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2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 稻草人穿衣服教案 長(zhǎng)春版 2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 稻草人穿衣服教案 長(zhǎng)春版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 長(zhǎng)春版 二年級(jí)上冊(cè)p—p 設(shè)計(jì)者 課題 稻草人穿衣服 第一課時(shí) 周節(jié) -—- 目標(biāo)設(shè)定 1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的 個(gè)生字，會(huì)寫 個(gè)字，能正確朗讀課文。 2.過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，能復(fù)述課文，積累好詞句。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，正確朗讀課文。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、學(xué)習(xí)單、字典 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 教師導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 自主學(xué)習(xí)：（自學(xué)） 學(xué)生初讀課文，注意把課文讀通，邊讀邊用筆標(biāo)畫出自己還不熟悉、不流利的字詞和句子。學(xué)案前置，學(xué)生獨(dú)立或和組員合作完成。 同學(xué)們，你們見過稻草人嗎？那你們見過稻草人穿衣服嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，（齊讀課題）讀了課題，你有什么想法？學(xué)過這課后，相信你的疑問就能解決了。 在學(xué)案上給出方法，實(shí)效指導(dǎo)。 課前觀看學(xué)案，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、梳理問題。 合作交流：（互學(xué)） 小組長(zhǎng)檢查，匯報(bào)學(xué)案的內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)課文，圈畫生字。 1.大聲朗讀課文。想一想，課文講了一件什么事。 （學(xué)生匯報(bào)） 2.一邊讀課文，一邊圈畫生字。（按自然段圈畫生字） 3.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的生字。 4.同學(xué)之間相互交流識(shí)字方法。 5.小老師領(lǐng)讀生字。 6.打亂順序讀生字。 7.快速指名讀生字。 8.開火車讀生字。 師：生字同學(xué)們認(rèn)得非常好，相信同學(xué)們會(huì)把生字寫得更好。 三、書寫生字。（嘰、消、息、扣） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，這些字應(yīng)該寫得美觀、大方。 四、讓我們帶著感情再讀一遍課文。 指名按自然段讀課文。 五、總結(jié)： 下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》。 習(xí)題測(cè)試： 1. 完成當(dāng)堂檢測(cè) 聽寫詞語： 指名讀課文。 1.針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行分類檢測(cè)。 星級(jí)作業(yè)： 1. 回家朗讀課文。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 長(zhǎng)春版 二年級(jí)上冊(cè)p—p 設(shè)計(jì)者 課題 稻草人穿衣服 第二課時(shí) 周節(jié) 目標(biāo)設(shè)定 1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解課文。 2.過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，能復(fù)述課文，積累好詞句。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。認(rèn)識(shí)本課生字。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 教師導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一、板書課題，直接入題。 同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。（生齊讀《稻草人穿衣服》） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說這篇課文主要內(nèi)容。 互學(xué)： 在文中找一找，畫一畫，說一說。 展示匯報(bào)：稻草人穿上了這么漂亮的衣服會(huì)想些什么、說些什么呢？ 二、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文 （課件）消息 四面八方 扣子 紫葡萄 領(lǐng)結(jié) 裝點(diǎn) 插入 帽子 開火車式讀一讀。 過渡：好，同學(xué)們串聯(lián)起這些詞語，你一定能回想起課文講述的故事。 （生簡(jiǎn)述） 師：這節(jié)課我們就牽手這些關(guān)鍵詞，品讀這篇童話。 三、以詞學(xué)文，精讀精練。 1.出示：消息 師：在故事中誰得到了什么“消息”？ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1、2自然段。 