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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7《收集和整理》教案 （新版）西師大版 一、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的過程，學(xué)習(xí)分析、描述整理的過程。 2、通過實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。 3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交流自己的想法。 4、能克服統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二、單元教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問題。 三、單元教學(xué)難點(diǎn)： 收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。 四、課前準(zhǔn)備： 各種統(tǒng)計(jì)材料。 五、教學(xué)課時(shí)： 1、例1……………………………………………………………………1課時(shí) 2、例2、例3……………………………………………………………1課時(shí) 3、例4……………………………………………………………………1課時(shí) 統(tǒng) 計(jì)（第一課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容 西師版教材二下教科書P119—120 例1，課堂活動(dòng) 課時(shí) 目標(biāo) 1、 經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過程，學(xué)習(xí)分析描述整理的過程。 2、 體會(huì)用畫勾和畫“正”字的方法，既清楚又方便，學(xué)會(huì)一般的整理方法。 3、 感受整理的必要性和優(yōu)越性，體會(huì)整理是現(xiàn)實(shí)生活的需要。 4、 克服統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的困難，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué) 重點(diǎn) 體會(huì)用畫勾和畫“正”字的方法，既清楚又方便，學(xué)會(huì)一般的整理方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過程，學(xué)習(xí)分析描述整理的過程 板書 設(shè)計(jì) 統(tǒng) 計(jì) 6個(gè) 4個(gè) 正 5個(gè) 5個(gè) 15個(gè) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容） 復(fù) 備（手寫） 備注 一、激發(fā)興趣 1、 孩子們，今天李老師給大家?guī)?lái)了一些圖形，想知道是什么嗎？ 2、 那就睜大眼睛看吧，出示例1情境圖，是哪些圖形呢？（學(xué)生說出正方形、三角形 和圓形），師在黑板上貼出這幾種圖形。 3、 對(duì)于這些圖形的堆放，你有什么感受？（放得不整齊，亂七八糟的等）方便觀察嗎？ 4、 的確像這樣亂七八糟重重疊疊的放在一起很不便于觀察。那下面咱們就一起來(lái)整理 這些圖形。板書課題：統(tǒng)計(jì)。 二、教學(xué)例1 （一） 自主探究。 1、 怎樣才能知道這些圖形各有多少個(gè)呢？你有什么好辦法嗎？（先分類再數(shù)一數(shù)等方 式）。 2、 孩子們想的辦法都很好?，F(xiàn)在我們一起來(lái)整理，課前李老師已經(jīng)把這些圖形裝進(jìn)了這個(gè)信封里，一共有15個(gè)，板書：15個(gè)。下面我每次拿出一個(gè)，報(bào)出名稱，你們就在紙上用你自己的方法作記錄，好嗎？為了節(jié)省時(shí)間，當(dāng)老師說出一個(gè)圖形的名稱時(shí)如三角形，你不用寫出三角形這三個(gè)字，你可以直接畫個(gè)三角形來(lái)表示就行，懂了嗎？ 3、 老師報(bào)名稱，學(xué)生用自己的方式記錄。 4、 記錄好了嗎？把你的記錄方法和同桌交流交流。(切換實(shí)物展臺(tái)) （二） 交流匯報(bào) 1、 師巡視，選擇幾個(gè)有針對(duì)性的學(xué)生的記錄展示給大家看，并請(qǐng)學(xué)生說說：你是怎樣整理的。（學(xué)生可能依次畫出教師念出的圖形等方式，這種方法，把各種圖形都排列出來(lái)了，但沒有分類去排列，在數(shù)的時(shí)候也比較麻煩。） 2、 如果學(xué)生中沒有出現(xiàn)畫勾或畫“正”字的方法，教師給學(xué)生介紹。 （1） 老師也用了兩種方法來(lái)整理，出示畫勾的方法。（在整理之前，我們知道有3種圖形，于是我就先把三種圖形分別畫了出來(lái)，接著念一個(gè)我就在相應(yīng)的圖形旁畫勾，最后再數(shù)出各種圖形的數(shù)量） （2） 老師還有一種方法，就是畫“正”字的方法，你們聽說過嗎（請(qǐng)知道的孩子介紹）最后師介紹：畫正字的方法在整理數(shù)據(jù)中常常會(huì)用到，孩子們想想，一個(gè)正字有幾畫？數(shù)一數(shù)，師板書：“正”字。一畫代表一個(gè)圖形，依次寫完一個(gè)正字后，就表示有幾個(gè)圖形呢？（5個(gè)） （3） 來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些圖形各有幾個(gè)？生說師板書個(gè)數(shù)。在統(tǒng)計(jì)完后我們還要檢查有沒有漏掉圖形，加一加，你們一共記錄了多少個(gè)？我一共拿出了15個(gè)圖形，恭喜大家統(tǒng)計(jì)正確。 3、 比較一下，整理前和整理后，你有什么感覺？（分別出示整理前后的圖片） 是呀，整理前比較亂，整理后排列整齊有序，觀察起來(lái)很清楚。 4、 那在這些整理方法中，你最喜歡哪種整理方式呢？為什么？ 大家說得都很有道理，用畫“√”或畫“正”字的方法整理，統(tǒng)計(jì)起來(lái)方便簡(jiǎn)單，而且便于觀察。 三、課堂活動(dòng) （一） 課堂活動(dòng)1 1、 孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，李老師有禮物送給大家，禮物就裝在我們每個(gè)小組的信封，里面有12個(gè)用來(lái)貼的小紅花，蘋果和小紅旗。但需要你們統(tǒng)計(jì)出每種圖案的數(shù)量。