） 師：他的面值是多少呢？（1分） 10個(gè)1分是多少？（10分） 你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？ （同桌討論，匯報(bào)） 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣 教學(xué)內(nèi)容 教材P20 例2 課堂活動(dòng) 2 練習(xí)二 2 3 教學(xué)目的 1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角 1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系 3、 通過動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣 教學(xué)過程： 一 、談話導(dǎo)入 師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。 二、 探索新知 1、教學(xué)例2 1元=10角 （師出示1元人民幣） 師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元） （師出示1角紙幣） 手：他的面值是多少呢？（1角） （師出示10張1角紙幣） 師：10張1角是幾角呢？（10角） 師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？ （同桌交流。匯報(bào)） 生：1元=10角 師：對(duì)1元與10角同樣多，那么1元就等于10角 板：1元=10角 2、 1角=10分 （師出示1角紙幣） 師：你知道他的面值嗎？（1角） 生：1角與10分同樣多，1角就等于10分 師板：1角=10分 3、 師小結(jié)： 通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角，。 1角=10分， 你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？ 4、 換一換 （1）1角可以換（ ）個(gè)2分或（ ）個(gè)5分 2角可以換（ ）張1角 1元可以換（ ）張5角 100元可以換（ ）張50元 20元可以換（ ）張10元 10元可以換1張5元和（ ）張1元 50元可換2張20元和（ ）張10元 師生共同讀題 （2）動(dòng)手操作 師：請(qǐng)小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。 （生小組交流，討論） （3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正 三 、練習(xí) 1、 課堂活動(dòng) 2 小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。 2、練習(xí)二 2 明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。 3、練習(xí)二 3 生獨(dú)立完成 對(duì)16分=（ ）角（ ）分 18角=（ ）元（ ）角指導(dǎo) 三、 課堂小結(jié) 你今天學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？ 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣 教學(xué)內(nèi)容： 教材P21 例3 課堂活動(dòng) 3 練習(xí)二 5、6、7 教學(xué)目的： 1、了解人民幣的使用價(jià)值 2、 引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題 教具準(zhǔn)備： 3張1元人民幣，5張1角紙幣 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，今天我們就要運(yùn)用這些 知識(shí)來解決實(shí)際生活的問題。 二 、新授 1、 教學(xué)例3 （1） 看圖交流 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？ （引導(dǎo)生匯報(bào)，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說的話） （2） 解決問題 師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？ 扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個(gè)文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？ 1元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？ （小組討論） 用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？ 如果有9元 錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？ （生小組討論，匯報(bào)） 你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （生分小組交流，再匯報(bào)） 師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？ 三 、練習(xí) 1、 課堂活動(dòng) 3 生小組交流，匯報(bào) 2、 練習(xí)二 5 理解題意， 在小組內(nèi)用錢試補(bǔ)，由生自己動(dòng)手操作。 3、 練習(xí)二、7 生看圖，你知道了什么？ 