《2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》單元備課教案 青島版六三制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》單元備課教案 青島版六三制.doc（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《田園小衛(wèi) 士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》單元備課教案 青島版 六三制 一、教材分析 本單元是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計算的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都具有重要作用。 本單元選取了菜園衛(wèi)士、滅鼠能手、樹林醫(yī)生、等信息窗，為學(xué)生提供了豐富的、生動有趣的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地投入到提出問題，解決問題的學(xué)習(xí)活動中去。 教材把萬以內(nèi)數(shù)的加減法的教學(xué)內(nèi)容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特點，而且把計算教學(xué)和解決問題有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，選取的素材具有科學(xué)性，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，能夠獲得一些自然科學(xué)知識。 本單元的計算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。在探索連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計算方法的過程中，估算、筆算等都可以作為解決數(shù)學(xué)問題的策略，拓展了學(xué)生解決問題的途徑。同時，在解決問題時都采取不同的策略和不同的計算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。 二、教學(xué)內(nèi)容 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、會計算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。 2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 四、教學(xué)重難點 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。 信息窗1 菜園衛(wèi)士（新授） 教學(xué)內(nèi)容：書65—66頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。 2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。 重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。 難點：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、計數(shù)器等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？ 2、仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 一共有多少棵白菜？ 地里共有多少只瓢蟲？ 二、合作探究，解決問題。 1、一共有多少棵白菜？ 在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。 讓學(xué)生分別說一說，當(dāng)出現(xiàn)豎式計算時，要板書豎式： 讓學(xué)生對照豎式再說一說算理及算法。 2、地里共有多少只瓢蟲？ 剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？ 3、小結(jié)：計算加法時，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說在計算加法時要的問題。 4、還有多少棵茄子沒檢查？ 你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。 哪個小組愿意把小組的想法說給同學(xué)們聽： 說到豎式時要板書： ˙ ˙ 4 3 5 —2 7 6 1 5 9 說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。 5、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？ 用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。 6、小結(jié)：計算減法時，要注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計算兩方面進(jìn)行交流。 三、鞏固練習(xí)。 列豎式計算： 192+58= 432—153= 646+354= 542—169= 學(xué)生獨立完成后，重點讓學(xué)生說說自己豎式計算的算法。 四、課堂總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 信息窗1 菜園衛(wèi)士（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：書67—68頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。 2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。 難點：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、計數(shù)器等。 一、回顧舊知。 昨天我們學(xué)習(xí)了計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示： 592+109= 615—457= 讓學(xué)生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。 二、自主練習(xí)： 1、第3題：計算并驗算。 2、第4題： （1）說題意，你做這道題時是怎么想的？ （2）獨立完成，全班匯報。 3、第5題。 （1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。 （2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。 4、第6題：找規(guī)則，填一填。 5、第7題：數(shù)學(xué)游戲。 6、第8題：誰摘的松果？連一連 讓學(xué)生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。 7、第9題： 要先讓學(xué)生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？ 8、第10題： 做題時先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。 三、課堂總結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，你覺得對你有什么幫助呢？ 信息窗2 滅鼠能手（新授） 教學(xué)內(nèi)容：書69—70頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生運用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。 2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計算能力。 教學(xué)重難點： 重點：被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。 難點：用計數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計數(shù)器等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1、課件出示信息窗2中的情境圖。 今天啊，我們利用晚上的時間，一起到田野里去看一看，再認(rèn)識一些新朋友。 2、請大家仔細(xì)觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？ （1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？ （2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？ （3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？ 二、合作探究，解決問題。 1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？ （1）怎么列式：205—116= 為什么這樣列式？ （2）小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。 （3）交流算法： 方法一：估算 把205看作200，把116看作100，205—116約等于100。 方法二：用計數(shù)器撥珠計算 讓學(xué)生借助計數(shù)器撥一撥。先撥出205，接下來從個位減6，個位上只有5不夠減，應(yīng)從十位退1當(dāng)十，但這會兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9。