《2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我的信念 2教案 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我的信念 2教案 西師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我的信念 2教案 西師大版 教材分析： 本課是以信念為主題的課文，學(xué)習(xí)本課要抓住文中各段的關(guān)鍵詞，整體把握課文的內(nèi)容，體會(huì)文章中作者所表現(xiàn)出的人格美，學(xué)習(xí)作者獻(xiàn)身科學(xué)，追求真理，專心致志，淡泊名利的人品。 教學(xué)理念： 本課是以信念為主題的課文，在教學(xué)的過(guò)程中采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住課文中各段的關(guān)鍵詞，整體把握課文的內(nèi)容，體會(huì)課文中所表現(xiàn)的作者的人格美。學(xué)習(xí)她為了科學(xué)研究而追求自由、淡薄名利的高尚品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．抓住課文的各段關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸納梳理。整體把握課文的內(nèi)容。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)文中所表現(xiàn)的作者的人格美。 3．學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：抓住文章中各段的關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸納梳理，整體把握課文的內(nèi)容。 難點(diǎn)：體會(huì)課文中所表現(xiàn)的作者的人格美。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣引入 1．學(xué)生齊讀居里夫人的簡(jiǎn)介，體會(huì)居里夫人所取得的偉大成就。 2．師：是呀，居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對(duì)金錢卻看得很平淡，一直過(guò)著寧?kù)o的生活，“免受人事和盛名的侵?jǐn)_”。她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。今天我們就一起學(xué)習(xí)《我的信念》。板書課題，思考：什么是信念？（自己認(rèn)為可以確信的看法） 二、整體感知 （一）初讀 1．用自己喜歡的方式讀課文； 2．將生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，課文讀流利。 （二）把握課文內(nèi)容 1．全班的同學(xué)默讀課文，找出各段中的關(guān)鍵詞（盡可能以四字詞概括），整體把握課文的內(nèi)容。 2．小組內(nèi)交流，歸納。 3．全班交流歸納出各段的關(guān)鍵詞，概括出各段的要點(diǎn)。（板書） 工作環(huán)境：追求自由 工作態(tài)度：堅(jiān)忍不拔、樹(shù)立信心、沉醉科學(xué)、珍惜時(shí)間、執(zhí)著勤奮 思想觀念：不圖名利 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1．復(fù)習(xí)居里夫人的信念的關(guān)鍵詞。 2．齊讀這些關(guān)鍵詞。 二、精讀品味，感受居里夫人的人格魅力 1．師：在這些信念中，你最感動(dòng)的是哪些？請(qǐng)找出來(lái)好好地品讀一下，并寫下自己的感受。 2．生默讀課文，邊讀邊品，邊批注。 3．學(xué)生交流。 4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的句子探究置疑 （1）課文中的“某種力量”是指什么？ 討論歸納：對(duì)真理的探索、科學(xué)的魅力、獻(xiàn)身科學(xué)的使命感 （2）居里夫人所說(shuō)“講究現(xiàn)實(shí)”與“夢(mèng)想家”是什么意思？ 討論歸納：“講究現(xiàn)實(shí)”是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，居里夫人是肯定的，因?yàn)樯町吘剐枰疱X，獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活?！皦?mèng)想家”指的是為理想而研究，完全不存在任何的物質(zhì)利益的觀念，不謀求物質(zhì)利益。 （3）為什么說(shuō)科學(xué)也應(yīng)是“一個(gè)小孩兒”？反映了作者怎樣的心態(tài)？ 討論歸納：因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，這種美如神話故事一樣?？茖W(xué)家好象迷醉于神話故事的小孩兒一樣，反映了作者如癡如醉的心態(tài)。 …… 三、課堂總結(jié)，升華情感 讀這篇課文，如同與偉人對(duì)話，我們深深地被居里夫人所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果…… 這節(jié)課，讓我們感受到了居里夫人的堅(jiān)忍不拔，獻(xiàn)身科學(xué)，追求真理、專心致志，淡薄名利的偉大人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)，生活，乃至以后的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)有用的人。 四、作業(yè)及拓展 1．完成課后的一、二題； 2．搜索有關(guān)的資料，進(jìn)一步了解居里夫人的生平和事跡； 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我的小桃樹(shù)1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.明白人的生命和生命的價(jià)值在于對(duì)理想、對(duì)幸福的執(zhí)著的追求。 2.學(xué)習(xí)本文借所寫之物來(lái)抒寫自己的理想、情志的寫作方法。 教學(xué)方法： 1.自讀、討論與教師提示相結(jié)合。 2.采用“以明線帶暗線”的方法。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、預(yù)習(xí) 1.通讀課文，弄懂課文大意，標(biāo)出段。 2.教師緊扣教材內(nèi)容介紹作者（見(jiàn)教師教學(xué)用書）。 3.