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2019年(春)三年級品社下冊《主題1 時光老人對我 說》教案 上海科教版 單元簡介： 本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中“珍惜時間，學(xué)習(xí)合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊”等內(nèi)容而設(shè)置的。人的一生是學(xué)習(xí)的一生。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是每一個人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)教育的一個重要內(nèi)容。而實際生活中，中年級的孩子對學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識還不到位，不深刻，自控能力比較弱，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動主題一 時光老人對我說 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會珍惜時間，學(xué)會合理安排時間； 2在實踐中學(xué)會提高效率。 教學(xué)重點： 學(xué)會珍惜時間，學(xué)會合理安排時間；在實踐中學(xué)會提高效率。 教學(xué)時間：2課時： 一分鐘能做什么 活動目標(biāo) 通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間。 活動準(zhǔn)備 課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。 活動過程 一．以謎語的方式引入課題 最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最易被人忽視又最令人后悔的是什么？ 為什么說時間是最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最易被人忽視又最令人后悔？ 二、 實踐活動，體驗一分鐘 1．活動：“全體總動員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報：我一分鐘能（），并進(jìn)行小組活動，交流自己的收獲。 老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識。 會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。 鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。 噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。 2．談活動體會。 三、 情境感染，感受一分鐘 情境：放影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。 1．討論觀后感。（板書：時間就是生命） 2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。 3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、10年、一輩子浪費的時間是多少。 四、 實例對比，巧用一分鐘 1．交流各自的生活記錄表。 我做的事情 我用了幾分鐘 我的評價 穿衣 疊被 刷牙 洗臉 吃早餐 整理書包 （1）把你做這些事所用的時間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個時間最合理。 （2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。 2．實踐活動。 （1）請根據(jù)學(xué)校的作息時間，并結(jié)合自己的實際，合理地設(shè)計一張“我的生活時間安排表”。 （2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。 五、積累珍惜時間的名言警句。 “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”是什么意思？ 誰把時間偷走了 活動目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生珍惜每一分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和做事認(rèn)真的生活態(tài)度。 2．在實踐中讓學(xué)生懂得既要珍惜時間又要講究效率，快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍。 活動準(zhǔn)備 教師和學(xué)生課前搜集了解魯迅的故事。 活動過程 一、 尋找偷時間的賊 1．教師導(dǎo)入：在我們的生活中，常聽說有人偷別人的東西，越值錢的東西他們越偷，可是你們聽說過有偷時間的嗎？老師還要告訴你，這樣的人就在我們身邊，讓我們趕快行動起來，抓住這些偷時間的人吧?。ò鍟n題：誰把時間偷走了）老師相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定會抓住這些偷時間的人。