解決問題，同桌交流，匯報(bào) 4、 練習(xí)二 6 你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報(bào) 議一儀，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題 四、 小結(jié) 你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材P27——29 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序 2、 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí) 3、 復(fù)習(xí)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的組成及對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí) 教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一100以內(nèi) 數(shù)的 組成 1、 P27 、1 請(qǐng)生獨(dú)立完成。訂正 師：63是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？48呢？ 27是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？ 2、 游戲：打電話 師交代游戲規(guī)則 師：8個(gè)十和7個(gè)一組成幾？ 十張一角是多少？ 3張一角和5個(gè)一分組成多少？ 請(qǐng)小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。 3、 師小結(jié)：通過1、2題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成有一個(gè)怎樣的規(guī)律？ 4、 引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個(gè)誰和幾個(gè)一組成的 5、 練習(xí)（直接回答） （1）30和2合起來是多少？ 6和90合起來是多少？ （2）5和40合起來是多少？ 7和80合起來是多少？ 二、 體會(huì)數(shù)位值的作用，強(qiáng)化生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí) 1、 P28、 3 讀懂題意，生獨(dú)立完成，訂正 2、 P28、4 從小到大的順序，請(qǐng)生選一個(gè)畫掉一個(gè) 3、 P28、6 讀題，一起理解題意，小組討論，訂正 三、 人民幣的認(rèn)識(shí) 生獨(dú)立完成P28、5訂正 四 、100以內(nèi)的數(shù) 分小組完成游戲， 五、 踐活動(dòng) 將自己上街買東西，把自己買東西的過程說給你的小伙伴聽 （可先請(qǐng)個(gè)別生 說，在小組交流） 六、 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識(shí)？還有什么問題嗎？ 二、方向與位置 第一課時(shí) 辨認(rèn)上、下、前、后、左、右 教學(xué)內(nèi)容：P32情景圖 P33例1、2 課堂活動(dòng)P36、1 練習(xí)三、1、2 教學(xué)目的：1、通過前后的辨認(rèn)，讓生體會(huì)生活的位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值，從中培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)位置與方向的積極性 2、 識(shí)上下左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體的相對(duì)位置 3、 教育生從小愛護(hù)小鳥，不要隨便捕捉小鳥，和諧人類與大自然的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前后左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體相對(duì)位置 教學(xué)過程： 一、 情景引入 出示 情景圖 1、 請(qǐng)生仔細(xì)看圖 2、 生小組交流 師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面 什么在什么的上面。什么在什么的下面 師可提示 生警察叔叔手指的方向，兩個(gè)學(xué)生玩指南針，兩個(gè)工人用經(jīng)緯儀測(cè)方位 （指南針，經(jīng)緯儀課前請(qǐng)學(xué)生調(diào)查，了解） 師：有誰知道指南針和經(jīng)緯儀的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)他給同學(xué)們介紹一下。 今天我們要一起來學(xué)習(xí)辨認(rèn)上下左右前后等方位 二、 探索新知 （一） 學(xué)例1 1、 請(qǐng)生仔細(xì)看圖 “你看到了些什么？” 2、 請(qǐng)生找到亮亮用筆把亮亮圈起來，用箭頭指出前進(jìn)的方向 3、 師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？ 4、 師：在 甜甜后面的有哪些小朋友？ 5、 師：在巧巧前面的有哪些小朋友？ 6、 師：你看圖還可以說說是誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)討論。 （生討論，交流） 7、 說一說：你在教師的前面和后面各有些什么？ 生觀察，請(qǐng)生說 8、 練習(xí)三、 1 生觀察，交流 誰跑在最前面，誰跑在最后面 誰跑在松鼠的前面，誰跑在烏龜?shù)暮竺? 跑在松鼠后面的動(dòng)物有哪些？ 還可以怎么說 （二） 教學(xué)例2 1、出示例2圖 師：請(qǐng)小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字可以詢問老師。 （生認(rèn)識(shí)圖片） 師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎？ 孔雀的右邊是什么鳥？我們?cè)谂袛嗾l的左邊是誰是，你可以舉舉自己的左手，左手 對(duì)著的是左邊，右手對(duì)著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。 