《2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《保護(hù)森林節(jié)約用紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《保護(hù)森林節(jié)約用紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《保護(hù)森林，節(jié)約用紙 》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解森林與紙的關(guān)系，懂得保護(hù)森林要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。 2．讓學(xué)生充分利用搜集的廢紙，通過(guò)畫、剪、貼、涂等美術(shù)技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志等美術(shù)作品的活動(dòng)，使學(xué)生懂得保護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。 3.發(fā)展調(diào)查、討論、表達(dá)、交流的能力，提高環(huán)保的自覺意識(shí)，明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，制作以發(fā)現(xiàn)學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等浪費(fèi)紙現(xiàn)象和收集節(jié)約用紙金點(diǎn)子為主要內(nèi)容的調(diào)查表。 學(xué)生：完成調(diào)查表，并可以就金點(diǎn)子的展示，制作小手工等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題 今天，我們要一起去拜訪一位朋友？跟我走吧？ 播放《美麗的森林》視頻，這是哪里呢？（森林）美嗎？美在哪里？ 是呀，森林是樹木的家，是小動(dòng)物們的天堂，是地球的衛(wèi)士，是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选? 快來(lái)看看我們的朋友，天啊，樹爺爺怎么了？ 生：他沒(méi)有了茂盛的枝葉，只剩下一塊光禿禿的木樁。 生：他再也不能給小黃鶯一個(gè)家了。 生：他孤零零的，沒(méi)有了伙伴。 是呀，樹爺爺能不傷心嗎？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶蜆錉敔攩幔? 生：不能光砍樹，還要多種樹。（如果光砍樹，不種樹，總有一天，一棵樹也沒(méi)有了，地球就不美了。） 生：如果我們少用紙，就不用砍那么多的樹了。 恩，我們知道樹木是造紙的主要原料，要造3000張紙就得砍伐一棵生長(zhǎng)了20年的大樹。因此，浪費(fèi)紙張就是在破壞森林，節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林。我們要（保護(hù)森林，節(jié)約用紙） 二、討論明理 深刻認(rèn)識(shí) （1）給你一張紙可以做什么？（畫畫、寫字、折紙、擦嘴等等，它的用處可真多。） （2）但有同學(xué)卻說(shuō)，“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。”你們?cè)趺纯矗? （3）我們一起來(lái)算一算： 如果，一個(gè)同學(xué)每天浪費(fèi)一張紙，全校同學(xué)每天就要浪費(fèi)近3000張紙，一棵大樹從我們手中轟然倒下。 一個(gè)月呢？ 半年呢？ 一年呢？365棵大樹在機(jī)器的轟鳴聲中倒下，一片綠色的生命就從我們手中消失了。 大家想象一下，不到一年的時(shí)間，我們學(xué)校門口風(fēng)景湖畔的樹木都消失了，你怎么想？ 生：風(fēng)景湖就變得不美了。 （4）相反，每個(gè)人節(jié)約一張紙，結(jié)果又會(huì)怎樣？ 生：我們學(xué)校每天就能保護(hù)一棵大樹。一年呢？（真了不起） 師：不僅如此，你們數(shù)一數(shù)，我們用的本子有幾頁(yè)？ 師生一起數(shù)。（33頁(yè)） 如果每個(gè)同學(xué)每天節(jié)約一張紙，一個(gè)月就能為失學(xué)的孩子捐一本本子了，你們說(shuō)好嗎？ 可見，一張紙雖小，但積少成多，可以是一片片消失的森林，也可以是一顆顆溫暖的愛心，讓我們“從我做起，節(jié)約每一張紙”。 三、調(diào)查發(fā)現(xiàn) 警惕浪費(fèi) 聽了同學(xué)們的話，樹爺爺感到了一些欣慰?？墒?，他還是開心不起來(lái)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活中還存在著許多浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。課前老師讓大家做了這方面的小調(diào)查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ 我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了…… 我在家里發(fā)現(xiàn)了…… 我在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)了…… 指名自由說(shuō)。 生：我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有的小朋友一張紙只寫了兩個(gè)字，就撕了。 生：我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)喜歡用白紙折飛機(jī)。 …… 同學(xué)們真細(xì)心，都是生活的有心人。老師也有發(fā)現(xiàn)。 課件出示搜集的圖片：用白紙折玩具、美術(shù)課后的用紙、隨地丟棄的白紙、沒(méi)有用完的作業(yè)本、家里用紙擦桌子、小區(qū)宣傳欄里亂張貼的小廣告、廣場(chǎng)上滿地的宣傳單 看到這里，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你是其中的一張紙，你又會(huì)說(shuō)些什么？ 