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2019-2020年語(yǔ)文S版四下《地震中的父與子》word公開(kāi)課教案 【教材分析】《地震中的父與子》是新教材四年級(jí)上冊(cè)的一篇閱讀課文。課文講授了一個(gè)感人至深的故事。1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，一位年輕的父親為了救出自己的兒子，在一片廢墟中堅(jiān)持不懈地挖掘了近四十個(gè)小時(shí)，最終成功救出兒子以及兒子的十四個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)使學(xué)生體會(huì)到一種人性的美！是一種什么力量支持著兒子在其他人感到絕望時(shí)他卻一直心存希望？是一種什么量支撐著兒子在黑暗的廢墟中始終等待著父親的救援？是堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力；是父親深沉、偉大的愛(ài)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)配樂(lè)講故事引入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生意猶未盡。在興趣學(xué)習(xí)中，使學(xué)生感受到人性的美。 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫、理解詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 情感目標(biāo)：從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。 【教學(xué)重難點(diǎn)】從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。 【教具準(zhǔn)備】課件、投影等 【教學(xué)過(guò)程】 一、配樂(lè)聽(tīng)課文故事導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境 放錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，然后學(xué)生交流感悟，聽(tīng)完故事你想說(shuō)什么？這對(duì)父子是一對(duì)怎樣的父子？學(xué)生回答，感受這對(duì)父子的偉大。 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生在如泣如訴的音樂(lè)情境中融入故事里，把自己當(dāng)成其中一員，共同感受那感人的人間真情。 二、細(xì)讀課文，體會(huì)這對(duì)父子的“了不起” 1、課文時(shí)用了什么詞來(lái)夸贊這對(duì)父子的？學(xué)生從課文里勾畫，找到“了不起”一詞，出示語(yǔ)句 “這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！睂W(xué)生朗讀，理解真情。 2、過(guò)渡：是的，多么偉大的父親啊,多么可愛(ài)的孩子啊。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)他們，感受這種愛(ài)的力量吧！ 當(dāng)這位父親站在這被地震毀得一片狼藉的廢墟前時(shí)，他是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀那個(gè)自然段？指名學(xué)生讀第五自燃段。 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)父親的“了不起” （1）這位父親是怎么做的？指導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)動(dòng)作“挖”來(lái)理解。 （2）除了這位父親，還有其他的父母，他們是怎么做的？讀一讀。學(xué)生找到相應(yīng)的語(yǔ)句讀一讀，再抓住“痛哭并大喊”和“絕望地離開(kāi)”這兩個(gè)詞同“挖”進(jìn)行比較，體會(huì)“了不起”。 （3）對(duì)于這位父親，你想用什么詞來(lái)表達(dá)此時(shí)的敬意？ （4）角色朗讀本段（教師引讀旁白） 4、過(guò)渡：在場(chǎng)的人看到這一切，紛紛來(lái)勸阻，下面請(qǐng)分角色朗讀當(dāng)時(shí)人們勸阻的情景。 大家為什么都認(rèn)為他精神失常了？結(jié)合上下文理解“精神失?！?，父親真的精神失常了么？這是一種怎樣的精神失常？ 【設(shè)計(jì)理念】這部分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)而來(lái)理解父親的愛(ài)子深情，理解父親的不拋棄不放棄的感人精神。 （1）師生配合讀； （2）從中你能感受到什么？ （3）這是一種什么力量？ （4）他是一位怎樣的父親？齊讀寫父親“了不起”的這一段。 6、終于，在挖到38小時(shí)的時(shí)候，奇跡發(fā)生了。聽(tīng)，在瓦礫堆下傳出什么聲音？（播放聲音課件）想了解他們當(dāng)時(shí)的對(duì)話嗎?讓我們都來(lái)身臨其境地當(dāng)一次文中的主人公，讀一讀！小組朗讀，分角色朗讀，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面演示（出示文中的圖片） 這又是一位怎樣的兒子 ？學(xué)生讀相關(guān)語(yǔ)句，談自己的看法。 全班交流朗讀體會(huì) 7、出示：這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。 （1）指名讀一讀； （2）這句話告訴我們父親了不起，孩子也了不起，你從哪發(fā)現(xiàn)了？ （3）相機(jī)出示： “我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！” （4）出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 “不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！? （1）指導(dǎo)讀； （2）談理解。 8、讓我們?cè)僖淮慰滟澮幌逻@對(duì)地震中的父與子。再次出示最后一句話。 【設(shè)計(jì)理念】重點(diǎn)部分重點(diǎn)朗讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中感動(dòng) ， 以文本情感，教師情感感染學(xué)生，再次理解“了不起”。 【拓展延伸】 現(xiàn)在我們就在父親救兒子的現(xiàn)場(chǎng)，你就是幫父親救兒子人群里的一員，你想對(duì)父親說(shuō)什么？你就是被壓在瓦礫下的被救的兒子的同學(xué)，你想對(duì)兒子說(shuō)什么？你想對(duì)這對(duì)父子說(shuō)些什么？請(qǐng)你大聲告訴他們，請(qǐng)你大聲告訴你周圍的人吧！ 【設(shè)計(jì)理念】這段設(shè)計(jì)意在交流學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 四、總結(jié)回顧。 校 公 開(kāi) 課 教 案 《地震中的父與子》教案 （xx第二學(xué)期） 白楊小學(xué) 周新宇 附送： 2019-2020年語(yǔ)文S版四下《地震中的父與子》word教案 教學(xué)要求： 　　1、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。 　　2、體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛(ài)的偉大。 　　3、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)文中最后一句話的含義。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛(ài)的偉大。 　2、讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、（播放相關(guān)的圖片、影片資料）師：看到這些滿地狼籍、滿眼廢墟的畫面你會(huì)想到什么情景？[板書：地震] 2、師：同學(xué)們，說(shuō)到“地震”一詞，你又會(huì)想到什么？（生： xx年發(fā)生的5.12四川汶川大地震。 ） 3、師：2008年5月12日四川省汶川縣發(fā)生的8.0級(jí)巨大地震，這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難給人們帶來(lái)了無(wú)盡的傷害和痛苦，也考驗(yàn)著人們的意志，就在這次大地震中發(fā)生了許許多多感人的故事。誰(shuí)談一下有哪些感人的事跡？（學(xué)生談） 師：最偉大是母愛(ài)/ —— “親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。。。。。 4、揭示課題：地震是多么的殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第十九課——《地震中的父與子》[板書課題]齊讀課題 這個(gè)故事發(fā)生的情況是在（生答：地震中）？ 二、自由讀文，初步感知 輕聲讀課文，讀后告訴大家你讀懂了哪些內(nèi)容，好嗎？ 1、事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物是什么？誰(shuí)能讀出地震發(fā)生的可怕情形？（課文一、二段）（把掌聲送給你們） 2、學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲。概括：課文講了一件什么事？ （課文講了在一次大地震中，一位父親靠著堅(jiān)定的信念在廢墟中挖掘了38個(gè)小時(shí)，終于救出了兒子和兒子的十四名同學(xué)的事情。） 3、你覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的父子呢？（板書：了不起 父親 兒子） 三、品讀感悟，深入情境 1、畫出最能體現(xiàn)父親擔(dān)心、悲痛、堅(jiān)定、不放棄、驚喜的句子，互相交流、體會(huì)：這是一對(duì)“了不起的父與子”。 2、估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)談： （1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校?！埃ㄟ@個(gè)句子說(shuō)明父親關(guān)愛(ài)孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（“沖”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。） （2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)，他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子?！保◤倪@里可以看出父親見(jiàn)到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。是的，心愛(ài)的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切……）指名讀，評(píng)議，齊讀。 （3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！? （從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他——堅(jiān)定地站起身）你看得真仔細(xì)，你的確體會(huì)到的。 父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀脙鹤诱f(shuō)的那句話。那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢？請(qǐng)大家分小組討論后練讀，（個(gè)人讀，評(píng)議，齊讀） （4）“12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)……，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！? 課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢? （不放棄）體會(huì)時(shí)間的長(zhǎng) （父親堅(jiān)信兒子沒(méi)有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見(jiàn)父親對(duì)兒子愛(ài)的偉大） 是什么使父親沒(méi)完沒(méi)了地挖呢？ （是一個(gè)信念，——“兒子在等我”） 　引讀：是呀，這深深的愛(ài)，堅(jiān)定的信念——兒子在等我）（這位父親依然在不停地挖著?？梢?jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。他堅(jiān)信兒子仍然活著。） 引讀：這深深的愛(ài)，堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了12小時(shí)……（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話——“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！” 這是多么偉大的父愛(ài)！這是多么堅(jiān)定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會(huì)到什么？（有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念——兒子在等他） （5）驚喜的地方：是兒子的聲音——（個(gè)人讀，評(píng)議，齊讀） 兒子的了不起體現(xiàn)在什么地方？ 兒子看到爸爸來(lái)救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對(duì)同學(xué)說(shuō)的話：“只要我爸爸活著，就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起?！? （從這兒可以看出兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖。）兒子深深地信任父親也正是由于那句話——（生說(shuō)） 指導(dǎo)讀：這句樸實(shí)的話終于讓父子團(tuán)圓，此時(shí)心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，又激動(dòng)人心的場(chǎng)面往往通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)，再讀一讀父子間的對(duì)話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動(dòng)） （6）兒子還是個(gè)無(wú)私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語(yǔ)?！ㄉx） 是呀！父親與兒子都是了不起的，(板書：父親 兒子)父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對(duì)——（引讀）了不起的父與子無(wú)比幸福地?fù)肀г谝黄?。（投影：圖片、音樂(lè)） 師畫外音：巨大的災(zāi)難中，了不起的父與子創(chuàng)造了神話般的奇跡。 四川地震后也出現(xiàn)了許多的感人的故事，催人淚下。四川8.0級(jí)地震驚動(dòng)了世界，災(zāi)區(qū)人民的命運(yùn)也牽動(dòng)著13億中國(guó)人的心。世界各國(guó)、社會(huì)各界人士、中國(guó)多家企業(yè)公司、中國(guó)紅十字會(huì)，都伸出了援助之手。 面對(duì)災(zāi)難，團(tuán)結(jié)就是力量。當(dāng)13億中國(guó)人肩并肩，手挽手，心連心的時(shí)候，任何困難都是暫時(shí)的，任何災(zāi)難都是可以戰(zhàn)勝的。災(zāi)難無(wú)情，大愛(ài)無(wú)疆。 四、總結(jié)全文，發(fā)散思維。 師：愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)多種多樣！請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這篇文章，進(jìn)一步體會(huì)偉大而無(wú)私的父愛(ài)。（音樂(lè)伴讀） 1、總結(jié)：這是一個(gè)多么感人的故事，學(xué)習(xí)后，你有什么感受？ 2、學(xué)生講。（愛(ài)的偉大）板書：愛(ài) 3、感受多深呀，回家后把你們的感受對(duì)父母說(shuō)一說(shuō)，或是記在日記中，這就是一種積累。 板書： 19、地震中的父與子 父 親 了不起 偉大的父愛(ài) 兒 子