查字典、解釋下邊詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字注音。 　矜持：竭力保持端正嚴(yán)肅的態(tài)度。矜（jīn) 。 　搖撼：搖動(dòng)。撼，念hn。 　恍然：猛然領(lǐng)悟?；?，念huǎng。 　欲綻：將要開(kāi)放。綻，念zhn。 　淅淅瀝瀝：淅瀝，象聲，此處指細(xì)雨聲音。淅，念xī瀝，念l@。 　懺悔：對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)請(qǐng)求容忍寬恕的意思。懺念ch4n。 　悠然：悠閑自在的樣子。悠，念y#u。 　　二、自讀課文，分析課文結(jié)構(gòu) 　全文共14段，可分兩部分。 　第一部分（第1段）開(kāi)篇點(diǎn)題，耐人尋味。 　第二部分（第2至最后一段）明寫小桃樹(shù)的經(jīng)歷，暗寫作者本人的歷?？煞譃槿龑樱? 　第一層（第2段）：眼前情景。 　第二層（第3至8段）：插敘，回憶過(guò)去。 　第三層（第9至14段）：眼前情景。 　　三、閱讀課文，討論問(wèn)題 1.在第1段中，作者：“我常想給我的小桃樹(shù)寫點(diǎn)文章”，什么“只是自個(gè)兒仟悔，又自個(gè)兒安慰”呢？ 提示：“常想寫”，說(shuō)明“我的小桃樹(shù)”有點(diǎn)特殊經(jīng)歷?！俺Ｏ雽憽保恢睕](méi)寫，所以感到內(nèi)疚，要仟悔；現(xiàn)在“該給它寫了”，所以感到安慰”。開(kāi)頭，造成懸念，能激發(fā)讀者興趣。 2.第2段，作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹(shù)的？表達(dá)作者怎樣的心情？ 提示：作者用擬人的手法，一個(gè)“瘦”字用得十分恰貼。“容顏金”、令人辛酸、痛心。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，“我”“萬(wàn)般無(wú)奈”，只能罵自己“孱頭”。從這里就可以看出“小桃樹(shù)”和“我”之間不同尋常的關(guān)系，自然引起對(duì)往事的回憶。 3.第3段中，奶奶給桃吃時(shí)說(shuō)的那番話，對(duì)我有什么啟迪？ 提示：?jiǎn)l(fā)了“我”孩提時(shí)代對(duì)幸福美好生活的朦朧想往。 4.作者多次寫到：“桃核兒在院子角落里”，“它長(zhǎng)的不是地方”，意味著什么？ 提示：小桃樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境差，遭受冷落。 5.作者說(shuō)埋桃核兒是“蓄著我的夢(mèng)”，后來(lái)又說(shuō)“它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的”，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？ 提示：在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的想往，就有著美好的理想，隨著小桃樹(shù)的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。 6.第7段中說(shuō)：“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢。”這句話該怎樣解釋？ 提示：這句話的意思是說(shuō)，“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。“綠色”是和平、希望的象征。 7.第8段，作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹(shù)”有什么聯(lián)系？ 提示：作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹(shù)，充滿向上的朝氣，小桃樹(shù)就是自己的化身。 　　四、閱讀課文第三層，討論回答問(wèn)題 1.第9段寫了幾層意思，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 提示：三層意思：自責(zé)的話，一場(chǎng)痛哭，又見(jiàn)到了小桃樹(shù)。 十年浩劫，“極左”路線給有志青年帶來(lái)精神上的極大痛苦和壓抑，國(guó)之不幸，家之不幸，己之不幸交織在一起，只有用“痛哭”來(lái)發(fā)泄。作者看看多災(zāi)多難的小桃樹(shù)，想想自己坎坷的經(jīng)歷，百感交集，托物言志的主旨十分明顯。 2.第10至第13段，從兩個(gè)方面寫小桃樹(shù)。作者是怎么寫的？其深刻含義是什么？ 提示：作者是把小桃樹(shù)不幸遭遇同頑強(qiáng)向上的精神揉和在一起寫的。既寫了小桃樹(shù)的“弱小”“孤獨(dú)”“命薄”，變成“赤裸裸的了”，又寫了“它開(kāi)了花”“花沒(méi)有立即謝去”，在大雨中拼命“掙扎”，樹(shù)的高處還“保留著一個(gè)欲綻的花苞……”。采用這種先抑后揚(yáng)的寫法，再次顯示小桃樹(shù)“要開(kāi)花”“要結(jié)果”的執(zhí)著追求和美好理想，也暗含著作者盡管幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，仍然百折不渝地追求著人生的幸福和美好的理想。 3.說(shuō)說(shuō)最后一段的作用？ 提示：小桃樹(shù)的頑強(qiáng)生命力看到了希望，堅(jiān)定了信。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅(jiān)信不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。 　　五、總結(jié)課文的線索 明線，小桃樹(shù)的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長(zhǎng)到二尺來(lái)高（瘦，黃，沒(méi)人理會(huì)）——有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開(kāi)花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。 暗線：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，在極左路線的重壓下，遭受種種不幸。但像小桃樹(shù)一樣，我心里“到底還有一朵花呢”。對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。 　　六、作業(yè) 1.歸納本文中心思想和寫作方法。 2.聯(lián)系實(shí)際，寫一篇短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。