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2019-2020年六年級美術(shù)上冊 美麗的家鄉(xiāng) 教案 浙美版 教學目標： 1.賞析家鄉(xiāng)的自然風光和風景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知識。 2.初步掌握風景畫的構(gòu)圖技巧。學會運用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。 3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。 教材分析： 人們以為最美的風景只在遠方。遠方固然有迷人的景色，但在我們的身邊美景也無處不在。無論是繁華的新街，還是廣闊的農(nóng)田；無論是鳥語花香的新小區(qū)，還是寧靜古樸的水鄉(xiāng)老街……美有千萬種模樣。 通過本課教學，旨在讓學生了解家鄉(xiāng)的風景、風情，初步掌握風景畫的構(gòu)圖技巧，同時學會運用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)風景的作品。教學時應寓景于情，從而培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。 本課的內(nèi)容編排是從欣賞入手，讓學生感受不同的風景有不同的美感。由此學習風景畫構(gòu)圖基礎知識以及一般的表現(xiàn)方法，并通過造型實踐提高學生表現(xiàn)風景的能力。 本課未具體規(guī)定必須的表現(xiàn)形式和技法，由學生自主選擇，從而達到降低技能難度，激發(fā)學生學習興趣的目的。 教學重點： 感受風景中的藝術(shù)美，初步掌握風景畫的構(gòu)圖技巧。 教學難點： 靈活運用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風景。 教學過程： 第一課時 課前準備 （學生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風景圖片資料或美術(shù)作品。 （教師）各種風格的風景畫圖片作品、課件及背景音樂。 教學過程 1.感受風景中的藝術(shù)美。 提問：你認為最美的風景在哪里? （1）讓學生講述自己心目中最美的風景。 （2）教師課件演示：展示各地風光圖片資料，運用比較法引導學生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導學生欣賞感受不同風格的美景，并通過畫面引導學生理解——不同風景具有不同美感。） 2.欣賞描繪風景的繪畫作品。 提問：風景畫和風景照片效果一樣嗎?為什么？ （1）引導學生欣賞課本中的風景畫作品。從這些風景畫作品的形式、藝術(shù)風格等方面展開欣賞與討論。 （2）教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導學生觀察“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，并讓學生探究“表現(xiàn)手法與意境表達”之間的關(guān)系。 （3）小結(jié)：看似平凡的風景，在藝術(shù)家的眼里會有不平凡的美，這取決于一個人對于美的感受能力。 3.分析風景畫的藝術(shù)特點。 提問：你知道怎樣才能畫好風景畫嗎?(了解風景畫的構(gòu)圖特點。) （1）師生互動：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。 教師舉例分析： ①油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的特點，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫實的風景畫，如《干草車》、《村口》； ②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點，適合表現(xiàn)色彩及寫實或有特殊效果的風景畫，如《都市情懷》； ③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點，適合表現(xiàn)明暗對比強烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡單的風景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。 4.表達自己家鄉(xiāng)的美。 提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風景?（激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，點明課題。） （1）學生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風景圖片和美術(shù)作品，并談談自己對家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。 （2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風景特點。 小結(jié)：到處都是美麗的風景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。 5.布置下節(jié)課要準備的繪畫工具。 下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！ 提問：你準備表現(xiàn)怎樣的風景？選用怎樣的材料和工具？ 小結(jié)：同學們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。 第二課時 課前準備 (學生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風景圖片資料。 (教師)課件、范畫作品、繪畫工具(如水彩、水粉、素描、油畫棒等常用工具)。 教學過程 1.技法介紹。 提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。） （1）了解學生材料和工具的準備情況。 （2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。 （3）教師現(xiàn)場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。 2.教師演示作畫步驟。 提問：怎樣開始你的風景畫創(chuàng)作呢？ 教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學生作品。通過直觀教學法，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 （1）選擇自己喜愛的風景。 （2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。 （3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風景作為畫面的中心。 （4）開始表現(xiàn)。 3.學生創(chuàng)作。 根據(jù)教科書中的學習建議布置作業(yè)。要求學生修改上一節(jié)課的草圖，開始進行創(chuàng)作。教師巡回并作個別指導。 4.作業(yè)展示與評價。 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)上冊 美術(shù)中的比例知識教案 北京版 教學目標： 認知目標：了解比例的知識及作用，感悟黃金分割的美感。 技能目標：能分析生活物品的比例關(guān)系及成功設計的美感。 情意目標：在感悟科學與藝術(shù)的關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度及對美術(shù)學習活動的興趣。 教學重點：美術(shù)中的比例知識及作用。 教學難點：比例知識及在藝術(shù)作品中的作用。 作業(yè)要求：從花瓶、家具等項目中選擇一個進行造型設計，體驗比例的美感。 教學準備： 教師：教材、課件。 學生：教材、相關(guān)資料、剪刀、膠棒、彩紙等。 教學過程： 教 師 學 生 教 學 意 圖 一、組織教學: 0．5分鐘 做好上課準備 穩(wěn)定情緒、集中精神 二、導入新課: 1分鐘 1、設問：“通過課前查閱資料，你了解哪些比例的相關(guān)的知識？” 2、“比例”最早出現(xiàn)在數(shù)學中，是指整體與局部，或部分與部分之間的比率關(guān)系。（課件） 3、“美術(shù)中的比例又是怎樣的呢？”出示課題： 美術(shù)中的比例知識 結(jié)合課前查閱的資料回答問題。 調(diào)動學生興趣 初步了解“比例”的概念。 引出美術(shù)中的“比例”。 三、講授新課： 13分鐘 1、引導學生了解比例的知識： （1）請根據(jù)自己搜集的資料及課本內(nèi)容探究、了解什么是黃金分割律？ （2）教師利用課件進行補充小結(jié)。 2、組織學生發(fā)現(xiàn)比例與生活的關(guān)系： “黃金分割”在實際生活中的應用非常廣泛—— 利用課件啟發(fā)引導： （1）舞臺上的報幕員 （2）拍照時的站位 （3）生活中的家具、物品等。 （4）拓展：自然界中的黃金比例。 3．啟發(fā)學生研究比例的美感： “在藝術(shù)史上，幾乎所有的杰出作品都不謀而合地驗證了這一著名的黃金分割律。在書中的圖片里，你發(fā)現(xiàn)了哪些黃金分割的應用？” 教師運用課件補充介紹：帕特農(nóng)神廟、埃菲爾鐵塔、《拾穗》、《蒙娜麗莎》、米洛斯的維納斯雕像。通過對比觀察使學生了解：在藝術(shù)作品中，不同比例的運用可給人不同的感受。 4．帶領(lǐng)學生研究與發(fā)現(xiàn)： 設問：“在許多生活用品的設計中，都非常重視比例在其中的作用，這是為什么呢？”（播映課件） 學生根據(jù)自己搜集的資料及課本內(nèi)容回答： “黃金分割”是古希臘著名哲學家、數(shù)學家畢達哥拉斯于2500多年前發(fā)現(xiàn)的。 1：0.618的比例最優(yōu)美，被稱為“黃金比”。 “黃金分割律”廣泛用于造型藝術(shù)中，具有美學價值，尤其在工藝美術(shù)和工業(yè)設計的長和寬的比例。 …… 回憶并思考生活中運用黃金分割的例子。 環(huán)顧教室，找尋“黃金分割”的實例（課桌、書本、窗子等） 觀看課件，增長更多關(guān)于黃金分割與生活的知識。 看書20 、21頁，分析圖片。 根據(jù)課前查閱的資料及平時自己的知識儲備，介紹書中圖片。 （1）國旗 （2）《關(guān)山行旅圖》 （3）東方明珠電視塔 （4）帕特農(nóng)神廟 觀看課件并隨之進行分析與理解。 觀看課件，針對問題進行觀察與思考。 在研究中逐步發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識與設計、應用的關(guān)系。 通過學生與教師的介紹，了解比例的相關(guān)知識，重點了解黃金分割。 了解比例的作用，明確“黃金分割”在實際生活中被廣泛地應用。 通過對建筑、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式中黃金分割律應用的實例欣賞，感悟黃金分割的美感。 在感悟科學與藝術(shù)的關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度及對美術(shù)學習活動的興趣。 四、創(chuàng)造與實踐 20分鐘 1．欣賞設計師的作品（課件） 設問：“設計師用隔板按不同比例將這兩個展示柜進行了分割，它們產(chǎn)生的美感有何不同？” 2．欣賞同學的作品（課件） 設問：“分析一下他們是怎樣考慮物體各部分間比例關(guān)系的？對你有什么啟發(fā)？” 3．實踐要求：從花瓶、家具等項目中選擇一個進行造型設計，體驗比例的美感。 分析作品，發(fā)表自己的見解。 欣賞幾件學生作品，思考并解答問題。 學生進行簡單的設計嘗試，體驗比例的美感。 通過欣賞與分析，進一步明確美術(shù)中比例知識的作用，解決教學重點、突破難點。 在設計嘗試中體驗比例的美感。 五、課堂小結(jié)： 5分鐘 1.組織學生進行作業(yè)展示、欣賞。 2．收拾用具。 在欣賞作品中進一步體驗比例的美感。 相互學習，培養(yǎng)學生分析、欣賞作品的能力。 美術(shù)中的比例知識 建筑圖片 繪畫作品 藝術(shù)品 課后反思：通過學習，學生利用黃金分割知識分析生活中常見物的比例美感，分析美術(shù)作品。在感悟科學與藝術(shù)關(guān)系的過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度及對美術(shù)知識的興趣。