你還可以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下。 （生分小組討論，交流） 師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下 （生分小組討論，交流） 師：你能說說孔雀的上邊是什么嗎？ 孔雀的下邊是誰？ 誰能夠像這樣再說一說？ （小組交流） 3、 課堂活動(dòng)P36、1 讀題，完成，同桌互相檢查 請(qǐng)生按要求擺放 4、 課堂活動(dòng)、3 師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎？ 我們?cè)诠飞弦惨杂X遵守交通規(guī)則，紅燈亮，綠燈停，過馬路要走人行道。 5、 P40練習(xí)三、2 請(qǐng)生把書倒過來，正對(duì)著汽車，再完成。 三、 課堂活動(dòng) 今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么問題嗎？ 第二課時(shí) 找座位 教學(xué)內(nèi)容： 教材P35、例3 P36、2、4、5 練習(xí)三、3 教學(xué)目的： 通過找座位的形式，在綜合運(yùn)用前面的知識(shí)的 同時(shí)，向?qū)W生滲透坐標(biāo)的最簡(jiǎn)單的知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)生活中位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值 教具準(zhǔn)備：例3的圖 教學(xué)過程： 一、 介紹自己 師：你能介紹自己 的名字，并說出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰嗎？ （生介紹） 二、 新授 1、 出示課題 今天老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)找座位（板：找座位） 2、 參觀教室 師：面對(duì)講臺(tái)最左邊的是第一組，現(xiàn)在我請(qǐng)第一組的小朋友起立 （第一組起立） （師出示示意圖） 師分別請(qǐng)第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。 （師依次出示示意圖） 師：請(qǐng)小朋友看一共有幾組？ 橫著看，離講臺(tái)最近的是第一排，依次就是第二排…… （手邊口述，邊板書：1、2、3、4、5） 師：這個(gè)教師里一共有幾排？ （師點(diǎn)排數(shù)，生起立） 師：現(xiàn)在我請(qǐng)第一排的小朋友起立（生起立） 第二排、第三排…… 師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？ （師出示玲玲） 師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來嗎 ？誰能像他那樣邊指邊說？ 3、 幫其余4位小朋友找位置，看書P35 師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找出他的位置。 紅紅說了什么？找出她的位置。 巧巧說了 什么？找出她的位置。 軍軍說了什么？找出他的位置。 同桌的小朋友比比誰連得好。 4、 在黑板上貼出四個(gè)小朋友 師：兵兵坐在哪？協(xié)會(huì)來貼出兵兵？ 紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰來貼？ 點(diǎn)點(diǎn)和佳佳的位置在哪？請(qǐng)你找出來，到黑板上指出來，說說后填在書上。 巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？ 老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？ 你自己 想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？ 三、 練習(xí) 1、 P37課堂活動(dòng) 4 讀題，理解題意，用連線的方法完成。 2、P37 課堂活動(dòng) 5 同桌的小朋友一起認(rèn)認(rèn)有些什么書？不認(rèn)識(shí)的字可以問老師 數(shù)學(xué)書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書？連環(huán)畫的右邊是什么書？左邊是什么書？ 誰能像老師這樣提問？ 3、練習(xí)三 P40 3 看圖理解題意，提示生從中間觀察 請(qǐng)生用連線的方法完成，訂正 四、 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？學(xué)到了什么？還有什么問題嗎？ 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材P38 例4、5 P39課堂活動(dòng) 1、2 練習(xí)三4、5 教學(xué)目的：1、以學(xué)生畫畫為基本情景，向?qū)W生呈現(xiàn)出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象。 2、 讓學(xué)生體會(huì)到位置與方向的有關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步能在動(dòng)前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認(rèn)自己和他人所在的位置和方向 教具準(zhǔn)備：例4中的小姑娘三個(gè)面的畫像，例5中2個(gè)不同位置觀察的水壺圖 教學(xué)過程： 一、 激趣 師出示例4圖 師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說出穿蘭色衣服小姑娘的后面，側(cè)面，正面分別是誰畫的？ （可先請(qǐng)生議論一下）到底誰說得對(duì)？