2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 2教案 北京版.doc
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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。 2正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 3知道“成數(shù)”及“折數(shù)”與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn):知道“成數(shù)”及“折數(shù)”與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):理解成數(shù)、折數(shù)的意義。 課 型:新授課 教學(xué)過程: —復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1什么是百分?jǐn)?shù) 2讀出下列百分?jǐn)?shù) 7% 89% 103% 7.2% 0.05% 3聽題寫出百分?jǐn)?shù),并說一說百分?jǐn)?shù)的意義。 (1)據(jù)統(tǒng)計(jì),xx年我國(guó)城鎮(zhèn)居民均收入為6280元,比去年實(shí)際增長(zhǎng)了6.4%。 6.4%表示把( )平均分成100分,( )占其中的6.4% (2) 目前,我國(guó)基本普及九年義務(wù)教育通過驗(yàn)收的人口地區(qū)覆蓋率達(dá)85%。 (3) xx年,我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率控制在1%以內(nèi)。 (4) xx年,我國(guó)農(nóng)民人均純收入實(shí)際增長(zhǎng)4.2%。 二 、新課 1、 出示: 青山鄉(xiāng)每公頃小麥比去年增產(chǎn)“一成”,這里“一成”是什么意思? 師:在我國(guó)農(nóng)村說農(nóng)業(yè)收成時(shí),有時(shí)也用“成數(shù)”表示。幾成就是十分之幾。 一成就是十分之一 改寫成百分?jǐn)?shù)是 10% 三成就是十分之三 改寫成百分?jǐn)?shù)是 30% 四成五就是十分之四點(diǎn)五 改寫成分?jǐn)?shù)就是 45% 2、花冠商場(chǎng)正在促銷,電飯鍋打八折出售。圖書打五五折出售。價(jià)錢比原來高了還是低了,是什么意思呢? 三、 課堂反饋 42頁(yè) 2、7題獨(dú)立完成在訂正 四、 小結(jié):我們主要學(xué)了哪個(gè)概念? 五 作業(yè):3——6題 板書設(shè)計(jì): 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 成數(shù) 一成就是十分之一 改寫成百分?jǐn)?shù)是 10% 三成就是十分之三 改寫成百分?jǐn)?shù)是 30% 四五折就是十分之四點(diǎn)五 改寫成分?jǐn)?shù)就是 45% 附送: 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo): 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。 2. 能力目標(biāo): 使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3. 情感目標(biāo): 使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。 2. 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 學(xué)生在日常生活中見過百分?jǐn)?shù),會(huì)讀百分?jǐn)?shù),有些學(xué)生知道一些百分?jǐn)?shù)的具體意義。 教學(xué)過程 一、課前導(dǎo)入: 作為六年級(jí)的同學(xué),你了解我們的學(xué)校嗎?(指名學(xué)生說說) 師:介紹的真詳細(xì),不愧是學(xué)校的小主人。老師也收集了一些數(shù)據(jù),相信同學(xué)們看后會(huì)對(duì)自己的學(xué)校有進(jìn)一步的了解。 出示數(shù)據(jù):(不讀) 我們的學(xué)校:學(xué)校大約占地1.5公頃,校舍建筑總面積為59/100公頃,占學(xué)校總面積的39/100。 我們的老師:學(xué)?,F(xiàn)有教師64人,教師學(xué)歷合格率為100%,其中本科學(xué)歷26人,占教師總數(shù)的40.6%。 我們的同學(xué):學(xué)校現(xiàn)有310名學(xué)生,相當(dāng)于創(chuàng)建時(shí)學(xué)生數(shù)70%。 [數(shù)學(xué)來源于生活,生活充滿著數(shù)學(xué),學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的,在日常生活中他們具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累,為了給學(xué)生打下終身可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ),必須把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)的大課堂之中,這就要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受生活中的數(shù)學(xué)素材,讓數(shù)學(xué)貼近生活,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,感受數(shù)學(xué)的趣味和作用,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,事實(shí)上讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué),既可積累數(shù)學(xué)知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。] 二、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù): 1.初識(shí)百分?jǐn)?shù)、讀百分?jǐn)?shù): 在這份介紹中你有沒有看到一些比較特殊的數(shù)?請(qǐng)你說一說。 預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)讀這些百分?jǐn)?shù),教師指著屏幕上的百分?jǐn)?shù),問:是這些數(shù)嗎?老師把它寫下來。 師指著100%再問:好像不是分?jǐn)?shù)哦,你怎么讀百分之一百呢? 在學(xué)生交流中,認(rèn)識(shí)百分號(hào)。 (師:你知道這是什么符號(hào)嗎?那這個(gè)數(shù)呢?根據(jù)學(xué)生回答,板書課題:百分?jǐn)?shù)) 請(qǐng)學(xué)生讀其它的百分?jǐn)?shù),教師板書。 師:我們以前的課上從沒有學(xué)過百分?jǐn)?shù),這個(gè)同學(xué)就能讀準(zhǔn)確了,真了不起。