明確因為加減法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時再從十位上借1回到個位。 方法三：列豎式筆算 提醒學(xué)生：注意驗算，要細(xì)心。 2、比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。 3、貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？ 交流算法： 方法一：估算 116接近100，所以300減116約等于200。 方法二：用計數(shù)器算 讓學(xué)生動手邊撥邊算，重點是個位上沒有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？ 方法三：筆算 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 1、做自主練習(xí)第1題。筆算。 比一比，看誰最細(xì)心，能夠全部計算正確。 2、第2題，學(xué)生看圖理解題意后，獨立完成。 3、第3題：豎式計算。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 信息窗2 滅鼠能手（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：書70—72頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生運用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。 2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計算能力。 教學(xué)重難點： 重點：被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。 難點：用計數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計數(shù)器等。 教學(xué)過程： 一、回顧舊知，引入新課。 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？ 用豎式計算，并且驗算。 426—258= 300—149= 810—568= 802—637= 學(xué)生計算完成后，要讓學(xué)生說一說是怎樣用豎式計算的。 二、自主練習(xí) 第4題：看懂表格后，完成。 第5題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。 第6題：火眼金睛辨對錯。 讓學(xué)生先判斷對錯，再找出錯在哪里。最后改正。 第7題。 練習(xí)時，先讓學(xué)生說說題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨立解決，交流時說說自己是怎樣解決問題的。 第8題。 教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。 你還能提出什么問題？ 第9題。踩氣球 做這題時可以放手讓學(xué)生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？ 第11題。 本題是一道用所學(xué)知識解決實際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。 三、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？ 信息窗3 樹林醫(yī)生（新授） 教學(xué)內(nèi)容：書73—74頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。 2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗，增強(qiáng)合作意識。 重點：用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。 難點：分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、同學(xué)們，你們知道在森林中誰是大樹的醫(yī)生嗎？ 2、仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？ 喜鵲捉了多少只蟲子？ 啄木鳥捉了多少只蟲子？ 二、合作探究，解決問題。 1、喜鵲捉了多少只蟲子？ 讓學(xué)生說一說要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？ 想：在這個問題里，是誰和誰在比多少？ 喜鵲和黃鸝究竟誰捉的蟲子多？誰捉的蟲子少？ 多的比少的多了多少？這三個量之間是什么關(guān)系？ 2、操作：先把一張紙條貼在黑板上，說明這是黃鸝的只數(shù)146只，再問：喜鵲的紙條要比著黃鸝的怎么樣？說明還要長，因為多38只蟲子。 146只 黃鸝：　　　　　　　 多38只 喜鵲： 　 　 　┞——————有 ？只　——————————┫ 3、在紙條圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。 列式：146+38=184（只） 匯報算法。 小結(jié)：多的=少的+相差的。 4、啄木鳥捉了多少只蟲子？ 引導(dǎo)學(xué)生用紙條擺一擺。 146只 黃鸝： 少12只 啄木鳥 　　 ┟—————有？只—————— ┨ 問：在這里為什么要少一塊呢？從而發(fā)現(xiàn)：求啄木鳥的只數(shù)就是從146里面去掉12， ：列式：146—12=134（只） 小結(jié)：少的=多的—相差的。 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 1、做自主練習(xí)第1題： 做這道題時，可以讓學(xué)生借助紙條圖擺一擺，弄清題目數(shù)量關(guān)系，并在全班交流，然后正確解答。 2、第2題。 讓學(xué)生根據(jù)信息自己提問并解答，若有困難，就建議學(xué)生使用紙條圖來幫助。完成后全班交流結(jié)果。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 信息窗3 樹林醫(yī)生（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：書75頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。 2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗，增強(qiáng)合作意識。 重點：用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。 難點：分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系：“多的=少的+相差的”，以及 “少的=多的—相差的”。 二、自主練習(xí) 1、第3題。 讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己的怎樣想的。 2、第4題。 游戲:先看懂圖意，明白小芳說的話（我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少？） 3、第5題： 練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)動物種類的資料，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問題并與同伴交流解決。同時借助該題培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。 3、第6題。 讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)信息提出問題。 三、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 信息窗4（新授） 教學(xué)內(nèi)容：書76—77頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、 經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。 2、 掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，并能正確計算。 重點：掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。 難點：掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。 教具準(zhǔn)備：彩色紙條。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？ 二、合作探究，解決問題。 1、兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 讓學(xué)生說一說要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？ 同桌之間，找一找，說一說。 說說一共指的是誰和誰一共。 求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。 3、 解決問題 可借助線段圖來理解題意。 學(xué)生列式。 三、鞏固練習(xí) 兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？ 學(xué)生獨立找解題所需要信息，并試著解答。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 信息窗4（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：書77頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 4、 經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。 