指導(dǎo)朗讀：提示“嘰嘰喳喳”“喳喳嘰嘰”是什么感覺？再讀一讀，體現(xiàn)相同句子不同的語調(diào)變化。 2.過渡：天上的麻雀嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰的，把稻草人穿衣服的消息傳向“四面八方”。 3.理解“四面八方”。匯報(bào)預(yù)習(xí)。（課件演示東西南北、東南、東北、西南、西北） 4.再讀1、2自然段，從不同方位指名讀。理解四面八方。 5.稻草人穿衣服的消息傳向四面八方，四面八方的麻雀聽到這個(gè)消息，都飛來了。它們圍著稻草人飛來飛去，小麻雀開始裝扮稻草人了！ 出示學(xué)習(xí)提示： （1）獨(dú)立閱讀5——13自然段，用橫線畫出麻雀提出的意見；浪線畫出麻雀是怎樣裝扮稻草人的。 （2）在小組內(nèi)交流，簡(jiǎn)要說說勾畫句子。 （3）摘選中心詞圈出來，派代表板書。 （4）注意朗讀麻雀說的話。 6.學(xué)生小組學(xué)習(xí)。 7.展示交流。 A.生：麻雀發(fā)現(xiàn)衣服上沒有扣子，于是麻雀找來紫葡萄當(dāng)作扣子。（注意朗讀：紫色的扣子） （1）讀得真用心！紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的（看圖），多誘人啊！誰能把這種感覺讀出來。 （2）讀得怎么樣？稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。 （3）女同學(xué)來一起讀一讀。 B.稻草人的領(lǐng)結(jié)真特別。 誰跟他也一樣喜歡這句話？真是個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)！你讀出了自己的感受，好！ 有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結(jié)，（看圖）稻草人可就神氣了，如同一位風(fēng)度翩翩的紳士啦！ 男同學(xué)趕快把這種感覺讀一讀。 C.師：麻雀?jìng)冏罂从铱?，還是不滿意。這么愛美的麻雀?jìng)冇忠趺创虬绲静萑四?？快接著介紹。 （1）生讀10、11自然段。 出示：裝點(diǎn) 解釋。 （引用毛澤東《菩薩蠻大柏地》詩(shī)句） 稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺真是太美了！你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？ （2）你讀得真美！誰還有同感？好，你再讀讀。愿意聽老師讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下。 師讀：金色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美地把這句話讀一遍吧。 （3）同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 生：省略號(hào)。 師：這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要了，它就是——省略號(hào)。那也就是說在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的東西呢！想象一下，麻雀?jìng)冞€可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？ 這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？ 你能用表示顏色的成語，說說嗎？你還知道哪些表示顏色的成語？ （4）多有意思呀！麻雀?jìng)冇妹利惖纳蚀虬绲静萑耍o稻草人增添了美。大自然也悄悄地用美麗的色彩打扮我們的生活，給我們帶來了美！比如…… （5）引導(dǎo)用帶有色彩的詞說話。快看吧！ 天空（），云彩（）,太陽（）。 春來到了，地上的小草（）。引導(dǎo)換詞積累綠色詞。 秋天里的色彩就更多了，誰能說？ 在生活中人們也用美麗的色彩裝點(diǎn)美了。快看同學(xué)的衣服，再找找看。 D.現(xiàn)在看看稻草人是不是更美了？小麻雀還在提議呢！ （1）麻雀?jìng)兠α撕靡魂囎?，突然發(fā)現(xiàn)沒有帽子，你能讀出吃驚的語氣來嗎？指生讀，齊讀。 （2）你能讀出它們忙來忙去的樣子嗎？ （3）課件：稻草人有（帽子）了！是一頂（美麗的帽子）；它是（最美麗的帽子）；麻雀?jìng)優(yōu)榈静萑双I(xiàn)上一頂（世界上最美麗的帽子） 你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說世界上再也沒有比它還美麗的帽子了，對(duì)嗎？為什么這么說呢？因?yàn)榈静萑说拿弊邮牵ㄙN圖）麻雀?jìng)兊募?，上面還有小麻雀呢！多溫馨、多可愛呀！ （4）誰還想把這種感覺讀出來，想讀的就站起來。跟同桌讀一讀，比比看誰讀得好。 回顧課文，復(fù)述童話。 師引領(lǐng)看圖：你看到了什么？ （在一片金色的稻田里，有一個(gè)稻草人，他穿著一件粉色的衣服，用紫色葡萄做的扣子，用黑蝴蝶做了漂亮的領(lǐng)結(jié)，衣袋里還插著金色的稻穗，藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果，頭頂上還有一個(gè)用麻雀做的窩，上面還站著幾只可愛的小麻雀呢?。? 星級(jí)作業(yè)： 1．請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，為稻草人畫一幅畫，并圖上顏色。 2．稻草人穿上了美麗的衣服，后來又發(fā)生了什么樣的事呢？請(qǐng)你為課文續(xù)編一個(gè)故事吧，想象要合理。 小結(jié)升華：在一片金色的稻田里，藍(lán)藍(lán)的矢車菊，金色的稻穗，紅紅的山楂果，漂亮的黑蝴蝶，可愛的稻草人，還有故事的主人公，可愛又愛美的麻雀?jìng)?，把我們帶入了一個(gè)美麗的童話世界里，在楊紅櫻的童話世界里還有許許多多有趣的童話，有空要去讀讀看，相信它會(huì)給你們帶來給多美的享受，帶來更多樂趣！ 