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2019年(春)三年級品社下冊《主題2 我有一把金鑰 匙》教案 上海科教版 教學目標： 1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法； 2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習； 3、學會做個生活中的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。 教學重點： 在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。 教學課時：三課時 錦囊妙計 活動目標 1．獨立完成學習任務。 2．正確面對學習中的困難，懂得在學習中講究方法，輕松愉快地學習。 活動準備 教師準備：講學習方法的文章故事。 學生準備：課前搜集學習方法方面的資料。 活動過程 一、我的困難在哪里 （一）為老師解憂 1．教師導入：同學們，上課之前，我要請大家?guī)臀医鉀Q一個煩惱，我的一個小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔?。你們能幫我出出主意嗎? 2．學生自由發(fā)言。 3．總結過渡：同學們真聰明?？磥韺W習還是有方法的呀。那么，你們在學習中有困難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？ （二）說說我的煩惱 1．請同學們把自己在學習中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師 將學生寫好的字條收集起來，同學們一起想辦法解決。 2．學生動手寫自己在學習中遇到的困難。不管是哪一學科的學習中遇到的困難都可以寫，如：語言、數(shù)學、音樂、美術、體育等，都可以。 二、金點子大王擂臺賽 1．教師：同學們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，名字叫“金點子大王擂臺賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據(jù)實際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以） 2．打擂開始。老師依次念出同學們歸納出的學習困難，請同學解決。 如：我不會做應用題怎么辦？ 我英語發(fā)音不準怎么辦？ 我作文寫不好怎么辦？ 我畫畫不像怎么辦？ 3．教師鼓勵大家積極想辦法解決學習中遇到的難題。 4．總結過渡：剛才的活動圓滿結束了，讓我們對這些獲得“金點子大王”的同學表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。 三、金點子經驗交流會 1．教師導語：剛才我們解決了一些同學遇到的學習困難，效果特別好。有些同學說，我還有好多經驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享?，F(xiàn)在我們就來開一個金點子經驗交流會。 2．小組交流。 同學們在小組內互相說說自己的學習經驗和方法。（如：讀書時，我會用彩色筆畫出最重要的地方，這樣會記得很牢） 3．全班交流。 每組推薦一兩名同學，匯報本組剛才交流總結出的好的經驗和方法，全班同學一起學習這些好方法。 4．教師總結：通過剛才的經驗交流會，我們又學習了許多寶貴的經驗和方法。我想，有了這些好的經驗和方法，同學們的學習一定會更上一層樓的。 四、我的智慧錦囊?guī)? 1．教師導語：好的學習方法是進入知識殿堂的金鑰匙。適合自己的方法就是最好的。把最適合你的學習方法收入你的錦囊吧！ 2．學生準備“錦囊”。 3．將學生自己認為好的經驗和方法放入“錦囊”。學生動手將剛才活動中總結出來的而且適合自己的好方法寫進自己的“智慧錦囊?guī)臁薄? 4．總結：這節(jié)課我們的收獲真是很大呀。以后，請大家按照你的智慧錦囊?guī)炖锏慕瘘c子去做。我相信，你們的學習一定會大有進步的。 記憶快車 活動目標 1．了解記憶力在學習中的重要性。 2．理解多感官記憶法、分組記憶法、理解+聯(lián)想記憶法等好的記憶方法。 3．明白及時復習、經常復習是戰(zhàn)勝遺忘的有效辦法。 活動準備 教師準備：教學課件。 學生準備：收集科學家等名人和周圍人記憶的好方法。 活動過程 一、導入 同學們都想有好的成績、學過的知識都能記得，也就是想擁有一個好記性?？墒窃鯓硬拍苡泻玫挠洃浟δ?。今天讓我們乘坐記憶快車，進行一次記憶之旅。 二、記憶之旅 （一） 第一站：游戲宮 教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，眼耳口手齊用上，記得快來記得牢。 