你也能把這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確地讀給同桌聽嗎? 2.尋找生活中的百分?jǐn)?shù): 指名舉例說說:你還在哪里見過百分?jǐn)?shù)? 指名學(xué)生展示自己收集的材料,并讀出這個(gè)百分?jǐn)?shù)。 師小結(jié):同學(xué)們找到了各種不同的百分?jǐn)?shù)??磥恚俜?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作、生活中真是有著廣泛的應(yīng)用。 [讓學(xué)生展示課前所收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料,并且讓學(xué)生自己說說資料中的百分?jǐn)?shù)的意義。這樣處理,如果說課前學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)只停留在書寫形式上,那么通過這次“新聞發(fā)布會(huì)”,就使得學(xué)生對(duì)于這些來自于生活的百分?jǐn)?shù)有了更加深刻的理解。] 3.學(xué)生提出研究百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提綱: 師:我們應(yīng)該對(duì)它有更深入地認(rèn)識(shí)和了解。(板書完整課題) 你想知道百分?jǐn)?shù)的哪些方面的知識(shí)? 根據(jù)學(xué)生回答,總結(jié)問題。 預(yù)設(shè):什么是百分?jǐn)?shù)? 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別? 在生活中為什么時(shí)候要用到百分?jǐn)?shù)? [將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。] 4.學(xué)生探究: 師:同學(xué)們很會(huì)思考,接下來就讓我們結(jié)合學(xué)校介紹以及大家自己收集的資料中的這些數(shù)據(jù),想一想這些百分?jǐn)?shù)表示的具體含義,再想辦法解決這幾個(gè)問題。 先自己思考一下,再把你的想法和小組的同學(xué)交流交流。開始吧! 學(xué)生獨(dú)立研究 5.全班交流: (一)理解百分?jǐn)?shù)的意義 師:誰來說說這些百分?jǐn)?shù)各表示什么意義? 指名學(xué)生舉例說說,重點(diǎn)要說清( )是( )的百分之幾。 如:教師學(xué)歷合格率為100%,是指合格學(xué)歷的教師人數(shù)是全體教師人數(shù)的100/100。師:那也就說明什么?生:所有教師的學(xué)歷都是合格的。 本科學(xué)歷26人占教師總數(shù)的40.6%指獲得本科學(xué)歷的教師人數(shù)是全體教師人數(shù)的40.6/100。師估計(jì)學(xué)生因?yàn)樾?shù)的問題說得不夠自信,問:好像說得不夠自信,為什么?生答。師:這個(gè)百分?jǐn)?shù)好像比較特別。 學(xué)?,F(xiàn)有310名學(xué)生相當(dāng)于創(chuàng)建時(shí)學(xué)生數(shù)70%指現(xiàn)在的學(xué)生數(shù)相當(dāng)于原來的70/100。師:看了這個(gè)數(shù)據(jù),你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生說出:人數(shù)減少了很多,學(xué)校的規(guī)模小了很多。 軟件下載已經(jīng)完成65%是指下載部分的容量是總數(shù)的65/100,已經(jīng)下了一半多了。師:假如把這個(gè)軟件的總?cè)萘靠闯?00份,下載部分就是其中的65份,也就是說下載部分的容量與總數(shù)的比是(65比100)。 …… 師小結(jié)提問:剛才同學(xué)們說的這些百分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)嗎?(都是指一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。) 那你能說說什么是百分?jǐn)?shù)嗎?(板書:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。) [在學(xué)生的交流中,明確了百分?jǐn)?shù)的意義,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生比較容易概括百分?jǐn)?shù)的意義,同時(shí)也知道了百分號(hào)前的數(shù)既可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。] (二)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別 (1)提出問題:分母是100的分?jǐn)?shù)是不是都是百分?jǐn)?shù)呢? 教師:也就是說這些百分?jǐn)?shù)可以寫成分?jǐn)?shù)形式,并且他們的分母都是(100)。不過,為了與分?jǐn)?shù)有所區(qū)別并便于書寫,百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是采用這種特殊形式表示。 再反問:那分母是100的分?jǐn)?shù)是不是都是百分?jǐn)?shù)呢?我們來看看這兩個(gè)數(shù)據(jù):校舍建筑總面積為59/100公頃,占學(xué)校總面積的39/100。 (2)探究交流。 師:和你的同桌交流說說。指明交流想法。 通過交流使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有聯(lián)系也有區(qū)別: 百分?jǐn)?shù)的分母都是100,但分母是一百的分?jǐn)?shù)不都是百分?jǐn)?shù)。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它只表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系,后面不可以帶單位名稱;而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系,在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí),分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。 師:所以,百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。(板書) (3)討論改寫方法: 師:你會(huì)把39/100改寫成百分?jǐn)?shù)的特殊形式嗎?指名生板演試寫,其余評(píng)價(jià)。(重點(diǎn)評(píng)價(jià)%寫得規(guī)范與否) 師問:39就是原來的(分子)、那%就是(分母與分?jǐn)?shù)線)。 (4)練習(xí):書本第3題。 師:你也想寫一寫嗎?下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示,哪幾個(gè)不能?為什么? 一堆煤97/100噸,運(yùn)走了它的75/100。 23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。 