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀看教科書第4頁的兩組插圖。 （1） 學(xué)生說說圖中的人分別在干什么。 （2） 想一想，誰的時間抓得緊，誰的時間被偷了。 3．全班交流：到底是誰把他們的時間偷走了，你找到那個偷時間的人了嗎。 4．在我們班上，有沒有這種現(xiàn)象？有沒有時間經(jīng)常被偷了的人？你以后會偷走自己的時間嗎？（由書本到現(xiàn)實，聯(lián)系實際，學(xué)以致用） 二、 了解魯迅的筆名 1．教師過渡：課前老師讓大家搜集了解魯迅的故事，都做了嗎？請把你搜集的資料拿出來。 2．你了解魯迅的哪些故事？請上臺來給大家介紹介紹。 3．教師補(bǔ)充，簡介魯迅。 4．你知道魯迅這個筆名是怎樣來的嗎？（先讓學(xué)生說，再由老師補(bǔ)充完整） 5．出示魯迅名言“我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上去了”并提問：你是怎樣理解這句話的？（對于三年級的學(xué)生來說，理解這句話也許有一定難度，但教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明白魯迅先生就是這樣珍惜每一分一秒的，因此成為一個大文學(xué)家，一個文學(xué)天才。） 三、 算算我的時間利用情況 1．教師導(dǎo)語：我們每天都要吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)，等等。是不是每個同學(xué)在這些事情上花的時間都一樣呢？現(xiàn)在我們就一起來算一算吧。 2．教師出示一張表格，讓學(xué)生照表格計算、填寫。 我的時間利用情況 活動 時間 吃飯 睡覺 學(xué)習(xí) 游戲、玩耍 看電視 3．前后左右同學(xué)互相對照，比一比，看看自己和別人有什么不同的地方，想一想：我有多少時間被浪費掉了？還可以怎樣利用一些時間？ 4．學(xué)生交流今后打算怎樣重新安排這些時間。（讓學(xué)生明白還有很多時間我們可以利用起來，我們完全可以快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息） 我的學(xué)習(xí)時間表 活動目標(biāo) 1．學(xué)會合理利用時間，爭做時間的小主人。 2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一張自己的學(xué)習(xí)時間表。 活動過程 一、 認(rèn)識學(xué)習(xí)時間表 1．老師展示自己的一項才藝。 （1）導(dǎo)入：這個學(xué)期以來，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。為了獎勵大家，老師給大家來一段表演，歡迎嗎？ (2)老師進(jìn)行才藝展示（如：朗誦、彈琴、書法等）。 2．看了老師的展示，你們想說點什么？ 3．你們知道老師的這項本領(lǐng)是怎么學(xué)會的嗎？（讓學(xué)生充分地想像，說出各種可能的方案） 4．教師：老師的秘密就在這里。（出示老師的作息時間表）你們知道嗎，老師每天都是這樣嚴(yán)格按自己的學(xué)習(xí)時間表來做的。不論刮風(fēng)下雨，也不論工作多忙，老師始終這樣堅持下來，才有了今天的成績。要我說呀，老師的成績?nèi)沁@張學(xué)習(xí)時間表的功勞。 5．討論交流：從老師的作息時間表里你得到了哪些啟示。（讓學(xué)生暢所欲言，如做事要有計劃，要制定學(xué)習(xí)時間表等，教師適時點撥） 6．教師小結(jié)：學(xué)會有計劃地運用時間很重要。也許，每一分鐘都會給你帶來快樂，帶來收獲。 二、 小記者采訪 1．教師過渡：在我們同學(xué)當(dāng)中，有很多人也有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做了時間的主人，現(xiàn)在我們來一個現(xiàn)場采訪。 2．教師現(xiàn)場采訪一位學(xué)生。 3．教師提示：想一想，你覺得我們班誰是時間的主人，你準(zhǔn)備向他學(xué)點什么呢。 4．學(xué)生之間互相采訪。（引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)別人在學(xué)習(xí)時間安排上的可取之處） 5．學(xué)生交流：通過剛才的采訪，你有什么收獲？受到什么啟發(fā)？ 6．教師小結(jié)：從采訪中，我們感受到，只要做時間的主人、有計劃地運用時間，就會有快樂、有收獲。 三、 怎樣做時間的主人 1．教師導(dǎo)語：時間把握在自己的手里，怎樣做時間的主人呢？下面，我們來開展一次大討論。 2．小組內(nèi)交流，我是怎樣安排時間的。（學(xué)生說出自己在安排和利用時間上的好方法，互相學(xué)習(xí)） 3．全班交流。學(xué)生充分發(fā)言，總結(jié)歸納。（如：按計劃做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分鐘等等。讓每一個學(xué)生都充分的認(rèn)識到這一點） 4．教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)了這么多的好方法，也知道了怎樣做時間的主人，今后就希望同學(xué)們好好的利用這些方法，做一個真正的時間的主人。 四、 制定學(xué)習(xí)時間表 1．教師過渡：知道了怎樣安排時間，你能不能給自己制作一張學(xué)習(xí)時間表？ 2．