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2019-2020年蘇少版音樂五上《彩云追月》教案 教學(xué)內(nèi)容： 一、聽：民族管弦樂《彩云追月》二、唱：歌曲《彩云追月》教學(xué)目標(biāo)： 一、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。 二、了解并掌握切分節(jié)奏波音和倚音，能用“xxX”節(jié)奏為歌曲伴奏。 三、欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想。 教學(xué)重點： 用圓潤、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點： 1、了解切分音、波音和倚音，引導(dǎo)學(xué)生運用于歌曲的演唱中，更貼切地表達歌曲的情感。 2、學(xué)生能用“xxX”節(jié)奏為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、葫蘆絲、鋼琴、錄音機教學(xué)過程： 一、師生問好，學(xué)生問候客人老師。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入欣賞1、師用豎笛演奏《彩云追月》，提問：樂曲的情緒？（優(yōu)美、抒情) （課件出示太陽和月亮）哪幅圖片的意境更適合表現(xiàn)這段音樂？（月亮) 2、欣賞一組月亮圖片。 師：一彎新月高高掛在墨藍色的天空，清澈如水的光輝普照著大地，夜色中她顯得多么安詳、多么寧靜，仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想：月亮像一個含羞的少女，一會兒躲進云間，一會兒又撩開面紗露出嬌容，整個世界都被月色浸成了夢幻般的色彩。明月當(dāng)空、月光如水，云彩悠悠、忽進忽退，好一幅彩云追月的美景啊! 3、點題欣賞民族管弦樂《彩云追月》。 師：剛剛我為大家吹奏的曲子叫做《彩云追月》，該曲由著名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂曲，樂曲旋律舒緩優(yōu)雅，把人們帶進了“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫意境之中。下面就讓我們一起來欣賞民族管弦樂的《彩云追月》。（課件播放樂曲) 師提問：這首樂曲的節(jié)奏、情緒、速度是怎樣的? 提供學(xué)生選擇的答案：節(jié)奏： 平穩(wěn)的多變的自由的情緒： 雄壯的抒情的活潑的速度： 中速稍慢較快三、新歌學(xué)唱1、師：如此美妙的樂曲旋律深深打動了一些文人墨客，他們主動為旋律配上歌詞，被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細細聽賞，歌曲《彩云追月》又表達了怎樣的情感? 2、聽歌曲范唱。學(xué)生回答問題。（思念、離愁、盼望親人相見) 3、師：說的真好，歌曲描繪了作者思念遠在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里，這也是我們?nèi)袊嗣竦墓餐脑浮? 4、師彈奏鋼琴，請學(xué)生用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲旋律。 5、出示歌曲大歌頁師設(shè)疑：“出現(xiàn)在這首曲譜中的有那幾個音”? 生：12356師：這就是我們中國的傳統(tǒng)調(diào)式——五聲調(diào)式。 6、幻燈出示第一條旋律： 616535|xxX|重點講解切分節(jié)奏7、幻燈出示兩條旋律： 616535|353212|師分別彈奏這兩條旋律，設(shè)疑：在第一樂段中這兩條旋律分別出現(xiàn)了幾次？（3次) 師：第3次不太一樣，這就是作曲家通常用到的創(chuàng)作手法“重復(fù)”，第三次是“變化重復(fù)”，使得樂曲更加優(yōu)美。 8、幻燈出示完整曲譜，師生接龍唱譜：師唱綠顏色色塊的旋律，生唱紅顏色色塊的旋律。 師：后半段的旋律中出現(xiàn)了三次切分節(jié)奏，上行作漸強，下行作漸弱，感受旋律的起伏。 9、以樂曲音樂為背景音樂，有感情的朗讀歌詞。 10、請學(xué)生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。 師：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適? 生：……（深情、優(yōu)美) 附點節(jié)奏、波音記號等拎出來單獨練習(xí)。特別注意歌詞“一字多音”的地方。 11、處理歌曲1、師：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果給你中強和中弱的力度記號，你會如何分配呢? (第一段mp、第二段mf) 2、引導(dǎo)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲四、拓展延伸師：一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少深情的盼望，無論是樂曲還是歌曲，都被許多音樂藝術(shù)家們再度創(chuàng)作、傳唱著。今天老師還準(zhǔn)備了其他版本的歌曲《彩云追月》，想一聽為快嗎? 1、欣賞老一輩歌唱家朱明瑛女士演唱的《彩云追月》，堪稱眾曲中的經(jīng)典之作。 2、欣賞超級女聲版《彩云追月》，該曲融入現(xiàn)代音樂元素，高低聲部同時進行，聲音更豐富、飽滿。 五、總結(jié)下課： 師：《彩云追月》還有不少其他版本，有興趣的同學(xué)課后可上網(wǎng)搜集，你又會有新的收獲。廣闊的音樂天地任由你們盡情地探索、遨游。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂五上《彩色的版圖》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 聽 管弦樂:《中華人民共和國國歌》 唱 《中華人民共和國國歌》 動 采集與分享:我國國歌的由來 認(rèn):三連音 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過欣賞和學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》學(xué)生能體驗歌曲的情緒,并抒發(fā)對祖國的熱愛之情 2．