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2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2單元《小雨沙沙》教案 新人教版 一、教學(xué)內(nèi)容 1．唱歌《小雨沙沙沙》 2．學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器沙槌與串鈴 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1．用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。 2．了解打擊樂(lè)器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn) 激勵(lì)學(xué)生為歌曲《小雨沙沙沙》編創(chuàng)動(dòng)作。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）情境導(dǎo)入 1．猜謎語(yǔ) 教師：同學(xué)們，你們平時(shí)喜不喜歡猜謎語(yǔ)呀？ 學(xué)生：喜歡…… 教師：很好，那老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)吧，聽(tīng)好了，打一個(gè)自然現(xiàn)象：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。 學(xué)生：下雨……小雨…… 教師：你們真聰明，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，假設(shè)現(xiàn)在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？ 2．模仿雨聲 教師輕輕搖響沙槌，用來(lái)模仿小雨的聲音，并提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在下的是大雨還是小雨呢？ 學(xué)生：小雨…… 教師：很好，那么請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下小雨的聲音有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生：下小雨的時(shí)候，沙沙的，聲音很小…… 教師：你們說(shuō)得很對(duì)，那我們今天就學(xué)習(xí)一首歌曲《小雨沙沙沙》。 （二）學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》 1．朗讀歌詞 教師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞。 2．聆聽(tīng)歌曲旋律，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。 第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。 教師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。 第二遍動(dòng)作：1段右手轉(zhuǎn)手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。 教師：非常好！下面老師想請(qǐng)同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來(lái)唱歌詞，你們用“沙”來(lái)為我伴唱，好嗎？ 3．教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。 教師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點(diǎn)著來(lái)唱。伸出小手指吧！ 4．全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點(diǎn)。（課件出示:旋律譜） 第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著唱。 5．表現(xiàn)歌曲 教師：同學(xué)們高興嗎？（學(xué)生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來(lái)演唱歌曲呢？（學(xué)生：能?。┒椅覀冞€要把這種快樂(lè)表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來(lái)演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（學(xué)生：輕聲唱。） 教師：大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準(zhǔn)備了什么？（學(xué)生：沙槌）聽(tīng)聽(tīng)它可以模仿什么聲音呢？（學(xué)生：小雨的聲音） 教師再次播放音頻或者彈琴，讓學(xué)生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來(lái)伴奏。 （三）課堂小結(jié) 總結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)，粘貼“笑臉”獎(jiǎng)?wù)拢寣W(xué)生們隨著音樂(lè)出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂(lè)） 附送： 2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2單元《春之歌》教案 新人教版 一、教學(xué)內(nèi)容 （一）欣賞《春之歌》 （二）配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天在哪里》 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： （一）能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《春之歌》，感受樂(lè)曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)作曲家對(duì)往事的美好回憶，以及對(duì)春天無(wú)限贊美的情感。 （二）欣賞樂(lè)曲《春之歌》，初步學(xué)會(huì)哼唱主題旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，作曲家門(mén)德?tīng)査傻纳绞论E，以及“無(wú)詞歌”的基本特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能個(gè)人或者與其他同學(xué)一起，配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天在哪里》。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）情景導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們眼中的春天是什么樣子的？ 學(xué)生：到了春天，我們脫去了厚厚的棉衣；燕子從南方飛回來(lái)了；冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了。 教師：是呀，春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹(shù)都發(fā)芽了，春天的草兒都換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來(lái)，春天有金燦燦麥子綠油油的田野，春天真美呀！同學(xué)們喜歡春天嗎？那么我們今天就跟隨老師一起朗誦一首關(guān)于春天的詩(shī)──《春天在哪里》。 （二）配樂(lè)詩(shī)朗誦 1．教師引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏童謠的形式朗讀《春天在哪里》，同時(shí)教師指出學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)的方法。 2．播放鋼琴獨(dú)奏《春之歌》，教師帶頭有感情地配樂(lè)朗誦《春天在哪里》。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勸雎?tīng)配樂(lè)朗誦的感受，教師朗誦之后指導(dǎo)學(xué)生朗誦《春天在哪里》，師生互評(píng)。 （三）欣賞樂(lè)曲《春之歌》 1．全曲欣賞。 設(shè)問(wèn)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？這首樂(lè)曲帶給你怎樣的感受？ 2．作曲家介紹。 同學(xué)們知道嗎？這首鋼琴曲《春之歌》是由德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng)作的，選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無(wú)詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂(lè)器演奏，可見(jiàn)人們對(duì)這首樂(lè)曲的喜愛(ài)。 3．聆聽(tīng)第一樂(lè)段。 教師：同學(xué)們聯(lián)想到了什么？ 學(xué)生：像魚(yú)兒在水中游來(lái)游去；像柳葉發(fā)芽；像云彩隨音樂(lè)舞動(dòng)…… 4．隨音樂(lè)畫(huà)旋律線。 反復(fù)播放或者教師親自在鋼琴上演奏樂(lè)曲主題，學(xué)生隨音樂(lè)畫(huà)旋律線，并將自己想象成嫩綠的柳枝，隨音樂(lè)律動(dòng)。 （四）課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們這節(jié)音樂(lè)課通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦以及聆聽(tīng)樂(lè)曲來(lái)感受到了春天的氣息，也認(rèn)識(shí)了德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査桑Ｍ蠹夷苡涀?yōu)美的旋律、記住美好的春天。