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2019年(春)一年級美術下冊 第3單元 奇怪的形狀 第9課《海螺和海星》教案 嶺南版 學習目標 1.欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。 2.在培養(yǎng)學生的觀察能力的基礎上，使學生了知道了海螺的外形和花紋有哪些特點。 教學重難點 1.畫出海螺的外形和花紋。 2.海螺的特征和構圖。 教學過程 自主調整 一、 導入 教師讓學生談海底里除了魚，還有什么？并介紹它們形狀和特征（色彩圖形）。 二、新授 1.板書課題《海螺和海星》 2.欣賞課本上的插圖。 （小海螺背著美麗的小房子，在大海邊散步） 3.讓學生欣賞說你看到了什么？說出自己的感受。 4.教師逐一了解海螺的基本形狀和特征色彩。（海螺身上有天然圖形和花紋。） 5.問題： ⑴講故事：小蝌蚪找媽媽。 ⑵你能說出它們的名字和他們的特點色彩和不同的花紋嗎？ ⑶老師簡單的介紹他們的特點和形態(tài)。 5.老師在黑板上范畫（各種不同的貝殼造型） 小結 通過這課學習使學生學會了觀察事物和構圖，并用黑白線條進行裝飾，還可以用涂色彩的方法。 作業(yè)布置 畫一畫奇特而美麗的海螺和海星 板書設計 海螺和海星 課后反思、作業(yè)反饋 附送： 2019年(春)一年級美術下冊 第4單元 迷人的色彩 第11課《動物的花衣裳》教案 嶺南版 教學目標： 1、 知識與技能：學會觀察、比較、欣賞、想象；運用點、線、色彩繪畫出好看的花紋圖案和豐富的色彩。 2過程和方法：在觀察中展開聯(lián)想；運用點、線、色彩畫出動物的花紋并進行裝飾。 3、情感態(tài)度價值觀：感受動物世界的花紋美和色彩美。 二、教學重難點： 教學重點：能運用點、線、色彩大膽繪出動物的花衣裳。 教學難點：學生給動物添的花紋要特別、色彩要好看。 教具準備：課件、范品、動物的外形、背景。 教學過程： 一、導入新課： 你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學們走進動物的世界，去看看愛穿花衣裳的動物。教師板書課題。 二、 講授新課： 1、出示動物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹……），大家都很聰明，全都猜對了。（在學生猜的時候同時讓學生欣賞到這四種動物的花紋特征。） 2、老師覺得哪一種動物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個地方，它的花衣裳就會跟著當時的環(huán)境變成另一種顏色。 3、出示圖片，讓學生感受變色龍的利害。 4、然后小結：除了變色龍，還有很多動物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說明。 5、看了這么多的動物，你最喜歡哪一種動物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點、線、面組合）。 6、你們知道嗎？花紋分為兩種：單獨的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨的紋樣是指一個一個單獨分開的紋樣，教師出示范例，再讓學生進行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個連接著另一個不斷開的紋樣，后讓學生進行創(chuàng)作。（讓個別學生到黑板上畫） 三、表現(xiàn)運用： （1）出示背景，師：“看，這里的景色多美??！可是動物們都去哪了呢？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？ （2）上課前呢，老師已經請了兩位小朋友幫忙，給小動物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？ （3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請你們出來選出你最喜歡的小動物，幫它穿上美麗的花衣裳。 （4）學生練習，教師巡回輔導。 四、作業(yè)評價： （1）讓學生把完成的作業(yè)貼到黑板上。 （2）學生互評。個別回答：你喜歡哪只動物的花裳？為什么？ （3）分小組說說： 我能認出（ ）種動物的花衣裳。 我會畫出（ ）種動物的花衣裳。 （4）教師小結：課余時間，你們再欣賞一下更多的動物，看看他們穿什么花衣裳，把喜歡的畫下來，或者給它設計一件更好看的花衣裳。 教學后記：