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2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音9 ai ei u i教學設計1 新人教版 1教學目標 知識與技能 1.學習ɑi、ei、ui、ɑo ou iu復韻母及四聲，讀準音，認清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。能正確書寫。 2.學習聲母與復韻母的拼讀方法，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。 過程與方法 1.編順口溜，形象識記，掌握方法，練習拼讀。 2.游戲鞏固，拓展說詞，細致觀察，指導書寫。 情感與態(tài)度 會聲母和復韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂。體驗學習漢語拼音的成就，激發(fā)學習語文的熱情。 2學情分析 低年級學生的注意力集中在同一種活動中所保持的時間不會超過15分鐘。因此課堂形式上更應該是靈活的、開放的、富于變化的。如果老師還用教學ai的形式導學ei，學生的興致就會大大削弱。于是教學ei就換了另一種方式，抓住學生喜歡聽故事、唱歌的特點來適時調(diào)控課堂，運用從中找發(fā)音相同字眼的形式、運用引讀的方式寓學于樂之中，學生的興趣始終都很濃厚。 喜歡積極向上，喜歡老師表揚，是低年級學生的又一特點。老師根據(jù)這個特點，在學生注意力將要分散的時候，利用情境圖中的兩個對象，即積極的對象和消極的對象使學生調(diào)整自己的行為，重新喚回注意力，是一種有效的方法。 3重點難點 教學難點：練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。 4教學過程 活動1【導入】復習導入 1.今天有四位老朋友和我們做游戲來了。你想知道它們是誰嗎？（出示“ɑ 、e 、i 、u”四張卡片） 2．誰來告訴大家你認識的老朋友是誰？讀卡片。 活動2【活動】檢查預習情況 1.同桌互讀。（讀得好的，伸出小手夸夸他；不會讀的，請你幫幫他。） 2.指名讀課文，其他同學邊聽邊用手指著。 活動3【講授】學習ɑi　ei　ui三個復韻母 今天，四個單韻母朋友要和我們一起學習新的知識。 學習ɑi 1.卡片演示：先出示ɑ，同學齊讀。之后i向ɑ靠攏。 （1）兩個單韻母合在一起就叫復韻母?？ㄆ俅窝菔緄向ɑ靠攏的過程。 （2）教師范讀：先讀ɑ的音，口長大，然后舌頭向第二個單韻母i滑動，合成ɑi的音。 （3）同學練讀：自由讀——接火車讀——同桌互讀 2.同學觀察ɑi在四線三格中的位置，老師板書。 3.同桌討論怎樣記住ɑi。（出示圖片：丁丁和媽媽挨著坐在一起，媽媽坐得高，丁丁坐得矮。） 4.現(xiàn)在我們給新朋友復韻母ɑi戴上帽子，看你還認識它嗎？ 板書：āi i ǎi i 5.小組內(nèi)練習四聲拼讀。 學習ei 1.出示實物杯子。這是什么？ 2.自己慢讀兩遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音bei，請同學試著拼一拼并找出bei的韻母。 3.用我們剛才學習ai的方法，試著讀出復韻母ei的讀音。（先發(fā)e的音，然后逐漸向i滑動。） 自由讀——指名帶讀——檢查讀 4.板書ei,生研究怎樣記住它。 5.觀察ei在四線格中的位置，并仔細觀察聲調(diào)的位置。 板書：ēi i ěi i 6.自由結(jié)合拼讀。 學習ui 1.出示漢字“水”。誰認識這個字？給大家讀一讀。 2.shui去掉聲母后，剩下的復韻母是什么？（ui） 3.學生自學： （1）ui怎么讀？怎么記？ （2）ui在四線格里的什么位置？ （3）ui的四聲標在誰的頭上？自己試著讀一讀。 （ɑi ei ui三個復韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學習了兩個韻母之后安排自學，此時學生已具備了這個能力。這無疑是給了學生一次實踐和展示的機會。） 4.匯報自學情況。 活動4【測試】課堂檢測 1.出示音節(jié)：bɑi bei hei shui lɑi zɑi zui同桌一起拼讀。 2.做開火車游戲，接四聲。 bɑi fei hui zɑi mei tui gɑi wei ɑi kuɑi gei sui 3.拼讀兒歌。（選其中一首讀一讀） 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音9 ai ei u i教學設計2 新人教版 1教學目標 （一）知識與技能 1．會認讀“ai、ei、ui”三個復韻母，滲透發(fā)音方法。 2．會認讀“ai、ei、ui”的四聲。 3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。 4．通過拼音鞏固學過的字。 （二）過程與方法 在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學習過程。 （三）情感、態(tài)度、價值觀 激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學，愿學，主動地學。 （四）學法習慣 初步掌握通過比較認識事物，概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點的習慣。 2學情分析 學生有一定的學習能力，在學習了單韻母的基礎上，放手讓他們自己去觀察，去摸索，去實踐，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗學習的樂趣，享受成功的快樂。初步嘗試合作學習，學生在自主合作中互相交流，互相幫助。同時把學習拼音和發(fā)展語言有機結(jié)合起來。在四聲的學習中，教師聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系語言來幫助學生認識鞏固四聲，激發(fā)學生的學習積極性，拓展思維，并且培養(yǎng)學生對語言的興趣，發(fā)展學生的語言能力。 3重點難點 教學重點： 1．認讀"ai、ei、ui"三個復韻母及其四聲。 3．拼讀音節(jié)。 教學難點： 1．認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。 2．拼讀音節(jié)。 4教學過程 活動1【導入】激趣導入 1、六位老朋友要來，你們歡迎嗎？（放音樂，貼上單韻母）戴上帽子還認識嗎？（出示帶調(diào)單韻母） 2、齊讀單韻母，開火車讀帶調(diào)單韻母。 活動2【講授】學習ai （1）引出ai 看黑板，讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置準備學的韻母，好嗎？ 一名同學上來挪卡片。 他們你挨著我，我挨著你，多友好??！板書：ai 你們有什么發(fā)現(xiàn)？ ai是a、i手拉手后組成的。 是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。 全班跟讀“復韻母” （2）讀準ai 誰已經(jīng)會讀這個復韻母了？ 會讀的同學上臺范讀，其他同學用耳聽、用眼看、用心體會。發(fā)現(xiàn)發(fā)ai時口形要變化，由a慢慢滑向i。 領(lǐng)讀三遍 指名讀，齊讀。 師生示范合作讀：教師和一個小朋友合作讀（你聽我讀，我聽你讀?；ハ嗉m正，互相表揚。） 請一組同桌合作讀；全班同桌合作讀。 （3）拼讀音節(jié) 出示課件：聲母dtnlb與ai相拼 學生自由拼，開火車拼 （4）讀ai的四聲 出示四個ai。應該把帽子戴在誰頭上？六個兄弟中誰是老大？教念標調(diào)歌。 試著給ai標調(diào)，然后自己讀讀，先按順序讀，再倒過來讀。指名讀、開火車讀 出示圖片：丁丁挨著姐姐比高矮。 看后用ai四聲中的一個說一句話。 取出小白兔：它的名字里藏著ai，是哪個字呢？ 念兒歌《小白兔》，里面藏著好幾個時ai呢！注意到了嗎？ 白 白、愛、菜 出示：白、菜、愛 拼讀 有一位新朋友等得好著急呢！板書：來l——i——li 根據(jù)讀音標聲調(diào) 活動3【活動】引出ei 播放兒歌《拔蘿卜》，帶領(lǐng)學生表演。 邊唱邊表演 活動4【講授】學習ei （1）讀準ei 板書：eiei是由哪兩個單韻母手拉手組成的？誰會讀？出示課文插圖，引導學生認識ei的發(fā)音。 范讀，個別讀，齊讀，對讀（拔蘿卜呀——eieiei，用點勁呀——eieiei,齊心協(xié)力——eieiei。） （2）讀ei的四聲 出示四個ei。誰能根據(jù)標調(diào)歌給ei標調(diào)？ 自由讀、順讀、倒讀、開火車讀 聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲？ 用心聽，然后搶答。 出示wei的四個聲調(diào) 同桌合作拼讀 出示各種動物尾巴圖 學生看圖說話 （3）拼讀音節(jié) 出示課件：聲母bpmf與ei相拼。 出示卡片：每měi北běi給gěi 自由拼、比賽拼。 活動5【講授】學習ui （1）讀準ui 尾巴的“尾”含有ui的音，在ei前加了u的音，讀成uei。但寫成ui。板書：ui.先發(fā)u，再發(fā)的ei音?？谛斡蓤A到扁。 指名讀、開火車讀、男女生比賽讀 （2）游戲中掌握ui的四聲 出示四個ui，引導學生根據(jù)標調(diào)歌給ui標調(diào)。 帶領(lǐng)學生做“打電話、問好、模擬山谷回聲、喂養(yǎng)動物”等游戲。 小組合作、男女生互動游戲 （3）拼讀音節(jié) 出示課件：聲母zhchshr與ui相拼 出示卡片：水shuǐ最zu吹chuī回hu 自由拼讀，開火車拼讀 活動6【練習】鞏固練習 出示兒歌《不倒翁》帶讀 找一找哪些字藏著aieiui的音 活動7【練習】指導書寫 出示不規(guī)范的寫法。 觀察、評點；請四人上臺寫，其余描紅。 活動8【作業(yè)】課外實踐 生活中有很多字含有ai、ei、ui的音，大家去找找，一定會有許多發(fā)現(xiàn)。 和家長、同學一起找。