生：我仿佛看到人們?cè)诳撤淠荆茐纳帧? 生：我仿佛看到一大片綠色的樹木倒下了。 生：我聽到了樹爺爺?shù)目奁? …… 四、集思廣益，征集節(jié)約用紙金點(diǎn)子 同學(xué)們，那我們?cè)撛趺崔k呢？動(dòng)腦筋，勤思考，看誰(shuí)的金點(diǎn)子最多、最棒？ 1.先在四人小組里面交流。 （提示要求：1.聽從組長(zhǎng)指揮 2.按順序發(fā)言 3.認(rèn)真傾聽后再提問(wèn)或者補(bǔ)充 ） 2.全班交流 （1）生：不能用白紙折紙。 （折紙給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣，我們就不折了嗎？該怎么辦呢？折不好拆了再折，用用過(guò)的紙張折紙） （2）生：不能亂撕紙。 （想好了再寫，寫不好可以擦掉，畫畫的時(shí)候，都要先用鉛筆畫好了再涂色。） （3）生：少用一次性紙杯餐盒 （這樣，多在家用餐，既環(huán)保又衛(wèi)生健康。） （4）生：?jiǎn)蚊婕埧梢允占饋?lái)裝訂成一個(gè)小本子，用來(lái)計(jì)算和草稿。 平時(shí)，我們已經(jīng)有多少同學(xué)這么做了？（生舉手，掌聲送給他們） （5）生：擦嘴多用紙巾 進(jìn)一步問(wèn)：在外面吃飯不得不用餐巾紙擦嘴時(shí)，怎么做好呢？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。（邊做邊講解：盡量將紙充分展開，減少用紙的張數(shù)。） 師相機(jī)補(bǔ)充： 廢紙回收 廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來(lái)，然后通過(guò)相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站或者放入可回收垃圾桶?；厥諄?lái)的廢紙經(jīng)過(guò)加工，可以重新造紙，我們把它叫做再生紙。這樣的紙張并不會(huì)影響人們生活、學(xué)習(xí)和辦公的正常使用。而且，回收1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹。 合理用書 印刷書籍也要用大量的紙張。為了節(jié)約用紙，我們可以怎么做？ （不購(gòu)買書籍，你又能從哪里閱讀呢？（圖書館節(jié)借閱、網(wǎng)上電子書、班級(jí)圖書角、和好朋友交換閱讀） 這個(gè)學(xué)期用完的書，你打算怎么處理呢？ （可以捐給班級(jí)、捐給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友們，還可以留給下一屆的同學(xué)們，這就叫做循環(huán)用書） 為了保證書籍的正常使用，我們又要怎樣做呢？ 不亂涂亂畫，撕毀圖書。 合理用書也是節(jié)約用紙，保護(hù)森林的好辦法。 （3）變廢為寶 看看老師桌上的這些紙制品，大家動(dòng)動(dòng)腦筋，能把它們變成什么呢？ 生自由說(shuō)。 是呀，只要我們動(dòng)手動(dòng)腦，就能用它們發(fā)揮最大的用處，裝扮和服務(wù)我們的生活。（圖片展示） 看見同學(xué)們七嘴八舌地為保護(hù)森林、節(jié)約用紙、善待他的樹朋友們出謀劃策，樹爺爺夸大家是愛動(dòng)腦、愛環(huán)保的好娃娃，有一首兒歌要送給大家。 1.齊讀兒歌 一張紙，寫兩面，節(jié)約用紙為環(huán)保。 廢紙賣給回收站，繼續(xù)用來(lái)把紙?jiān)臁? 閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙。 剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。 節(jié)約用紙齊動(dòng)手，保護(hù)森林要牢記。 2.你覺得兒歌里的哪個(gè)金點(diǎn)子你最喜歡，對(duì)你最有幫助？ 生自由說(shuō)。 五、制作宣傳板，傳播節(jié)約理念 保護(hù)森林節(jié)約用紙，不僅要從我做起，還可以號(hào)召更多的人加入到我們的環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起手中的筆，把你們這節(jié)課收獲的金點(diǎn)子寫在卡片上，貼到我們的大樹上。 這棵大樹是我們二年七班的小朋友送給學(xué)校老師同學(xué)們的環(huán)保禮物，提醒大家一起（齊讀課題：保護(hù)森林 節(jié)約用紙）。 音樂(lè)起，學(xué)生活動(dòng)。 展示全班活動(dòng)成果。 板書：保護(hù)森林 節(jié)約用紙 合理利用紙張 保護(hù)森林 變廢為寶 布置作業(yè)：把金點(diǎn)子帶回家，與爸爸媽媽、弟弟妹妹、鄰居朋友們一起分享。 在同學(xué)們的愛心幫助下，一棵棵小樹拔地而起，森林又恢復(fù)了生命的光彩，瞧，樹爺爺笑了。 附送： 2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《第一單元 生活中的 你我他》教案 未來(lái)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2、學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 3、能正確對(duì)待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)重點(diǎn)：明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤 師：小朋友們，很高興認(rèn)識(shí)你們。老師最喜歡上課遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友?。浚ㄊ牵┗卮鸬恼骓懥?，老師好喜歡你們哦。你們這么乖，老師就和你們一起來(lái)玩一個(gè)大轉(zhuǎn)盤的游戲好不好？ 小眼睛看仔細(xì)哦！