組長(zhǎng)就像剛才老師那樣，每次從信封里拿出一個(gè)圖案念出名稱，其余孩子用畫勾或畫正字的方法記錄。 2、 師巡視，展示學(xué)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果。你是怎樣統(tǒng)計(jì)的？蘋果有幾個(gè)，小紅花有幾朵，小紅旗有幾面？檢查一下有沒有統(tǒng)計(jì)漏掉。 （二） 課堂活動(dòng)2 1、 學(xué)校每年都會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)吧，前幾周呀，我們朝陽(yáng)小學(xué)也舉行一場(chǎng)興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)，最受大家歡迎的有這些項(xiàng)目：往返鉆圈接力，搬運(yùn)接力，拍球比賽，兩人三足游戲4個(gè)項(xiàng)目（簡(jiǎn)單給學(xué)生介紹一下） 2、 你最喜歡哪個(gè)項(xiàng)目呢？（學(xué)生說一說） 3、 如果想統(tǒng)計(jì)一下班上同學(xué)喜歡各種項(xiàng)目的人數(shù)，你有什么好辦法呢？ 4、 孩子們想的方法都很不錯(cuò)，那用我們今天學(xué)習(xí)的畫勾或畫正字的方法可以嗎？下面我們一起來(lái)試一試。首先請(qǐng)大家拿出桌上的這張紙條，每人先選一個(gè)最喜歡的項(xiàng)目，把它寫在紙上，為了節(jié)省時(shí)間我們用“1”表示往返鉆圈接力，“2”表示搬運(yùn)接力，“3”表示拍球比賽，“4”表示兩人三足游戲。再傳上來(lái)交給我?，F(xiàn)在你們的選擇已經(jīng)在我的手上了，我來(lái)念，你們用畫勾或畫正字的方法來(lái)整理記錄，準(zhǔn)備好了嗎？ 5、 請(qǐng)你把數(shù)量數(shù)出來(lái)寫在旁邊，展示學(xué)生記錄結(jié)果，你是怎樣統(tǒng)計(jì)的？說說各項(xiàng)目人數(shù)。你是怎么數(shù)的？我們班一共有多少人，檢查我們統(tǒng)計(jì)有沒有漏掉。 小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量比較大時(shí)，用畫符號(hào)的方法還要慢慢一個(gè)一個(gè)去數(shù)，畫正字的方法五個(gè)五個(gè)算更方便簡(jiǎn)單。 四、游戲（石頭、剪刀、布） 1孩子們喜歡玩石頭、剪刀、布的游戲嗎？在兩個(gè)人玩這個(gè)游戲時(shí)，會(huì)出現(xiàn)幾種情況呢？（勝、平、負(fù)）出示游戲規(guī)則，齊讀：（1）同桌兩人比10次（2）用畫正字的方法記錄下比賽結(jié)果。（介紹怎樣記錄）師抽一生和他示范怎樣玩。 五、課堂小結(jié)。 孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？祝賀大家了解了這么多統(tǒng)計(jì)整理的方法，數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)分析在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，感興趣的孩子下課以后可以在生活中找一找，相信你會(huì)有更大的收獲。 教學(xué)反思： 統(tǒng)計(jì)（第二課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容 教材120~122頁(yè)例2、例3及課堂活動(dòng)，練習(xí)十六第1~4題。 課時(shí) 目標(biāo) 1、鞏固用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 3、能正確地填寫統(tǒng)計(jì)表，滲透統(tǒng)計(jì)思想及方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué) 重點(diǎn) 鞏固用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù) 教學(xué) 難點(diǎn) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性 板書 設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì) 唱歌 跳舞 講故事 彈琴 正 … … … 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容） 復(fù) 備（手寫） 備注 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)即將來(lái)臨，為了慶祝這個(gè)節(jié)日的到來(lái)，我們二年級(jí)（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì)，大家準(zhǔn)備什么節(jié)目來(lái)慶祝呢？ 生答：唱歌、跳舞…… 師：參加哪個(gè)節(jié)目的人數(shù)最多？ 學(xué)生可能說，參加唱歌的人數(shù)最多，也可能說參加跳舞的人數(shù)最多…… 師：誰(shuí)說得對(duì)呢？（學(xué)生無(wú)法回答）怎樣才能比較準(zhǔn)確地知道我們班上參加哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多？參加哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計(jì)，從而板書課題：統(tǒng)計(jì)。 二、自主探索，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程 1、學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過程 師：我們班的同學(xué)參加了哪些節(jié)目？ （學(xué)生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴） 師：用什么辦法統(tǒng)計(jì)參加每個(gè)節(jié)目的人數(shù)呢？ 生1：用畫“√”的方法。 生2：用畫“正”字的方法。 生3：我們班的人數(shù)比較多，用畫“正”字的方法更方便些。 學(xué)生一一報(bào)自己參加的節(jié)目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。 