2019-2020年五年級科學上冊《種子發(fā)芽實驗(一)》教學簡案 教科版.doc
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2019-2020年五年級科學上冊《種子發(fā)芽實驗(一)》教學簡案 教科版 教學目標: 科學概念:知道種子發(fā)芽跟一定的條件有關,了解設計實驗、制定實驗計劃的步驟和內容。 過程與方法:歷經設計種子發(fā)芽實驗的過程,學習運用對比試驗中控制某個條件的方法,研究影響種子發(fā)芽的的條件。 情感、態(tài)度、價值觀:歷經設計種子發(fā)芽實驗,啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣。 教學重點:學習運用對比實驗中控制莫個條件的方法,研究影響種子發(fā)芽的條件。 教學難點:能根據(jù)要求設計出自己的試驗計劃。 教學準備: 教學過程: 一、討論種子發(fā)芽的條件 1、今天我們學習第一單元“生物與環(huán)境”,我們都知道植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么,你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢? 2、學生自由討論,教師摘要板書。(預設:需要土壤,水,合適的溫度,陽光,空氣等) 3、一個完好的綠豆種子,如果讓它發(fā)芽,剛才大家說的這些條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢? 4、大家的意見不一樣,看來我們必須通過實驗來判斷了。 二、設計種子發(fā)芽實驗 1、該怎樣用實驗證明呢?(預設:制定周密的實驗計劃,只能改變一個條件等) 2、為了把實驗做好,建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究,而且在研究之前要設計好實驗方案。 3、以其中一個組為范例,集體討論如何設計實驗計劃。 (1)你們想研究什么問題,你們計劃怎么做? (2)你們預測的結果會是怎樣的? (3)你們在研究中,改變了什么條件? (4)哪些條件沒有改變? (5)怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產生了影響? (6)在試驗中還應該注意什么? 4、確定研究的問題,并寫出實驗計劃。 ?小組討論準備選擇什么問題進行研究。 ?對學生選擇的課題進行調整和平衡,使每個項目都有學生進行研究。(預設:水組,光組,溫度組) ?引導學生閱讀教材上的舉例和表格,弄清內容要求,然后著手寫實驗計劃。 5、全課總結。 三、閱讀書第4頁,種子的發(fā)芽實驗 1、閱讀教材的舉例,提出需要注意的地方。 ?準備實驗盒;紙巾,綠豆 ?把紙巾折成同實驗盒的格子一樣大小的厚塊,嵌入格子里; ?往紙巾上滴水; ?用手按出一個小洞種進綠豆。 2、討論如何記錄實驗記錄表。 三、布置任務 1、回家完成實驗,并做好觀察記錄。 2、下節(jié)課將對實驗結果進行分析。 3、有條件的同學拍攝綠豆種子發(fā)芽變化的照片,嘗試撰寫研究報告。 附送: 2019-2020年五年級科學上冊《種子發(fā)芽實驗(二)》參考教案 教科版 教學目標 科學概念:綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 過程與方法:學習整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論。 情感、態(tài)度、價值觀:認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。 教學重點 通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 教學難點 學習整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論。 教學準備 實驗計劃單和實驗記錄表,實驗信息統(tǒng)計表(參考書5面) 教學過程 一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn): 1.我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢? 二、整理分析實驗信息: 1.教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表,由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。 2.分析實驗信息: (1)實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同? (2)從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結論嗎? (3)實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎? 三、交流實驗信息: 1.認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。 2.和其他的小組交流,了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn),聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結果的。 3.匯集全班同學的實驗,分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。 4.小結:綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。 四、種植綠豆芽: 1.引導:已經發(fā)芽的綠豆芽怎么處理? 2.確定任務:把綠豆芽種植在花盆中,放到適合的地方,讓綠豆芽生長一段時間。 3.預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。 4.建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。 參考資料:種子發(fā)芽的基本條件是: 一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃,12-14℃能正常發(fā)芽,最適溫度為20-25℃,最高為35℃。 二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。 三是充足的氧氣。- 配套講稿:
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