下面我們自己來親自驗(yàn)證一下。 二、 新課 1、 教學(xué)例4 （1） 把生分成每4人一組按圖上的情景坐一坐，認(rèn)真地從正面，側(cè)面，后面的觀察到的人物形象。 （2） 從一方位觀察后可換一個(gè)方位觀察，被觀察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察，每個(gè)小組多交換幾次，直至每個(gè)同學(xué)都從圖上的各個(gè)方位觀察一遍。 （3） 生交流觀察到的情況，并判斷這些圖分別是誰畫的 2、 教學(xué)例5 （1） 出示例5，請(qǐng)生猜一猜這些圖分別是誰看到的？ （2） 讓我們親身體驗(yàn)一下 （3） 師拿出準(zhǔn)備好的 茶壺，然后分4人小組進(jìn)行輪流觀察。 （4） 請(qǐng)生匯報(bào)，你看到了什么？從那個(gè)位置觀察的。 （5） 現(xiàn)在你知道例5中的圖分別是誰看到的嗎？（用連線的方法完成） 三、 練習(xí) 1、 P39課堂活動(dòng) 、1 讀題，請(qǐng)生觀察，交流你看了以后，這幾個(gè)面各有什么不同。 2、 P39課堂活動(dòng)、2 讀題，動(dòng)手畫畫，小組的朋友一起完成，交流你是從哪個(gè)位置觀察的，看到了些什么？ 3、 P40練習(xí)三、4觀察火車頭玩具，然后完成在書上，交流 4、 P40練習(xí)三、5 讀題，理解題意，用連線的方法完成，同桌交流 四 、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你學(xué)到了什么？ 三 認(rèn)識(shí)圖形 第一課時(shí) 分類 教學(xué)內(nèi)容：教材P42——44 教學(xué)目的：1、能按照給定的含有兩個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并體會(huì)不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性 3、 步就養(yǎng)成小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。 4、 培養(yǎng)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力 教學(xué)重難點(diǎn)？體會(huì)在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性 教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具 教學(xué)過程： 一、 新授 1、 教學(xué)例1 師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已初步學(xué)習(xí)了分類的有關(guān)知識(shí)，誰能說說，以前你是怎樣分類的? 請(qǐng)同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好?。ㄉ诸悾? 誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類？ 同學(xué)們分得真不錯(cuò)現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。 按顏色分的同學(xué)有哪些？請(qǐng)你們將形狀相同的分在意。 請(qǐng)你們看看你們所分的，每一組圖形中，顏色怎樣？形狀呢？就是說我們把形狀顏色都相同的圖分賊了一起，這樣的分發(fā)你會(huì)嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們把桌上的圖形分一下類 請(qǐng)聽要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說說你是怎樣分的，下面小組合作分 （小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分） 同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？ （生到黑板展示，邊分邊說分的過程） 師：同學(xué)們真能干，能夠通過動(dòng)手，動(dòng)腦，小組討論的形式，掌握了分類的方法，下面老師考考大家 二、 練習(xí) 1、 P44課堂活動(dòng)、1 讀題，動(dòng)手操作，抽生演示 2、 P44課堂活動(dòng)、2 理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的 3、 P44課堂活動(dòng)、3 小組討論怎樣分，交流 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)內(nèi)容：教材P45——46 例1、2 P47課堂活動(dòng)1、2 練習(xí)四2、3 教學(xué)目的：1、將前面的分類方法作用于圖形的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)生分類讓生初步感知圖形的特征 3、 通過對(duì)實(shí)物的觀察和討論從實(shí)物中抽象出圖形的概念 4、 用說的方法溝通平面圖形與立體圖形的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知圖形的特征，并能從實(shí)物中抽象出圖形的概念 教具過程： 一、 談話導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類，這節(jié)課我們要用掌握的分類的方法給圖形分類。 二、 新授 1、 教學(xué)例1 （1） 出示例1圖 師：這里有口算卡片，手巾，信封，田字格，日歷，你著名被怎樣分 （觀察，四人組討論，交流） 師：為什么要這樣分？ 請(qǐng)你從這幾件物品中，選一件“印”著畫。 （生選擇，印畫） 師：像信封，日歷，口算卡片，這樣的圖形，我們把它叫做長(zhǎng)方形， （師出示長(zhǎng)方形的標(biāo)準(zhǔn)圖，并板：長(zhǎng)方形） 像手巾，田字格這樣的圖形，我們把它叫做正方形。 （師出示正方形標(biāo)準(zhǔn)圖，并板書正方形） 師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察正方形和長(zhǎng)方形，你有什么話要說嗎？同桌可以交流 （生觀察、同桌交流） （2） 說一說 師：請(qǐng)小朋友們拿起你們手中的長(zhǎng)方體，正方體，摸一摸它們的每個(gè)面，看看每個(gè)面，你有什么話想說？ （生仔細(xì)觀察，摸一摸） 注意：強(qiáng)調(diào)生用語的準(zhǔn)確，只能是長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形，而不能說成長(zhǎng)方體就是長(zhǎng)方形—） 師：請(qǐng)同桌的小朋友互相說說長(zhǎng)方體，正方體的面在哪里？這些面是什么形狀的？ （生交流） 師：還有哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形的？ 2、 教學(xué)例2 （1） 出示例2圖 師：這里有硬幣，紅領(lǐng)巾，鐘，流動(dòng)紅旗，請(qǐng)你將他們分分類，你準(zhǔn)備怎樣分？ 你是按什么分的類？ 請(qǐng)你們動(dòng)手畫一畫，紅領(lǐng)巾，硬幣，畫硬幣時(shí)可以將它放在紙下面畫 （生動(dòng)手畫） 師：像紅領(lǐng)巾，流動(dòng)紅旗這樣的圖形，我們把它叫做圓 （師出示圓的標(biāo)準(zhǔn)圖，板：圓） （2） 說一說 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圓柱體，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)生說：圓柱的上下底面都是圓。 師：你還知道那些物體的面是三角形的，哪些物體的面是圓呢？同桌可以互相說一說。 （生交流匯報(bào)） （3） 練習(xí)四、3 理解題意，生完成，師巡視 3、 課堂小結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？學(xué)到了什么知識(shí)？ 三、 練習(xí) 1、 P47課堂活動(dòng)、1 （1） 讀題，師巡視 2、 P48練習(xí)四、1 生獨(dú)立完成 3、 P47課堂活動(dòng)、2 生動(dòng)手在釘子板上圍圖形，小組合作形式，可互相交流幫助 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：P47課堂活動(dòng)3、4 P48——49練習(xí)四、4——7 教學(xué)目的：1、能在擺一擺，涂一涂，數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓，回用這些圖形拼圖。 2、在圖形的拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓 教具準(zhǔn)備：小棒，長(zhǎng)方形 ，正方形，三角形，圓的圖片 教學(xué)過程： 一 、擺一擺 P47、課堂活動(dòng)、3 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，正方形，三角形，你們能用小棒擺出這些形狀嗎？ （生動(dòng)手操作，可請(qǐng)生上黑板演示） 三、 拼一拼 Ｐ４７、課堂活動(dòng)、 請(qǐng)生拿出事先準(zhǔn)備好的三角形，圓，長(zhǎng)方形　，正方形，可先請(qǐng)生照書上的圖形擺一擺 師：你能用自己手中的圖形拼出其他有趣的圖形嗎？請(qǐng)四人組一起合作拼圖。 （生合作拼圖，并說一說你里用這些圖形拼了哪些圖形？） 四、 涂一涂 Ｐ４８練習(xí)四、４ 讀題，師巡視 五、 圈圖形 Ｐ４９練習(xí)四、５ 請(qǐng)生讀題，生完成，師巡視指導(dǎo)，訂正 六、 數(shù)一數(shù) Ｐ４９、練習(xí)四、６ 師：為了使我們數(shù)圖形時(shí)不重復(fù)，不遺漏地找出所有的圖形，我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來想想辦法。 七、 畫一畫，Ｐ４９練習(xí)四、７ 生完成，交流 八、 有余力的生可完成Ｐ４９思考題 四、 １００以內(nèi)的加法和減法（一） 第一課時(shí)　　　　　整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材Ｐ５０——５２例１、２課堂活動(dòng) 教學(xué)目的：1、通過實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。 2、培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 4、 讓生通過動(dòng)手操作探究新知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過程。 教具準(zhǔn)備：10捆小棒 教學(xué)過程： 一、 鋪墊孕伏 1、 口算 9—4 7—2 8 +1 5—2 6+2 3+5 7+4 1+6 8—4 9—2 2、 對(duì)口令 兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個(gè)十” 另一人接“3個(gè)十是30” 二 、合作探索 1、40 + 20 （1） 創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖） 師口述：3個(gè)小動(dòng)物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？ （生口答并列式：40+20） （2） 提出問題 “40加20等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？ （3） 動(dòng)手操作，獨(dú)立思考 學(xué)生動(dòng)手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開動(dòng)腦筋，有別的方法嗎？ （4） 交流啟發(fā)，師生互動(dòng) （5） 點(diǎn)撥，提高 對(duì)每種算法作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。 2、探索60—10 （1） 創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖 師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？ 生列式：60—10 （2） 提出問題 “60—10等于多少呢？請(qǐng)小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？ （3） 自主學(xué)習(xí)，合作交流 生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo) （4） 分組匯報(bào) 各組派代表匯報(bào)交流結(jié)果 3、 試一試 50+30 90—40 生完成在書上，訂正時(shí)，說說是怎樣算的？ 4、 課堂活動(dòng) （1） 擺一擺，填得數(shù) 教材P52、擺小棒，填得數(shù) （2） 看圖填得數(shù) 生看圖，獨(dú)立計(jì)算，師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) （3） 游戲 兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù) 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題嗎？ 第三課時(shí) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：P53—54 練習(xí)五、1——4 教學(xué)目的：1、通過練習(xí)使生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 的口算方法 2、學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。 教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法 教具準(zhǔn)備：第4題的圖畫 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入 師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？這節(jié)課我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。 二、 練習(xí) 1、計(jì)算 練習(xí)五1、2 生獨(dú)立完成，看誰算得又對(duì)又快 訂正是請(qǐng)生說一說你是怎樣算的 2、送信 先弄清題意，用連線的方法完成。 3、 練習(xí)五、4看圖 師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？ 你能列出算式進(jìn)行計(jì)算嗎？ 第2小題，同桌交流，這個(gè)問題該如何解答？ 4、 實(shí)踐活動(dòng) 兩人一組，每人準(zhǔn)備10元，20元、50元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購買東西，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。 5、 課堂小結(jié)： 你本節(jié)課運(yùn)用了什么知識(shí)來解決問題，還有什么問題嗎？ 6、P54 思考題 可讓生先獨(dú)立思考，若不能 解答可小組討論交流，有余力的生完成 兩位數(shù)加減兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：55頁例1例2 練習(xí)六1 教學(xué)目的：使生掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法。 教具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 師：（出示例1圖）中秋節(jié)是每個(gè)家庭團(tuán)圓的日子，這一天，小強(qiáng)和小紅代表學(xué)校的愛心志愿者來到了養(yǎng)老院看望老人，他們給老人們帶來了同學(xué)門贈(zèng)送的一些月餅，也給老人們帶來了歡樂。 二 探究新知 1學(xué)習(xí)例1 師：現(xiàn)在我們就來算一算一共有多少個(gè)月餅。（板：一共有多少個(gè)月餅 ） 如果知道每盒有10個(gè)月餅，你回算一共有多少個(gè)月餅嗎？算式是什麼？ 生：23+30 師： 23+30等于多少呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)，互相說23+30你是怎麼想的？結(jié)果是多少？ 生討論匯報(bào) 師根據(jù)生的不同方法板書：（1）23 33 43 53 （2）20+30=50 50+3=53 （3）十位上2+3=5 5個(gè)十和3個(gè)一組成53 2.學(xué)具操作，鞏固算法 34+33 24+30 35+20 15+40 （1） 獨(dú)立完成有困難的學(xué)生可以通過擺小棒完成 （2） 小組交流，要求每人選一道說方法。 （3） 集體匯報(bào)。 3 學(xué)習(xí)例2 （1） 學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù) 師：現(xiàn)在要求一共有多少個(gè)月餅 ？先想算式是什麼，再想可以怎樣算？想好以后把算式寫在本子上。 同做互相交流。 全班交流。師板書：3+6=9 20+9=29 23 24 25 26 27 28 29 （2） 學(xué)具操作，鞏固算法。 41+5 53+3 24+2 13+5 獨(dú)立完成后小組交流，再全班匯報(bào)。 三 合作探索，加深認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)游戲：小兔回家 32+20 32+5 32+10