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2019-2020年六年級語文下冊 白衣天使1教案 北師大版 教學目標： 1．了解南丁格爾的生平事跡，體會設(shè)立護士節(jié)的意義。通過理解文章的重點語句，深刻感受人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。 2．有感情的朗讀課文，提高學生歸納總結(jié)的水平，在和諧、寬松學習氛圍中，促進學生自我學習、自我感悟的習慣和能力。 3．了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學生對白衣天使的愛戴之情。 重點難點： 1．了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主題思想。 2．聯(lián)系上下文理解文中的重點語句，鍛煉學生歸納總結(jié)能力，提高學生分析理解的能力。 3．了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學生對白衣天使的愛戴之情。 教學課時： 兩課時 教學設(shè)計： 第一課時 教學過程： 一、設(shè)疑導入，激發(fā)興趣 同學們，你們知道“白衣天使”是人們對從事哪一種職業(yè)的人的美稱么？板書課題：白衣天使 二、初讀課文，整體把握 1．請同學們快速讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想南丁格爾給你留下了怎樣的印象？ 2．學生用自己喜歡的方式讀課文。 3．小組交流討論。集體交流。 三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。 1．學生在讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 2．給課文分段，概括主要內(nèi)容。 3．學生再讀課文，感受這種偉大的獻身精神。 四、學習第一段 1．學生自由輕聲朗讀課文第一段。 2．通過自主學習，你從中學到了什么知識？ 3．你到過醫(yī)院，護士們給你留下了怎樣的印象？ 4．教師簡介南丁格爾。 第二課時 一、復習導入 課文寫了關(guān)于南丁格爾的哪些事情? 二、學習課文第二段 1．過渡：南丁格爾是護士這一職業(yè)的創(chuàng)始人。那么，究竟是什么力量讓她從事這一職業(yè)呢？ 2．請同學們快速默讀課文，找出課文第二段中體現(xiàn)南丁格爾熱愛職業(yè)、關(guān)心病人的句子來。 3．教師根據(jù)學生的回答，相機出示句子，并指導朗讀與理解。 三、學習課文第三段 1．以小組為單位，自主學習課文第三段，互相交流感受。 2．在這一段中，南丁格爾的哪些方面讓你特別感動？ 3．如果南丁格爾此時站在我們的面前，你想對她說什么？ 4．細讀句子，談談體會。 “在此之前，護理工作被視為下賤的職業(yè)?！? 5．指導朗讀，朗讀南丁格爾所作貢獻的句子。 四、學習第四段 1．指名讀第四段，問：最讓你感動的是什么？ 2．是呀，這是一種忘我的獻身精神，這是一種令人佩服的偉大精神，就是因為這樣，人們在她逝世后，設(shè)立了“護士節(jié)”和“南丁格爾”獎。教師簡介“護士節(jié)”和“南丁格爾”獎。 3．學到這兒，你想說點什么？ 五、總結(jié)全文，拓展延伸 1.說話訓練：你佩服南丁格爾嗎？為什么？ 2.身處和平時代的我們，生活中有這樣具有南丁格爾精神的人嗎 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 白衣天使教案 北師大版 教學目標： 　　　1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。 　　　2、采用自由朗讀的方式，讓學生用自己喜歡的方式自主完成對課文的了解。 　　　3、引導學生進行中心思想的滲透理解 教學重點：引導學生進行中心思想的滲透理解。 教學難點：教育學生體會白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。 教學時間：二課時 第一課時 教學過程： 一、情境導入：同學們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個故事： 　　 獻身護理的南丁格爾 　　護士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時，隨父親僑居在英國。長大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護士去做救護傷員的工作。當時用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會，又在當年建立起軍醫(yī)學校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護士學校，這是世界上第一所護士學校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟貧護士的培訓工作，她的成績卓著。 　　一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動手，還有婢仆來伺候，豈不快樂終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請南丁格爾自己來回答。她在1850年的日記中寫著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開始出來傳教、奉行他的使命的那一年的年紀相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無謂的思想，不能再談戀愛和婚姻。主??！求你使我今后常能想到你的旨意”。 　　原來南丁格爾有著更高的目標，她的虔誠信仰使她發(fā)出了熾熱的愛，她效法耶穌去服務有疾苦的人。她曾給她的姑母寫信說：“無論什么事，必須以天主的愛作基礎(chǔ)。誰能說基督所受的痛苦不是殘酷無比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上成功之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛主的熱誠，試想這樣的工作何等令人羨慕！” 　　青春為一般人是寶貴的時刻，美好而甜蜜的時刻，但南丁格爾卻認為它是危險的時期，她為沒有被這時期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫著： 　　“我高興我的青年時期已經(jīng)過去，更喜歡它永遠不再回來。這完全是無知和受束縛的時期，充滿了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自己”。 　　她很注意善用時間，她在日記中寫著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認識上主了”。 　　她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強烈，她的日記中有一段是這樣寫的： 　　“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強裝出來的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門事業(yè)，這事業(yè)必須是社會上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時期，我曾熱切想受大學教育，得高深的學問；可是這不過是暫時。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護事業(yè)，萬一這志愿不能成功，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對墮落的人，而不是普通年輕人。” 　　南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美?？死锩讈啈?zhàn)爭結(jié)束，英國人民準備歡迎她的歸來，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛德華賜她最高榮譽勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護士訓練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國葬。而她的事業(yè)則永遠流傳下來，英國人為紀念在克里米亞戰(zhàn)爭中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。 　　這節(jié)課我們就來學習《白衣天使》這篇課文。 　　二、初讀感知： 這篇課文主要寫了什么？讀后你有什么感受？ 　　　 學生自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。 　　三、熟讀感悟： 　　　　學生進一步朗讀課文，分組討論課文所要表達的內(nèi)涵是什么？ 　　　　南丁格爾為什么要作護理工作？她身上具有什么品質(zhì)？ 　　四、拓展延伸： 　　　　學習課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實際你談談自己應該怎樣去做？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學過程： 　　一、情境導入： 　　在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災害的較量，雖沒有敵人的攻擊，卻有病魔的來襲；雖沒有可怕的戰(zhàn)爭，卻有殊死的搏斗。面對非典型肺炎的威脅，我省一部分護士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場。她們忠于職守，不怕犧牲，勇往直前，表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無反顧，以自己弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，用真誠的愛心譜寫著新時代可歌可泣的篇章。她們無愧于白衣天使的稱號，無愧于“新時代最可愛的人”的贊譽。 　　二、熟讀感悟： 　　　　在熟讀的過程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實際談出自己的感受。 　　三、資源開發(fā)： 　　　　在去年抗擊非典的過程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學聽。 　　四、拓展閱讀： 　　　　把聽到的故事及自己的感受寫在日記中。