大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)啦，轉(zhuǎn)出來(lái)一個(gè)……..？（笑臉）你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？再看仔細(xì)，要變啰，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)變成……？（不高興了） 1、同一幅畫由高興變成了不高興，這是怎么回事??？-----（它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了）沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)槲覀兛吹奈恢貌灰粯?，看到的表情也不一樣了? 2、大轉(zhuǎn)盤里還有一幅畫，不過(guò)它不會(huì)動(dòng)，但是里面藏著好多秘密，看看小朋友誰(shuí)有一雙 “火眼金睛”？ 3、師：小朋友，有時(shí)生活中發(fā)生的事情也和這兩幅圖一樣，只要我們換個(gè)角度想一想，心情就會(huì)不一樣。今天我們就試著換個(gè)角度想問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)第一單元第三課：板書課題《如果我是他》。 二、換位思考，學(xué)文明理。 （一）角色體驗(yàn) 1、播放錄像 汪老師的班里有個(gè)男孩叫丁丁，我們先來(lái)看一段他的錄像： 師：你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說(shuō)：不喜歡。 為什么，他有哪些不好的習(xí)慣？ 生1：不喜歡。因?yàn)樗?jīng)常遲到，這樣做都不對(duì)。 生2：不喜歡。因?yàn)樗偸峭浳木吆小? 生3：不喜歡。因?yàn)樗荚嚥患案瘛? （看來(lái)大家都不太喜歡這個(gè)小朋友，甚至有點(diǎn)討厭他。他的同學(xué)也不喜歡他，你們聽……） 2、體會(huì)心情：可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時(shí)的心情嗎？（傷心、難過(guò)）。 3.我們來(lái)聽聽丁丁的心里話好不好？ 4、 聽了丁丁的心里話，你有什么想說(shuō)的嗎？還會(huì)像剛才那樣討厭他嗎？ 反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了。 （二）、故事屋 過(guò)渡：學(xué)會(huì)了體諒別人，我們也要學(xué)會(huì)正確的面對(duì)自己的傷害。我們來(lái)看這個(gè)小朋友，他叫圓圓最近他遇到了一件傷心事，不知道該怎么辦了。你們聽…… 師：孩子們，聽到同學(xué)們這樣笑話自己，圓圓心里可難受了！如果你是他，你會(huì)怎么辦呢？（可以四人小組小聲的討論一下） 3、小討論后交流。 師：剛才小朋友討論得真熱鬧，都在為他想辦法呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，如果你是他，你會(huì)怎么做？老師有個(gè)要求，希望大家認(rèn)真聽同學(xué)講話，別人說(shuō)過(guò)的，就不要重復(fù)了。（學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)。老師把你們可能會(huì)做但沒(méi)說(shuō)到的辦法也放上去） 師：你們很聰明，幫他想了那么多的辦法，但是面對(duì)傷害，有些辦法是不正確的，你能找出來(lái)嗎？（不要的消失）；哪個(gè)辦法最好。（堅(jiān)持鍛煉身體：變色） 小結(jié)：圓圓聽了小朋友的建議，學(xué)會(huì)了正確面對(duì)傷害，開始積極鍛煉身體，開心地笑了。是呀，在傷害面前，我們不但要學(xué)會(huì)體諒別人，更要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)。 三、聯(lián)系事實(shí)，侃談感受。 小朋友們，在我們的生活中，也會(huì)像丁丁和圓圓一樣碰到一些傷心事，你們看,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？ 1、這樣的傷心事在你我身上經(jīng)常發(fā)生，希望你們能敞開心扉，訴說(shuō)你的傷心事，咱們先輕輕地說(shuō)給自己聽。 2、 有句話是這么說(shuō)的：“把你的快樂(lè)與人分享，快樂(lè)就多一份。把你的煩惱與人傾訴，煩惱就會(huì)減少一半?！闭l(shuí)愿意把你的傷心事說(shuō)給大家聽。 ----引導(dǎo)學(xué)生換位思考 3、 太多小朋友想訴說(shuō)自己的傷心事了，這樣吧，把你的傷心事說(shuō)給你的同桌聽聽吧！ 4、 是啊，當(dāng)我們受到傷害時(shí)心里是那么的難受。但我們還是需要靜心想想對(duì)方是否故意，不哭不鬧，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)。 四、活動(dòng)體驗(yàn)，情感生成。 1、我們會(huì)被別人無(wú)心傷害，卻也會(huì)在無(wú)意之中傷害別人。這時(shí)就需要我們勇敢地說(shuō)聲對(duì)不起。 2、老師送你們一首小詩(shī)。 孩子們，人無(wú)完人，老師昨天就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，無(wú)意間傷害了一個(gè)人。昨天我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)，一個(gè)叫任天野的小朋友在比賽快開始的時(shí)候才急急忙忙趕來(lái)，我一急就嚴(yán)厲地批評(píng)了他。可是比賽結(jié)束后，別的小朋友告訴我，他生病了，剛掛完鹽水就趕來(lái)參加比賽了，他想為班級(jí)爭(zhēng)光。多好的孩子！我想當(dāng)時(shí)他的心里一定很委屈。所以老師給他寫了一張真情卡，向他道歉。 小朋友們，相聚是一種緣份，相知是一種友誼，讓我們拋開一切不快，真誠(chéng)相待，成為一輩子的好朋友。