1．請出三名同學，分別用不同的方法，在20秒內記憶三組難度相同的詞語。第一個學生用眼看；第二個學生邊看邊讀；第三個學生邊看邊讀邊抄。時間到了后，用10．秒鐘時間復述，看誰的正確率高。 課件演示內容為： 第一組詞語：老鼠、木碗、石榴、太陽、原野、刀子、松樹； 第二組詞語：星星、猴子、菊花、掃把、芒果、瓶子、小溪； 第三組詞語：黃瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木門、楊柳。 2．評一評：誰記得最準確。 3．討論：他為什么記得最準確。 4．教師小結：剛才，我們通過做游戲知道了：在我們學習知識時，如果單靠聽或看，往往難以記牢；如果視、聽并用，效果會好得多；如果聽、看、說、做合理配合，效果就會更好。 （二）第二站：探索谷 教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，大家動腦又動口，探索記憶好方法。 1．記數(shù)字游戲，先全班共記，再分小組記，然后個人挑戰(zhàn)賽。 課件演示內容：從3個數(shù)字一組的到12個數(shù)字一組的。看完后，將看到的數(shù)字復述出來，看誰能又快又準確。 全班共記：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278 個人挑戰(zhàn)：849566243、2849552798、37693839262、693782597273 游戲之后，學生討論：你們認為用什么方法能又快又準確地記住這些數(shù)字。 教師：同學們真的很棒呀！這么長的數(shù)字都能一下子記住。剛才通過大家討論得出了結論，把長的數(shù)字分成一節(jié)一節(jié)地記（比方三個數(shù)字一節(jié)或四個數(shù)字一節(jié)），這樣既好念又好記，這就是分組記憶法。其實，我們記外國人的名字或地名也可以用這個方法。在背誦長的文章的時候，我們也可以先一小段一小段地記，再合起來背。大家回家可以試一試。 2．記古詩游戲。課件呈現(xiàn)一首古詩，學生跟讀一遍，然后學生自由記憶半分鐘。比一比誰記得最好。學生交流自己認為用什么方法能記得快。 教師總結：大家說得真不錯！我們在讀文章的時候要邊讀邊理解，并且把它形象地呈現(xiàn)在自己的腦海中，這樣就不知不覺地記住了，這就是理解+聯(lián)想的記憶方法。這個方法在記古詩、記文章的時候很管用。 教師：剛才同學們一下子就發(fā)明了分組記憶法和理解+聯(lián)想記憶法兩種記憶方法。這兩種方法能讓我們很快地記住知識?？墒牵瑢W們記住的知識會不會忘記呢？下面我們去下一站。 （三）第三站：不忘城 課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，要想知識不忘記，及時復習很重要。 1．數(shù)字速遞游戲。每小組給6個數(shù)字，第一名同學看后，聽口令向后傳。又快又準的一組得勝。 教師：同學們真聰明，能在短時間內記住這些數(shù)字?？墒怯姓l還能記得在探索谷個人挑戰(zhàn)賽中記得的數(shù)字呢？大多數(shù)同學都忘記了。那并不是大家的記憶力不強，是因為我們那時記得的只能在腦子中保留很短的時間，心理學家把它叫做短時記憶。要想記住不忘，就要把短時記憶變成長時記憶，方法就是要及時復習、經常復習。 2．小組討論：你們都有哪些復習的方法呢，你還知道別人有哪些復習的好方法。 3．匯報交流。 三、制作記憶卡 1．今天我們通過愉快的記憶之旅，學到了很多好的記憶方法和復習的方法。如果把這些方法記下來、展示出來，是件很有意思的事。下面大家就來動手制作記憶卡，在卡片上寫上自己知道的好的記憶方法或復習方法。 2．學生上臺展示記憶卡。 教師總結：同學們的記憶卡做得真好。我們可以把自己做的記憶卡放在文具盒里，也可以回家貼在自己的作息時間表旁。掌握了好的記憶方法，就一定可以提高自己的記憶能力。 身邊的學問 活動目標 1．養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。 2．善于發(fā)現(xiàn)和了解身邊的學問，了解提高學習效率的一把“金鑰匙”。 活動過程 一、身邊的知識大考查 1．教師導入：聽說我們班有許多細心的人，老師現(xiàn)在想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 2．教師出題。 （1）這次黑板報的內容有哪些？ （2）湖南在我國的什么位置？ （3）你能背幾條教室里的名人名言？ （此活動是為了考查學生是否是生活中的有心人，平時是否留心觀察了身邊的事物，教師應根據(jù)本地區(qū)本校本班的實際情況出題，應全部取材于學生常見而又不引人注意的事物，最好是教室里的東西） 3．學生回答老師的問題。 4．教師提問：剛才的問題是我們每天都會見到的東西，可為什么有些同學卻答不上來呢？