通過采集與分享活動,學(xué)生能夠了解我國國歌的由來及相關(guān)資料,并激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情 教學(xué)重點： 理解和唱好《中華人民共和國國歌》 教學(xué)難點： 弱起節(jié)奏 連續(xù)三個“小知了”節(jié)奏 三連音節(jié)奏 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：你們在哪些場合會聽到《國歌》？ 生：升旗儀式的時候；奧運會上當(dāng)中國人走上領(lǐng)獎臺的時候 二、欣賞管弦樂曲《國歌》 請幾個學(xué)生模擬升旗儀式的場景，背景音樂《國歌》 師：每周一我們學(xué)校都要舉行隆重升旗儀式，國歌響起時你有何感受？ 生：肅然起敬 師：《國歌》又名《義勇軍進行曲》，是田漢、聶耳于1935年創(chuàng)作的，原為電影《風(fēng)云兒女》的主題曲。歌曲以雄壯激昂的旋律，堅定勇敢的行進節(jié)奏，塑造出萬眾一心，勇往直前的義勇軍形象，反映了中國人民抗日救國的堅定意志和必勝的信念。 三、學(xué)唱歌曲《國歌》 1、初聽歌曲，體驗歌曲的情緒 （雄壯的、充滿斗志的） 2、復(fù)聽歌曲，輕輕哼唱， 找一找小知了節(jié)奏，把有小知了節(jié)奏的樂句單獨拎出來學(xué)唱 找一找三連音節(jié)奏，單獨學(xué)唱 前八分休止符用抿嘴巴來表示 3、再聽歌曲（師范唱）體會歌曲的表現(xiàn)力 說說哪句漸強，哪句堅定有力 單獨跟老師學(xué)唱有重音記號的樂句和漸強的樂句 4、跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表現(xiàn)歌曲 5、跟伴奏音樂有感情的演唱歌曲，老師指揮 6、請一組學(xué)生接龍唱，檢查學(xué)習(xí)效果 四、采集與分享：我國國歌的由來 讓學(xué)生把通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)或查閱圖書收集到的國歌的由來及其他相關(guān)資料，先在小組中進行交流，然后挑選出比較好的在全班交流。既要交流收集到的音響、圖片與文字資料，也要交流各自在收集過程中獲得的體會。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《我的祖國》 奏：豎笛《我的祖國》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞歌曲《我的祖國》，能夠感受到音樂對我們美麗的祖國的贊頌，體會高度的愛國主義思想。 2、通過演奏豎笛曲《我的祖國》，表達我們對祖國母親的熱愛之情。 教學(xué)重點： 音樂是如何贊頌我們美麗的祖國的 教學(xué)難點： 高音的吹奏，二聲部的合奏 教學(xué)過程： 1、 圖象導(dǎo)入 師：你們?nèi)ミ^我們祖國的哪些地方旅游？ 生：北京、桂林等（并介紹） 師：我們的祖國不僅地大物博而且風(fēng)景秀麗，讓我們一起去看看吧。 用多媒體播放祖國的風(fēng)貌，名勝古跡及名山大川的美麗畫面。 （邊放歌曲《我的祖國》邊欣賞，作為背景音樂） 2、 欣賞歌曲《我的祖國》 師：剛才我們聽到的歌曲的名字叫《我的祖國》。歌曲用形象生動的語言贊美了偉大的祖國，表現(xiàn)出高度的愛國主義思想。 （1）初聽歌曲，體會歌曲的情緒？（既優(yōu)美動聽又熱情奔放） （2）復(fù)聽歌曲，由幾部分組成？（兩部分） （3）再聽歌曲，在演唱形式上有什么不同？（領(lǐng)唱、合唱） （4）找一找歌曲中我最喜歡的樂句、樂段唱一唱。 3、學(xué)吹豎笛曲《我的祖國》 （1）學(xué)吹有降7音的樂句 （2）聽磁帶演奏的豎笛曲 （3）先學(xué)第一聲部，再學(xué)第二聲部。 老師一句一句示范，學(xué)生一句一句學(xué)；學(xué)會之后跟著鋼琴完整吹奏 （奏低音時口風(fēng)要寬而緩，奏高音時口風(fēng)要細而急） （4）合奏 要求學(xué)生相互傾聽，即時調(diào)整音準(zhǔn)，以求得聲音的和諧統(tǒng)一。 （5）請兩個學(xué)生上臺合奏，其余學(xué)生仔細聽并提出意見。 3、 小節(jié)下課 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《美麗的星座》 采集與分享：交流我國民族樂器演奏的樂（歌）曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。 2、通過了解各民族的風(fēng)俗民情和音樂文化，學(xué)生的音樂視眼得到開闊，愛國熱情得到激發(fā)。 教學(xué)重點： 通過了解各民族獨特的音樂文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情 教學(xué)難點： 輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符 教學(xué)過程： 1、 談話導(dǎo)入 師：我們祖國地大物博、資源豐富，由56個少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂器？ 生：苗族、漢族、蒙古族等等； 蘆笙、冬不拉等等 （采用知識搶答比賽的形式入手，分小組進行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識桂冠的榮譽）。 2、 采集與分享 （1）觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨特的音樂文化。 （2）介紹少數(shù)民族的樂器演奏的樂（歌）曲 師：我國少數(shù)民族樂器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據(jù)統(tǒng)計，我國少數(shù)民族樂器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂曲。 