學(xué)生獨(dú)立判斷并改寫。交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說50%要不要化簡(jiǎn),為什么? 明確:百分?jǐn)?shù)的分母一定是100,只不過不用分?jǐn)?shù)形式表示罷了?;?jiǎn)了就不是百分?jǐn)?shù)了。 (5)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)還有哪些不同點(diǎn)呢? 指名生說,如:百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),也可以是整數(shù),并且不需要和分母100約分化簡(jiǎn)。 師:百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)家族中比較特殊的一個(gè)類數(shù)。 [百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別聯(lián)系是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),通過對(duì)比練習(xí),學(xué)生比較容易理解百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系,而不表示具體的數(shù)量。] (6)比賽寫百分?jǐn)?shù): 看了這么多的百分?jǐn)?shù),有你比較喜歡或認(rèn)為比較特殊的一些百分?jǐn)?shù)嗎?那好,接下來請(qǐng)你寫幾個(gè)自己喜歡的特殊的百分?jǐn)?shù),邊寫邊想你為什么喜歡它?準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備——開始! 師:停!假如老師給你的任務(wù)是寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)。你能不直接說個(gè)數(shù)而用今天學(xué)到的百分?jǐn)?shù)知識(shí)描述一下,讓我們來猜一猜你寫了幾個(gè)嗎? 鼓勵(lì)學(xué)生用:完成了任務(wù)的百分之幾、還剩任務(wù)的百分之幾沒完成、多完成了任務(wù)的百分之幾等形式表達(dá),其余同學(xué)猜。 對(duì)于猜中的同學(xué),獎(jiǎng)給一次介紹自己寫的特殊百分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。 讓你的同桌猜一猜你一共寫了幾個(gè)?并把你寫得最特殊的百分?jǐn)?shù)介紹給他。 三、鞏固練習(xí): 看來,大家對(duì)百分?jǐn)?shù)都有了比較深刻地認(rèn)識(shí),會(huì)讀會(huì)寫還知道了很多百分?jǐn)?shù)的意義。接下來,我們來進(jìn)行一些練習(xí)。 1.看圖說百分?jǐn)?shù) 讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示涂色部分及空白部分分別是整體的( )%,交流時(shí)說情每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的具體含義。 問:你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示我們?nèi)嗤瑢W(xué)的解答情況嗎?(正確率100%,或大約95%等) 2.看圖猜百分?jǐn)?shù)(課件顯示) 師:剛才有了格子圖的幫助,大家寫正確也是理所當(dāng)然的事了。如果沒有格子,你也能猜出下面的幾個(gè)百分?jǐn)?shù),那可就真是了不起了。 逐個(gè)出示圖(1) 圖(2),學(xué)生猜。 (1)我國(guó)耕地面積約占全世界的7%,(2)我國(guó)人口約占全世界的22%。 教師問:你為什么猜是7%?生說理。 師:你想知道這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的具體含義嗎? 出示:我國(guó)耕地面積約占全世界的7%。并問:有什么想法? 另一張分析圖略。 議一議:我們把這兩張圖結(jié)合起來看:我國(guó)用占全世界7%的耕地面積養(yǎng)活了全世界22%的人口。你有什么想法?(進(jìn)行保護(hù)土地資源、環(huán)保教育) 3.用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)嗎? 出示成語(yǔ),師:這些成語(yǔ)大家都熟悉吧,今天又一個(gè)新要求,那就是請(qǐng)你用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解釋這幾個(gè)成語(yǔ),誰來試一試? 百發(fā)百中 百里挑一 十拿九穩(wěn) 一舉兩得 師小結(jié):你還能想到其他這樣的百分?jǐn)?shù)嗎? 我們?cè)俅伟l(fā)現(xiàn),百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用真是太廣泛了。 4.統(tǒng)計(jì)分析: 我們班有學(xué)?;@球隊(duì)的隊(duì)員嗎? 出示統(tǒng)計(jì)表,這是體育組陳老師統(tǒng)計(jì)的球隊(duì)幾名隊(duì)員的投籃練習(xí)情況 姓名 投籃次數(shù) 投中次數(shù) 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18 提問:你能直接看出哪個(gè)隊(duì)員的成績(jī)最好嗎?為什么?應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)你試著分析一下。 指名學(xué)生交流:通過比較投中次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾來分析。 并說明為什么想到用百分?jǐn)?shù)分析?交流明確:百分?jǐn)?shù)的分母相同,便于比較分析,使人一目了然。 師:正是因?yàn)檫@一優(yōu)點(diǎn),百分?jǐn)?shù)才被人們這么喜歡,這么廣泛地運(yùn)用著。 [多樣化的練習(xí)形式,都是圍繞理解百分?jǐn)?shù)的意義設(shè)計(jì)的,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)味與人文性,同時(shí)也使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)是有趣的。] 四、全課小結(jié): 今天這節(jié)課你有什么收獲? 最后,老師想起一個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示的公式。 出示:成功=1%的靈感+99%的汗水 師:可能有的人會(huì)說,1%的靈感比99%的汗水更重要,但我想說,如果沒有99%的汗水的功勞,那么1%的靈感未必就能使你有所收獲。我們應(yīng)該在每一節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲,日積月累,大家100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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