（引導學生明白，只有留心身邊的事物，才能積累更多的知識） 二、身邊的知識大搜尋 1．教師過渡：在我們身邊，處處都有知識，處處都有學問。只要我們留心，我們就會學到許多知識。接下來，我們開展一個現(xiàn)場活動，名叫“身邊的知識大搜尋”。 2．教師講解活動要求：同學們在附近地區(qū)，不能超出校園，最好就在教室里，用你喜歡的方式和途徑去獲取知識，比一比，看誰的收獲多。注意，時間為15分鐘。 3．活動指導。 教師啟發(fā)學生可以去觀察一樣東西，可以采訪一位同學，可以查詢一樣事物，等等。不管采用什么形式，只要能獲得新知識就行。 4．學生分頭自由行動。教師給學生以指導。 三、現(xiàn)場匯報展示收獲 1．教師過渡：在剛才的活動中，你們都有哪些收獲呢？現(xiàn)在，把你們的收獲展示出來吧。 2．學生自由上臺匯報展示。 如：剛才我發(fā)現(xiàn)了教室里有四幅名人名言，我把它們都背下來了。 …… 3．學生說出自己是通過什么途徑獲取這些知識的。 四、總結升華 1．教師總結：原來，在我們的身邊還有這么多的學問。同學們從這2．0分鐘的活動中收獲的東西可真不少。大家說說通過剛才的活動，你受到了什么啟發(fā)。 2．學生小組交流。 3．全班匯報。 4．教師過渡：在我們的身邊，處處有學問。我們除了在課堂，在課本，你還從哪里可以學到知識？ 5．全班匯報。 6．教師小結：知識是在一次次的體驗中發(fā)現(xiàn)和積累的，我們發(fā)現(xiàn)了問題，可以通過詢問別人、上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑來獲取知識。 五、課后延伸 請同學們課后搜尋身邊一切自己感興趣的問題，把它記下來。 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《主題2 我愛我的家人 》教案 上?？平贪? 大家好！今天我要說的課是教育科學出版社《品德與社會》三年級下冊第二單元《家庭因我更美麗》的第二課《我愛我的家人》。 一、 說教材 《我愛我的家人》是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會，三年級下冊第三單元的第二課。本單元共3課，均以（家庭因我更美麗）為主題?！段覑畚业募胰恕肥沁@一系列活動中的第二部分，它前承《媽媽，您放心吧》，后續(xù)《我們共同面對》，可以說它是深化“共同營造溫馨的家”這一主題的重要連接環(huán)節(jié)。 本主題是把愛具體化，用典型形象的事例引導學生如何面對家人付出的愛。使靜態(tài)的教學內容延伸到真實的生活中，富于情趣。本單元設計的主旨，就是引導學生在感受被愛的同時，學會表達對家人的關愛，學會料理自己的生活，少給父母添麻煩；主動與父母長輩溝通，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。 二：學情分析 三年級學生經過兩年多的學校教育生活，對家庭已有了初步的認識，孩子們在家很受寵愛，卻并不懂得如何關愛家人。已經知道要尊敬長輩，孝敬父母，但是如何尊敬長輩，孝敬父母，還處于朦朧階段。因為年齡偏低，所以要求父母甚多，卻不知回報。要指導孩子們學著為父母、家人分憂，懂得回報家人的愛。 三、 說教學目標 知識與技能：1、了解愛的不同表達方式，能采用自己的方式表達對家人的愛。 2、對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心，安慰家人。 過程與方法：通過愛心舉動調查活動，激發(fā)學生用舉手之勞表達對家人的愛。 情感態(tài)度與價值觀：從愛小家升華到愛祖國這個大家庭。 四、說教學重、難點 本節(jié)課中怎樣回報家人的愛既是重點，又是難點。 五、說學法、教法 結合新課程標準生活性、開放性、活動性的特點，本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，根據(jù)三年級學生的學習和生活特點，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設情景、合作探究、討論交流、講故事等形式，結合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。 同時，為保證教學目標的達成度，教師做以下準備：多媒體課件； 學生準備：自己家的全家福 六、說教學過程 新課標倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為以下五個環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，期待親情；展示照片，探究親情；學會關愛，增進親情；填寫“愛心卡”，升華親情；課堂延伸。下面我依次為大家進行介紹。 