3、 學(xué)唱歌曲《美麗的星座》 （1） 聽歌曲，體會歌曲的情緒和表達的情感 （抒情、活潑；表達了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感） （2） 跟琴學(xué)唱高聲部；再跟琴學(xué)唱低聲部； （3） 處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。 （4） 兩聲部有感情的合唱 （5） 請一學(xué)生領(lǐng)，其余學(xué)生合 （6） 請個別學(xué)生起來唱合唱部分，檢查學(xué)習(xí)效果 4、 小結(jié)下課 在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛我中華》中結(jié)束新課。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱《彩色的中國》 拓展：豐富多采的少數(shù)民族樂器 教學(xué)目標(biāo)： 1、能生動、有感情的演唱歌曲《彩色的中國》，感受神州處處好，增強保護環(huán)境的意識。 2、了解豐富多彩的少數(shù)民族樂器，感受我國民族樂器的豐富，進一步增強學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點： 了解各少數(shù)民族的樂器 教學(xué)難點： 前八分休止 教學(xué)過程： 1、 談話導(dǎo)入 請學(xué)生打開地圖冊，仔細觀察中國版圖，當(dāng)看到“碧綠的平原”與“金黃的沙漠”兩種顏色時。 師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，那么地圖上這兩種顏色會如何變化？ 生：地圖上“黃”色面積會越來越多，“綠”色會越來越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更猛烈、更頻繁的發(fā)生。 師：同學(xué)們該怎么做呢？ 生：植樹造林、保護大自然 2、 學(xué)唱歌曲《彩色的中國》 （1） 初聽音樂，回答問題 師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？ （平原、沙漠、長江、黃河，臺灣島） （2） 再聽音樂，體會歌曲的情緒 （輕松、愉悅地） （3） 跟琴學(xué)唱歌曲 （4） 處理歌曲，房子2的第一句要漸強，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時值。 （5） 完整的有感情的演唱歌曲 3、 拓展：豐富多彩的少數(shù)民族樂器 （1） 了解少數(shù)民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）的民俗風(fēng)情。 （2） 結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學(xué)生熟悉這幾種民族樂器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等） 蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。 （3） 理解音樂作品的內(nèi)涵，準(zhǔn)確的把握音樂作品的風(fēng)格特征 4、 小結(jié)下課 第五課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽《地圖——聽音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲） 唱《我的媽媽叫中華》 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》，了解它的演奏形式和風(fēng)格。 2、通過演唱我的《媽媽叫中國》，用歌聲表達自己對祖國媽媽的熱愛之情。 教學(xué)重點： 了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格 教學(xué)難點： 二聲部合唱 教學(xué)過程： 1、 談話導(dǎo)入 欣賞男生獨唱《母親》 師：這是一首充滿兒女對母親崇敬之情的歌曲。問：你心目中的媽媽是什么樣子的？ 生：溫柔的、慈愛的 師：同學(xué)們，你們知道我們有一個共同的媽媽，她是誰嗎？ 生：祖國媽媽 師：那你們眼里的祖國媽媽又是什么樣子的呢？ 生：美麗的 2、 學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》 師：我們的祖國媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。今天我們要學(xué)的歌曲就叫《我的媽媽叫中華》。 （1） 初聽歌曲，體會歌曲的情緒。（真摯、熱情地） （2） 復(fù)聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式（領(lǐng)唱、伴唱和合唱） （3） 跟琴先學(xué)唱高聲部，再學(xué)唱低聲部 （4） 一部分學(xué)生唱高聲部的歌詞時另一部分學(xué)生唱低聲部的歌譜；當(dāng)一部分學(xué)生唱低聲部的歌詞時另一部分學(xué)生唱高聲部的歌譜。 （5） 第一部分由一個學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生用合唱哼鳴來烘托，聲音輕但位置高。 （6） 要求用樸實、真摯的情感來演唱歌曲。 3、 欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》 師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團合作的多媒體協(xié)奏曲。 播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。 （1） 學(xué)生說說看到了什么？ （2） 用自己的聲音、動作表現(xiàn)出來。 （3） 小組交流：你從中感悟到了什么？ 4、小結(jié)下課