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2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上《在操場(chǎng)辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．經(jīng)歷在室內(nèi)、室外認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的過程。 2．在現(xiàn)實(shí)生活中能指出東南西北四個(gè)方向，能根據(jù)已知的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。 3. 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開拓學(xué)生的視覺空間，提高學(xué)生的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情 境 創(chuàng) 設(shè) 同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?cè)谑彝馍弦还?jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？ 學(xué)生興奮的回答高興 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 探 究 與 體 驗(yàn) 在操場(chǎng)上辨別方向 1. 辨認(rèn)東、南、西、北 （教師指著太陽）老師知道早晨太陽從東方升起，那么你們還知道哪些方向？你是怎么知道的？ 2. 找方向。 你們真聰明！現(xiàn)在我們已經(jīng)知道東、西、南三個(gè)方向，那么誰愿意說一說這三個(gè)方向的位置？ 同學(xué)們說得真準(zhǔn)確，那么哪個(gè)方向是北呢？ 誰能很快地邊說邊指出東、南、西、北這四個(gè)方向呢？ 學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答 生1：我知道太陽從西邊落下。 生2：我還知道中午的時(shí)候太陽在南邊。…… 指名說。 生1：指著北方說：那個(gè)方向就是北方。 生2：和南方相對(duì)的就是北方。 生3：晚上北極星永遠(yuǎn)指著北方?！? 生邊說邊指出四個(gè)方向。 從學(xué)生比較熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北這四個(gè)方向。 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上《測(cè)量活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷合作測(cè)量身體某些部位的活動(dòng)過程。 2. 了解自己身上的數(shù)據(jù)，能用手拃、步長等做標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)物品的長度。 3. 感受數(shù)學(xué)與人們的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和估測(cè)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能用手拃、步長等做標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)物品的長度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 直尺、米尺等測(cè)量工具。 教學(xué)過程： 量一量 1．教師在教室里走一走，注意要走教室的長和寬，然后說出教室大概有多長、多寬。 問：老師沒有用尺子量，那是怎么知道教室的長和寬的呢？ 2．學(xué)生發(fā)言。 3．講解：在生活中，我們并不是每時(shí)每刻都隨身帶著尺子，在需要量長度的時(shí)候，就可以用事先測(cè)量好的長度來估計(jì)物體的長度。今天，我們就來了解一下你身體上的數(shù)據(jù)。 4. 提出要求： （1）兩個(gè)同學(xué)合作量。 （2）量自己的一拃長、鞋長、身高、步長、兩臂側(cè)平舉的長。 （3）量完一樣在書中填一樣。 5. 學(xué)生測(cè)量。 6. 交流測(cè)量方法和結(jié)果。 7. 用測(cè)得的結(jié)果估測(cè)課桌面的寬、老師辦公室的長、寬。 課堂小結(jié)： 學(xué)生自己通過合作了解了自己身上的數(shù)據(jù)，能用手拃、步長等做標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)物品的長度。在此過程中他們能夠感受數(shù)學(xué)與人們的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和估測(cè)能力。