第一環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，期待親情。 我根據(jù)學生喜愛音樂的特點，課堂一開始播放歌曲《讓愛住我家》，學生跟著輕聲哼唱。 設計思路：給學生創(chuàng)設一個愉悅、溫馨的情感氛圍，讓他們產生情感共鳴，想到自己的爸爸媽媽，自己的家，為下一步學習內容產生期待。相應的過渡到下一個環(huán)節(jié):我們都有一個幸福的家，那你們愛自己的家人嗎？以反問句引入課題：我愛我的家人。形成了“未成曲調先有情”的良好課堂基調。 第二環(huán)節(jié)、展示照片，探究親情。 學生介紹他們的家 《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利?！蔽页浞株P注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。在我們的家里，都有幸福的全家福，孩子們拿出自己的全家福在小組內介紹自己的家人。再找?guī)讉€同學到講臺上來介紹。說：照片中都有誰？他們有什么興趣愛好？他們平時都是怎樣關心和幫助我的？激發(fā)學生回憶暢談自己家人的愛。在三、五個學生的展示交流中，整個課堂營造出我說我家，我愛我家的教學氛圍，使教學活動生動化，形象化。 （設計思路：通過照片，使學生獲得直觀感受，喚醒學生“愛”的意識，體會親情中“愛”的份量。） 第三環(huán)節(jié)、學會關愛，增進親情。 本環(huán)節(jié)，我將通過學生的三項實踐活動突破本課重難點。 我們都體會了家人對我們無私的愛，那我們有沒有想過要如何回報家人的愛呢？我的愛是什么？ 1 、“我的愛是一句貼心的話” 看一看。展示教科書上家庭生活的范例，請學生認真看一看，說說圖中一家人在做什么？從中體會到怎樣的親情？ 課件出示下列情境： 第一組：媽媽遇到了煩心事 （告訴學生當家人遇到不順心事的時候，我們要主動詢問，關心家人。） 爸爸給孩子指出作業(yè)中的錯誤。（告訴孩子要真誠感謝指導自己學習的家人，他們?yōu)槲覀儗W習能有進步花了不少心思。） 奶奶又叮囑我“路上要小心”。（圖中孩子嫌人啰嗦，這是一種學生中存在的普遍現(xiàn)象，要提示學生思考：奶奶為什么會嘮叨？聽到這樣的話，奶奶又會怎么想？要學會從各個角度感受家人的愛。） 2 、“我的愛是一個小小的舉動” 第二組：陪爺爺散步、給奶奶夾 菜、爸爸、媽媽下班時為他們接過提包，遞過拖鞋等。（要孝敬長輩，一些不經意的小事會讓家人感到溫暖，一個小小的舉動能表達孩子的一片愛心。） （設計思路：兒童的生活是課程的基礎，回歸生活是課程的基本目標。我聯(lián)系實際，深入學生的家庭生活。引導學生從細小的言行中愛自己的家人。） 3 、“我的愛是理解的微笑” 結合學生生活實際設計《滔滔的事故》。 （1）、先講述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批評的故事——如果你是滔滔，你會怎么做？——學生講述各種各樣的方法?！贸鲆粡埣垪l，讓學生朗讀留言條的內容。想象爸看到紙條后的反應。 （2）、演一演。設計父子第二次對話，由學生分組表演。 (3)、說一說。除了寫留言條，還有哪些好的溝通方式。比如寫信、通過其他家人、通過老師做工作等。 （設計思路：通過情境教學，讓學生親身體驗和相互評價，讓學生真正懂得：即使家庭生活中有些煩惱和困難，哪怕是誤解和矛盾，但不管怎樣，大家總要互相理解，互相關心，互相惦記，因為我們是一家人。學會正確處理家庭矛盾，學會與家人溝通的方法。） 4、我的愛還是什么？ 以愛的詩為引導，引導學生學會付出愛，因為愛就在我們的身邊。 第四環(huán)節(jié)、填寫“愛心卡”，升華親情。 這時學生愛家的感情已空前高漲，內心有許多話都想對爸爸媽媽說。我把課前準備好的愛心卡發(fā)給學生，讓他們在愛心卡寫上“爸爸媽媽我想對您說”的話語，來表達自己的心聲。再請學生上講臺投影展示自己的愛心卡，讀一讀。再把愛心卡片粘在黑板上的大心上。并播放歌曲《感恩的心》　 老師總結：愛是理解，理解他們的用心良苦。愛是分享，分享我們的樂與憂。 愛是陪伴，為他們趕走生活中的孤寂。愛最主要的是用心，最重要的是責任。 （設計思路：引導學會用恰當語言方式表示對父母的感激和關心。） 第五環(huán)節(jié)、課堂延伸。 我們的家人需要我們的愛，我們的社會也需要我們的愛。當我們看到摔倒的小朋友時我們應該—— 當我們看到想要過馬路的老奶奶時，我們應該—— 我們坐在公交車上，看到有老人或孕婦時，我們應該-------- (設計此環(huán)節(jié)，是讓學生把對家人的愛帶到社會，讓我們祖國這個大家庭也充滿愛，正如一首歌唱的——只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的明天。） 七：說板書設計 我的板書設計的非常簡潔，是告訴學生:讓我們用心地去做好每件事，就能給家人帶來無限的溫暖。