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2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 積極進(jìn)取教案 粵教版 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生懂得不甘落后、積極進(jìn)取對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用；分析自己的情況，不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、懂得不甘落后、積極進(jìn)取對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。 2、結(jié)合自己的情況，給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)用具：投影機(jī) 課前準(zhǔn)備： 1、張廣厚畫(huà)像一幅。 2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集靠奮發(fā)努力、積極進(jìn)取而成功的事例（包括自己）。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，如果有一個(gè)人考初中時(shí)因數(shù)學(xué)不及格而落榜，你們覺(jué)得他以后能不能成為數(shù)學(xué)家呢？ 2、可見(jiàn)，不甘落后、積極進(jìn)?。ò鍟?shū)課題）是每一個(gè)立志成才的人應(yīng)有的生活態(tài)度。 （二）學(xué)文明理： 1、出示張廣厚畫(huà)像。 這是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家張廣厚，他考初中時(shí)就因數(shù)學(xué)不及格而落榜，他是怎樣從一個(gè)落榜生成為著名的數(shù)學(xué)家的呢？ 2、默讀課文第1-3自然段，投影思考題。 3、張廣厚取得成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？ 小組閱讀課文第4自然段。 討論：為什么說(shuō)不甘落后、積極進(jìn)取對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 （三）指導(dǎo)行為： 1、聽(tīng)故事：《自強(qiáng)不息的林肯》，回答故事后的問(wèn)題。 2、下面這些同學(xué)這樣想，這樣做，是不是積極進(jìn)取呢？ 逐題出示“辨一辨”，讓學(xué)生分析。 3、請(qǐng)分析一下自己的情況，給自己提出新的奮斗目標(biāo)，設(shè)計(jì)達(dá)到目標(biāo)的措施和方法，并在行動(dòng)上努力實(shí)現(xiàn)。 學(xué)生制定目標(biāo)內(nèi)容后可在班上交流。 4、總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一、積極進(jìn)取 不斷努力 奮發(fā)向上 找出差距 敢于面對(duì)困難 定出目標(biāo) 弱者變強(qiáng)者 不甘落后 刻苦學(xué)習(xí) 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 自立自強(qiáng)教案 粵教版 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道生活自理，學(xué)習(xí)自覺(jué)，不依賴父母是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。從小應(yīng)該自立自強(qiáng)，努力做到生活自理，學(xué)習(xí)自覺(jué)，克服依賴性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、知道生活自理，學(xué)習(xí)自覺(jué)，不依賴父母是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。 2、從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)，努力做到生活自理，學(xué)習(xí)自覺(jué)，克服依賴性。 教學(xué)用具： 投影機(jī) 課前準(zhǔn)備： 1、故事錄音：《窮人的孩子早當(dāng)家》。 2、搜集發(fā)生在自己身邊的能自立自強(qiáng)、不以來(lái)他人的人或事。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，要成為生活的強(qiáng)者，除了要積極進(jìn)取，還需要什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題。 （二）學(xué)文明理： 1、教師講述課文第1自然段。 2、默讀課文第1~4自然段，投影思考：面對(duì)病重的父母，何蓉是怎樣做的？她 為什么能承擔(dān)起既照顧家庭，又堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重任？ 同桌議論，匯報(bào)。 3、你認(rèn)為何蓉夠資格當(dāng)上全國(guó)“十佳”少先隊(duì)員嗎？為什么？ 4、小組讀課文第6、7自然段，思考：何蓉的事跡告訴我們什么？ 投影“人生的道路……懶漢、懦夫”一句，自由朗讀。 6、我們小學(xué)生需要這種精神嗎？為什么小學(xué)生要從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神？請(qǐng) 舉例說(shuō)明。 （三）指導(dǎo)行為： 1、播故事錄音：《窮人的孩子早當(dāng)家》。 學(xué)生議論、匯報(bào)。 2、自立自強(qiáng)并不是特殊家庭、特殊人才需要的。在日常生活中，我們應(yīng)怎樣培 養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神？ 3、在我們身邊有沒(méi)有這些自立自強(qiáng)的人？ 4、他們這樣做，能培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神么？學(xué)生逐題分析。（出示課后的辨析 題） 5、如果遇到下面的情況，他們?cè)撛趺崔k？（見(jiàn)課后的議論題） 6、我們同學(xué)中也有像欣欣一樣的情況，想自立自強(qiáng)卻受到家長(zhǎng)的阻礙，為了培 養(yǎng)自立自強(qiáng)的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣做？ 7、出示“記一記”，讓學(xué)生熟讀。 8、總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 二、自立自強(qiáng)生活自理 （應(yīng)從小培養(yǎng)）學(xué)習(xí)自覺(jué) 承擔(dān)家務(wù)