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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 生物是怎樣傳遞信息的教案 青島版（三年級(jí)起點(diǎn)） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出問題、解決問題的能力。認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體。 2.認(rèn)同成功的科學(xué)探究需要探索精神。 3.初步形成熱愛自然，珍愛生命的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 提出問題并進(jìn)行探究的能力。形成熱愛自然，珍愛生命的情感。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 1.提問：螞蟻、貓和兔的取食行為都相同嗎？ 2.哪些是群體生活的動(dòng)物。 （二）新授： 1.教師引導(dǎo)學(xué)生在以上觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題，并最終引導(dǎo)學(xué)生共同探討社會(huì)行為的特征。 2.放錄像：螞蟻的群體生活。 3.動(dòng)物群體是如何進(jìn)行信息交流的呢？ （三）探究螞蟻的通訊 提示： 1.螞蟻喜歡吃什么？ 2.怎樣飼養(yǎng)螞蟻？ 3.觀察螞蟻的取食行為時(shí)饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪一個(gè)效果好？ 4.怎樣能更好地控制螞蟻的行為？ 5.能不能用其它的一些物體代替紙片？ 6.最好將觀察過程拍下來。 實(shí)驗(yàn)完后，請(qǐng)各小組派代表在班級(jí)進(jìn)行交流，其它小組的同學(xué)評(píng)價(jià)其小組實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)提出的問題給予解釋和說明。教師也要適時(shí)的參與評(píng)價(jià)。 實(shí)驗(yàn)完成以后讓學(xué)生設(shè)想如果自己是一只小螞蟻會(huì)有什么感受？我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待動(dòng)物？ 小結(jié) 請(qǐng)獲得實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)用一句話概括成功的秘訣是什么。在音樂聲中讓學(xué)生一起朗誦屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命進(jìn)化低于人類的動(dòng)物，應(yīng)該是人類的一種責(zé)任，人性的光輝將通過人類自身照亮同樣有喜怒哀樂的動(dòng)物世界”。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 用顯微鏡觀察身邊的生命世界1教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的 過程與方法： 1. 學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。 2. 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。 3. 對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1. 認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。 2. 發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。 3. 懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密 【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？ 二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本 1.師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示） 1) 在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水 2) 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。 3) 用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。 4) 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。 2.學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本 二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮 1.先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁(yè)） 2.材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。 3.交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。 三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮 1.師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 2.師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁(yè)） 3.每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。 4.交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn) （洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁(yè)的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。） 四、課外作業(yè) 查找資料：細(xì)胞的作用 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：