2、填表、分析 師：現(xiàn)在（指黑板）對(duì)班上同學(xué)參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚了嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說不太清楚，因?yàn)閺倪@上面只能看出“正”字多少，還應(yīng)算出參加每個(gè)節(jié)目的同學(xué)具體有多少人。接下來(lái)讓學(xué)生算一算，并填在書上的表格里。學(xué)生自主填表，然后交流。 師：從統(tǒng)計(jì)表中你了解到哪些信息，還想到了什么數(shù)學(xué)問題？能解決這個(gè)問題？ 學(xué)生獨(dú)立解決。 師：對(duì)用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，你有什么感受？ 生1：畫“正”字能較清楚地收集、整理數(shù)據(jù)。 生2：我覺得數(shù)據(jù)較多時(shí)更簡(jiǎn)便些。 師：對(duì)，在統(tǒng)計(jì)過程中，畫“正”字法是基本的方法，今后會(huì)經(jīng)常用到。 三、嘗試運(yùn)用，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解 。 師：剛才我們統(tǒng)計(jì)了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù)，大家表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰(shuí)采集的蘑菇的朵數(shù)最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個(gè)問題嗎？（多媒體出示例3的信息） 師：要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦？ 生：把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來(lái)。 師：好！你們根據(jù)圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生填完后交流，重點(diǎn)說一說是怎樣算的，著重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”是什么意思。 四、獨(dú)立運(yùn)用 組織學(xué)生完成122頁(yè)課堂活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第1-4題，全班交流。 五、全課小結(jié)。 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？ 教學(xué)反思： 統(tǒng)計(jì)（第三課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容 123頁(yè)例4及課堂活動(dòng)，練習(xí)十六5~8題。 課時(shí) 目標(biāo) 1、在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。 2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，對(duì)統(tǒng)計(jì)的過程有初步的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué) 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提 板書 設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容） 復(fù) 備（手寫） 備注 一、復(fù)習(xí)引入 （1）上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三只聰明勤勞的小兔子，你們還記得它們采蘑菇的情況嗎？ 學(xué)生可能回答： ①小灰兔上午采了5個(gè)蘑菇，下午采了2個(gè)；小白兔上午采了6個(gè)蘑菇，下午采了3個(gè)；小黑兔上午采了4個(gè)蘑菇，下午采了4個(gè)。 ②小灰兔全天一共采了7個(gè)蘑菇，小白兔全天一共采了9個(gè)蘑菇，小黑兔全天一共采了8個(gè)蘑菇。 （2）根據(jù)學(xué)生回答，出示統(tǒng)計(jì)表。 這是我們上節(jié)課收集、整理的數(shù)據(jù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”。（板書課題） 二、探究新知 （1）三只小兔全天采蘑菇的情況，除了可以用統(tǒng)計(jì)表表示外，還可以用統(tǒng)計(jì)圖表示。（出示統(tǒng)計(jì)圖）小兔全天采蘑菇數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖 （2）請(qǐng)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂什么？你是怎么知道的？（讓學(xué)生相互交流、相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià)） 根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明白以下兩點(diǎn)： ①每個(gè)格代表1個(gè)蘑菇。 ②從左往右，三豎欄依次表示小灰兔、小白兔、小黑兔全天采蘑菇數(shù)。 （3）從統(tǒng)計(jì)圖中，你還能看出什么？你是怎么看出的？ 學(xué)生可能回答： ①小白兔采得最多，因?yàn)樾“淄貌闪?個(gè)蘑菇。 ②小白兔采得最多，因?yàn)楸硎拘“淄貌赡⒐絺€(gè)數(shù)的豎條最高。 ③小灰兔采得最少，因?yàn)樾』彝弥徊闪?個(gè)蘑菇。 ④小灰兔采得最少，因?yàn)楸硎拘』彝貌赡⒐絺€(gè)數(shù)的豎條最低。 …… （4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決這些問題？ 學(xué)生可能回答： ①小白兔比小灰兔多采幾個(gè)蘑菇： 學(xué)生解決的辦法也可能不同： A．9-7=2，小白兔比小灰兔多采2個(gè)蘑菇。 B．表示小白兔采蘑菇個(gè)數(shù)的豎條和小灰兔采蘑菇個(gè)數(shù)的豎條相比，多出2個(gè)，所以小白兔比小灰兔多采2個(gè)蘑菇。 ②小黑兔比小白兔少采幾個(gè)蘑菇？ 小灰兔比小黑兔少采幾個(gè)蘑菇？ 小灰兔和小白兔共采幾個(gè)蘑菇？ 三只小兔一共采了幾個(gè)蘑菇？ …… （允許學(xué)生用多種方法解決） 三、鞏固練習(xí) 1、123-124頁(yè)評(píng)選動(dòng)物小明星。 （1）出示：大象、獅子、猴子、小熊頭像，提問：你喜歡哪種動(dòng)物？用自己喜歡的方式統(tǒng)計(jì)喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)。 （2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，完成課本123頁(yè)統(tǒng)計(jì)表。 （3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，完成課本124頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖。 （4）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。 2、練習(xí)十六5-8題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班一起交流。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？ 教學(xué)反思： 附送： 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8《總復(fù)習(xí)》教案 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第82~86頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生在回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的收獲，提出不理解的問題。 2讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。 3能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。 4感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和整理知識(shí)、回顧學(xué)法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、知識(shí)再現(xiàn)，回顧學(xué)法 （1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你又有什么收獲呢？學(xué)生可能回答：我們學(xué)習(xí)了解決問題；我們可以解決簡(jiǎn)單的買文具的問題；我們可以簡(jiǎn)單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來(lái)把這些內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。（揭示并板書課題） （2）你還有什么不理解的問題嗎？ 二、結(jié)合實(shí)際，解決問題 1三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算出示：小明家有圖書587本，小紅家有圖書239本。 教師：同學(xué)們，根據(jù)這兩個(gè)條件，你想到些什么？ 學(xué)生可能想到：小明家和小紅家的圖書很多，小明和小紅都喜歡看書…… 教師：根據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能回答：小明家和小紅家一共有多少本圖書？小明家比小紅家的圖書多多少本？小紅家比小明家的圖書少多少本？ 根據(jù)學(xué)生提出的問題列出算式。 587+239 587-239 學(xué)生估算第1個(gè)算式，說一說估算的方法。 學(xué)生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。 學(xué)生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。 學(xué)生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。 教師：誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學(xué)生4：同學(xué)3估算得比較接近。 學(xué)生5：我們可以通過計(jì)算來(lái)進(jìn)行比較，看誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近。 學(xué)生用豎式計(jì)算，一人板演，全班齊練。587+239/826 集體訂正后，說說計(jì)算時(shí)要同學(xué)們注意什么。 學(xué)生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就應(yīng)該向前一位進(jìn)1。 學(xué)生計(jì)算第2個(gè)減法算式，要求先估算，再用豎式計(jì)算，看自己的計(jì)算是否正確。 2根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能用多種策略解決問題 課件出示下面的動(dòng)畫：小明的爸爸和小明一起到超市買東西，剛好買了50元的商品，小明的爸爸從錢包里摸出了一些錢，發(fā)現(xiàn)只有2元和5元的面值。同學(xué)們猜一猜，小明的爸爸可以怎樣付錢？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考。 （2）學(xué)生匯報(bào)。（略） （3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復(fù)呢？小組討論交流，并完成如下的表格： 2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種第2種第3種第4種 （4）學(xué)生匯報(bào)，出示表格： 2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種58第2種106第3種154第4種202 （5）仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能回答：2元的張數(shù)如果增加，5元的張數(shù)就減少；2元的張數(shù)如果增加5張，5元的張數(shù)就減少2張；2元的張數(shù)只能5張5張的數(shù)；5元的張數(shù)都是雙數(shù)…… 三、反饋練習(xí)，拓展運(yùn)用 （1）明明一家3人到動(dòng)物園去參觀，參觀的門票有兩種：價(jià)格最低的為30元，價(jià)格最高的為50元。明明買了3張票，一共可能用去多少元？ （2）完成教科書練習(xí)十二的思考題。