教師再次出示自己的學(xué)習(xí)時間表，給學(xué)生以示范。 3．教師講解學(xué)習(xí)時間表制定的要點。（如一天之中哪些時間最重要，可以用來干什么，等等） 4．學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)時間表。 5．學(xué)生交流展示自己的時間表，并說說自己這樣制定的理由。 6．教師提問：你怎樣執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)時間表呢？（教師要讓學(xué)生懂得：要堅持按照學(xué)習(xí)時間表學(xué)習(xí)，要嚴(yán)格按照計劃表做也不是一件容易的事，此事貴在堅持。為了對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行約束，教師可以啟發(fā)學(xué)生想一些適當(dāng)?shù)霓k法，如將時間表貼在床頭，時刻提醒自己，等等） 五、總結(jié) 我們都已制定了自己的學(xué)習(xí)時間表，下一步就要遵照執(zhí)行了。希望同學(xué)們一定按照自己的計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，過一段時間老師再來檢查總結(jié)。 我的學(xué)習(xí)時間表 早上6：30 起床 6：30——7：00 閱讀 7：00——7：30 洗漱、吃早餐 8：00——12：00 上班 12：00——12：30 午餐 12：30——13：00 午休 13：00——14：00 練習(xí)書法 14：00——17：00 上班 17：00——18：00 娛樂、體育活動 18：00——19：00 晚餐 19：00——19：30 看新聞聯(lián)播 20：00——22：30 上網(wǎng)，學(xué)習(xí) 22：30 睡覺 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《主題1 清晨，誰在為 我們忙碌》說課稿 上海科教版 1、 說教材 《清晨，誰在為我們忙碌》是健康教科版《品德與社會》三年級下冊第四單元的第一個主題。這一主題有分為“上學(xué)路上”、“看不見的手”、“小棉襖找媽媽”三部分。本堂課主要完成“上學(xué)路上”這一部分。 “上學(xué)路上”為師生提供了一個關(guān)于勞動者的話題，圖文并茂，充滿生活氣息。以“清晨”為時間的切入點向我們呈現(xiàn)了一定時間勞動者忙碌的身影。教材的畫面是以城市生活為素材而呈現(xiàn)的。畫面所展示的交警、公交車司機(jī)、清潔工等，都是非?？蓯鄣膭趧诱?，學(xué)生也能切實地感受到。只需激活他們已有的生活經(jīng)驗，就能打開他們的話匣子了。 這堂課要達(dá)到兩個目標(biāo)：一是讓學(xué)生知道我們的幸福、快樂生活離不開許多人的辛勤忙碌，學(xué)會尊重勞動者；二是了解人們的辛勤付出，并心存感激之情，體會生活的美好。 要突破的重難點是對辛勤付出的人們心存感激。 2、 說教法與學(xué)法 教法：主要采用談話法和提問法敲開學(xué)生的心門，激活他們已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識、探索、體驗和發(fā)現(xiàn)生活，感悟道德。 學(xué)法：自主與合作相結(jié)合。 3、 說教學(xué)設(shè)計 （1） 設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入 我是采用猜謎的方式引出在我們身邊有許多像蜜蜂一樣忙碌的人，再結(jié)合諺語“一日之計在于晨，一年之計在于春”導(dǎo)入課題。 （2） 層層推進(jìn)，感知勞動 這部分我將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)三個生活場景，讓學(xué)生感知勞動。 第一個生活場景：在家里 我是通過播放鬧鐘鈴聲，創(chuàng)設(shè)在家里的場景。請學(xué)生談?wù)劇扒宄吭诩依锒加姓l在為我們忙碌？”接著展示收集圖片，讓學(xué)生更能感受家人的忙碌、辛苦。 第二個生活場景：上學(xué)路上 播放《上學(xué)歌》，創(chuàng)設(shè)在上學(xué)路上的生活場景，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，聯(lián)系在上學(xué)路上所看到的，小組交流、談?wù)劇霸谏蠈W(xué)路上都看到哪些人在忙碌？”之后課件展示學(xué)生身邊實例圖片，讓學(xué)生切實地感受到勞動者的辛苦。 第三個生活場景：在學(xué)校 課件出示學(xué)校圖片，創(chuàng)設(shè)在學(xué)校的生活場景。讓學(xué)生說說“在學(xué)校又發(fā)現(xiàn)哪些忙碌的身影？”然后展示學(xué)校忙碌身影的圖片，讓學(xué)生真真切切地感受到學(xué)校工勤人員和老師的辛苦。 三個場景交流結(jié)束后，小結(jié)勞動者就像蜜蜂一樣勤勞、辛苦。順勢滲透《勞動法》第九章第七十六條。 （3） 拓展延伸，感恩行動 讓學(xué)生說一說“以后，當(dāng)我們看見別人忙碌時，應(yīng)該對他們說什么？做什么？”讓學(xué)生明白：勞動者既平凡又高尚，我們應(yīng)該尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果。 （4） 總結(jié)升華，內(nèi)化情感 播放歌曲《勞動最光榮》結(jié)束課堂。