《2019年(春)一年級數(shù)學下冊 5《認識人民幣》教案10 （新版）西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)一年級數(shù)學下冊 5《認識人民幣》教案10 （新版）西師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)一年級數(shù)學下冊 5《認識人民幣》教案10 （新版）西師大版 教學內容： 教材P21 例3 課堂活動 3 練習二 5、6、7 教學目的： 1、了解人民幣的使用價值 2、引導赦免感運用所學知識解決日常生活中的問題。 教學重難點： 運用所學知識解決日常生活中的問題 教具準備： 3張1元人民幣，5張1角紙幣 教學過程： 一、談話導入 師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關系，并能進行簡單的換算，今天我們就要運用這些 知識來解決實際生活的問題。 二 、新授 教學例3 看圖交流 師：請小朋友們仔細看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？ （引導生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話） 解決問題 師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？ 扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？ 1元錢可以哪些學習用品？ （小組討論） 用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？ 如果有9元 錢，你準備買哪些東西？ （生小組討論，匯報） 你還可以提出哪些數(shù)學問題？ （生分小組交流，再匯報） 師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？ 三 、練習 課堂活動 3 生小組交流，匯報 練習二 5 理解題意， 在小組內用錢試補，由生自己動手操作。 練習二、7 生看圖，你知道了什么？ 解決問題，同桌交流，匯報 練習二 6 你從圖中都知道了什么？小組內提問，再匯報 議一儀，可以提出哪些數(shù)學問題 小結 你今天學到了什么？學會了什么？ 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學下冊 5《認識人民幣》教案3 （新版）西師大版 【素質教學目標】 知識教學點：能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。 能力教學點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。 德育教學點：體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應用，從中獲得價值體驗。 【教學重點】 會辨認各種面值的人民幣。 【教學準備】 各種面值的人民幣若干、多媒體課件。 【教學過程】 一、情境引入。 教師：（多媒體出示主題圖）同學們，下課后老師就準備到這個商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎？ 學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。 教師：對，買東西必須要帶錢。（課件出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題） [點評：從貼近學生生活的逛商場出發(fā)，很容易激發(fā)學生的認知需求。在認識人民幣的同時又介紹了其他國家的“錢”的名字，既拓寬了學生的知識面，又讓學生對人民幣有一個橫向的比較和了解。] 二、教學新課。 1認識人民幣 教師掏出一疊人民幣。 教師：這些人民幣你們認識嗎？ 學生認人民幣，學生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。 教師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生發(fā)現(xiàn)以下幾點： （1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。教師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣； （2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。教師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應的位置上。 教師：（拿出1元的人民幣放在視頻展示臺上）老師這兒有個問題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？ 學生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。 教師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認人民幣的一個重要標志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認出它是1元呢？（多媒體顯示人民幣的正面和反面，學生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？ 學生找后，抽學生回答。 教師：同學們可以從這些地方辨認出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？ 引導學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。 教師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個相同的圖案嗎？ 引導學生觀察出國徽的圖案。 教師：對，國徽是我們中華人民共和國的標志，是非常莊嚴、神圣的，所以我們應該保護人民幣。你覺得我們應該怎樣保護人民幣呢？ 學生說保護人民幣的措施。 教師：剛才我們認識了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標志，請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標志在哪兒？ 學生一起互相說。 教師：你們會認錢了嗎？ 學生：會。 教師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。 學生做完后集體匯報。 2深入認識人民幣 教師：小朋友們你們真的認識人民幣了嗎？ 學生：真的。 教師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？ 學生回答略。 教師：5元錢可以買哪些東西？ 學生回答略。 教師：100元錢可以買哪些東西？ 學生回答略。 教師：鉛筆大概值多少錢？ 學生回答略。…… 教師：所以，我們不但要會認人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認識了人民幣。 [點評：本環(huán)節(jié)的設計比較有特色，認識人民幣不僅僅是從面值上認識人民幣，還應認識各種面值的人民幣的價值。在認識了人民幣后引導學生在生活中感受人民幣的價值，以及感受各種商品的價值，讓學生對人民幣有更深層次的認識，顯得教學比較有深度。] 3人民幣的兌換 教師：老師這里還有一個問題，我到商場買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會拿多少張1角跟我換？ 學生：10張1角。 教師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學生覺得公平。 教師：為什么？ 引導學生得出：1元=10角。 多媒體出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。 教師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？ 學生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。 多媒體出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。 教師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地換一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？ 引導學生從1元等于10角得出2元就可以換20角。 教師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？ 引導學生得出1元可以換2張5角。 教師：10元可以換多少張5元呢？ 引導學生說出10元可以換2張5元。 教師：請翻開書22頁，做議一議。 學生做完后訂正。 三、課堂小結。 教師：本節(jié)課你學到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學生回答略。 四、課堂延伸。 這節(jié)課我們認識了人民幣，初步學習了人民幣的兌換。同學們可以用我們學習的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。