拓展閱讀楊紅櫻的其他作品。 總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)我們生活中有許多看似普通卻很美好的事物，只要你善于發(fā)揮豐富的想象，善于認(rèn)真仔細(xì)地觀察，善于運(yùn)用優(yōu)美的語言文字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來我們周圍得事物是那么的美好，我們的生活是那么的多姿多彩！ 根據(jù)學(xué)生的能力及喜好，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的檢測(cè)題。 板 書 設(shè) 計(jì) 稻草人穿衣服 教 學(xué) 隨 筆 《稻草人穿衣服》學(xué)習(xí)單 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 二年級(jí)上冊(cè) 稻草人穿衣服 p—p 目標(biāo)設(shè)定： 自學(xué)目標(biāo)： 1. 自學(xué)生字詞，知道本課生字和新詞的意思。 2. 多讀幾遍詩(shī)歌，注意讀通讀順。 預(yù) 學(xué) 過 程 第一課時(shí)： 1．試著讀一讀課文。 2．通過讀文，你關(guān)注了哪幾個(gè)生字，為什么？ 3.質(zhì)疑空間 對(duì)這篇課文內(nèi)容你有哪些問題？記錄下來吧！ 方法參考 逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)字詞的方法，通過工具書、字典等明白字詞的意思。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 被子大地教學(xué)反思 長(zhǎng)春版 　　《被子的大地》中的主人公因?yàn)樯。麤]有絲毫的痛苦，他操練著自己的玩具，像一個(gè)將軍旗開得勝的樣子操練著自己的部隊(duì)。鉛制的兵丁讓他賦予了生命，他在病榻上的生活也豐富多彩，他讓病痛成為不可多得的享受。 　　本課是一首淺顯易懂的詩(shī)歌，。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，學(xué)生會(huì)被一種自信，樂觀的精神感染，并在反復(fù)的誦讀過程中知道主人公是如何快樂地面對(duì)病痛的。 通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌來達(dá)到識(shí)字的目的，我通過多種形式來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，比一比，賽一賽，讓閱讀成為賞心悅目的享受，使學(xué)生在不經(jīng)意間讀熟了詩(shī)歌，甚至熟讀成誦，也順利的識(shí)記了生字。同時(shí)采取自主，合作的學(xué)習(xí)方式，分小組認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，鼓勵(lì)學(xué)生組成詞語。這種富有活力，輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于激發(fā)學(xué)生的今天教完本學(xué)期的第一篇課文后感觸很多，想法也不少： 　　首先關(guān)于識(shí)字：我覺得要進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。學(xué)生借助拼音把生字的讀音讀準(zhǔn)，只是識(shí)字能力的一方面，想辦法記住字形，理解字義，以至今后會(huì)運(yùn)用，這才是真正意義上的識(shí)字能力。《被子大地》這首詩(shī)歌給學(xué)生識(shí)字提供了語言環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌的語言理解字義。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的同音字進(jìn)行字義的區(qū)別。如“被-備”，“坐-座”，有了這樣的比較，學(xué)生在今后運(yùn)用的時(shí)候才不至于用錯(cuò)。 　　其次，關(guān)于寫字，我覺得要重點(diǎn)突出，重點(diǎn)指導(dǎo)“具、兵、軍、穿”，提高寫字效率。但是針對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)情況來說，應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格里面書寫，由于教材的變動(dòng)，所以剛接觸的虛宮格學(xué)生陌生，在漢字書寫指導(dǎo)時(shí)，要有耐心，而且要放慢腳步，把落下的這部分知識(shí)補(bǔ)回來。 　　最后，關(guān)于朗讀應(yīng)該，給學(xué)生充足的時(shí)間讀，主要在語感上進(jìn)行指導(dǎo)。要體現(xiàn)出主人公因生病而憂郁的心情，注意句中的詞。第二、三節(jié)重點(diǎn)描繪主人公將玩具賦予了生命，展開了一幅氣勢(shì)恢宏的畫卷，而這樣的畫卷只有在樂觀的人的眼里才會(huì)出現(xiàn)，因此讀的時(shí)候，要一掃憂郁的心情，讀得欣喜，讀得自信?！安煌?、操練、破浪行駛、一座座城市”這些詞要體現(xiàn)出高興的心情。最后一節(jié)，表現(xiàn)主人公已完全忘記了現(xiàn)實(shí)生活中的疾病，儼然已是一個(gè)威風(fēng)凜凜的將軍，如“坐鎮(zhèn)、凝視、主人”都能表現(xiàn)出他自信、高興，最后一節(jié)的朗讀要體現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣，創(chuàng)造輕松融洽的閱讀環(huán)境，從而讓詩(shī)歌的朗誦變成學(xué)生自覺的行為。學(xué)習(xí)欲望，更好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。