5、 掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，并能正確計算。 重點：掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。 難點：掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。 教具準(zhǔn)備：彩色紙條。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條。 教學(xué)過程： 自主練習(xí) 第1題：讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己的怎樣想的。 第2題：解決問題 1號車廂上層坐了75人，下層比上層多坐11人。1號車廂共有乘客多少人？ 第3題：解決問題 第一期孵出378只小雞，第二期比第一期少孵出28只小雞。兩期一共孵出多少只小雞？ 第4題：計算 第5題：學(xué)生讀題，理解題意后解答。 第6題：分析：要求兒童的身體有多少塊骨頭，必須先求出嬰兒身上有多少塊骨頭。 回顧整理 教學(xué)內(nèi)容：回顧整理，書78—80頁內(nèi)容。 教材分析： 這是對萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）和（二）兩個單元知識的整理與復(fù)習(xí)。分為“回顧整理”和“綜合練習(xí)”兩部分。 “回顧整理”是以學(xué)生的數(shù)學(xué)交流活動的形式呈現(xiàn)的。主題圖的背景是一架正在播放錄像的攝像機(jī)，學(xué)生的交流活動出現(xiàn)在三幅畫面中。第一幅畫面是對三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)退位減法計算方法的回顧；第二幅畫面是對三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計算方法的回顧；第三幅畫面是綜合運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題的回顧。教學(xué)時可以按三幅圖的順序分三部分進(jìn)行回顧整理。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)生兩位數(shù)數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能正確口算。掌握估算的方法。 2、使學(xué)生掌握已學(xué)過的三位數(shù)的不連續(xù)、連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)、連續(xù)退位減法的計算方法，并養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。 3、能利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)重難點： 重點：計算的正確率。 難點：用所學(xué)知識解決實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板等。 教學(xué)過程： 一、回顧舊知，鞏固練習(xí)。 回顧一下前面所學(xué)的知識。 二、自主練習(xí)，解決問題。 1、第1題。 計算并驗算。 1、 第2題： 讓學(xué)生獨立計算，訂正時說一說自己是怎么計算的。 3、第3題、4題。 第4題練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖然后提出問題。如果學(xué)生提出：“500元買這三樣?xùn)|西夠嗎？”教師可引導(dǎo)學(xué)生思考解決該問題的策略。該題可以用加法計算也可以用減法計算，不要求學(xué)生列綜合算式，只要能分步解決就可以了。如果學(xué)生用估算的方法得出500元買三樣?xùn)|西夠了，教師也應(yīng)給予肯定。 4、第5題。 練習(xí)時可以采取小組合作的形式進(jìn)行。在每個學(xué)生分別利用卡片組數(shù)的基礎(chǔ)上，其中一個學(xué)生先說出自己組的數(shù)，其他學(xué)生分別告訴大家自己組的數(shù)比第一個同學(xué)組的數(shù)大多少或少多少，然后大家互相來猜每個人組的數(shù)是多少。通過該數(shù)學(xué)活動，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計算方法，另一方面也復(fù)習(xí)了求“比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。 5、第6題。 做題時，先讓學(xué)生找出本題中的規(guī)律，然后再去做。 6、第7題。 先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再讀一讀。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題并加以解決，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。 三、課堂總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容：書81頁“我學(xué)會了嗎？”。 教材分析： 該圖呈現(xiàn)了6種動物的身高或體長的信息。學(xué)生可根據(jù)圖中提供的信息或自己了解到的其他有關(guān)信息，提出自己喜歡的問題并加以解決。交流時，可組織學(xué)生對所提問題的價值、解題的策略、計算的方法與結(jié)果等進(jìn)行相互評價。 教學(xué)目標(biāo)： 利用所學(xué)知識解決實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 筆算： 405+163= 546+317= 726—389= 604—185= 326+487= 600—321= 二、“我學(xué)會了嗎？” 1、看圖找數(shù)學(xué)信息。 2、小組討論提出數(shù)學(xué)問題。 3、小組內(nèi)解決問題。 4、全班交流。 三、課堂總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第十單元《奧運在我 心中 總復(fù)習(xí)》單元備課教案 青島版六三制 教材簡析 本單元作為總復(fù)習(xí)單元，是對全冊教材內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。本單元以“奧運在我心中”為主題，呈現(xiàn)的是學(xué)校運動會這一情境圖，涉及到了本冊學(xué)習(xí)的各項內(nèi)容，旨在通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單實際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識打下堅實的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)的有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算，時間單位，長度單位，統(tǒng)計等知識。 2、經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 第1課時 教學(xué)內(nèi)容： 有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及加、減法知識的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及計算。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、談話：xx年在我國發(fā)生了一件大事，誰知道是什么事？ 2、作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該做些什么呢？ 3、看，為了迎接奧運會的到來，這里的小同學(xué)們正在舉行運動會呢！ 二、小組競賽： 1、談話：大家愿意參觀一下他們的比賽嗎？那讓我們?nèi)タ磁_上觀看吧！ 2、仔細(xì)觀察圖中的看臺，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （看臺分為A、B、C三個區(qū)域。） 3、誰來說一說A、B、C三個區(qū)各有多少個座位？ 4、把每個區(qū)的數(shù)字卡片放在三個小組的前面，分別代表三個不同的區(qū)域。下面按小組開展競賽：每答對一題加10分，看看哪個組最終是優(yōu)勝小組。 （1）每組派代表說說：這三個數(shù)的組成 （2）A、B、C三個區(qū)，哪個區(qū)坐的人多??？ （3）這么多座位，大約有多少個呢？ （4）A區(qū)比B區(qū)少多少個座位？ （5）你們還能提出什么問題？ 5、小結(jié)第一輪比賽各小組的成績 6、第二輪比賽： （1）綜合練習(xí)第1題：連一連 （板貼卡片） 1000 四個千和八個一 560 九百九十九 4008 最小的四位數(shù) 999 千位上是2，十位上是7的數(shù) 2070 五百六十 （2）綜合練習(xí)第2題：我說，你撥，他來寫 每組派一名學(xué)生，由一人說數(shù)，其余兩人一個撥計數(shù)器，一個寫數(shù)。 （3）綜合練習(xí)第4題：開火車口算 300＋400＝ 700＋800＝ 5000＋1000＝ 280－200＝ 60＋500＝760＋120＝ 70＋140＝ 1000－800＝ 980－460＝ 650－30＝ 260－130＝400＋600＝ 看看哪個小組算得又對又快。 （4）綜合練習(xí)第6題：房子里可能住著哪些數(shù)字娃娃？ 6（ ）7＞6573（ ）49＜3549 789＞（ ）98 小組合作完成，要求找出所有可能的數(shù)字是什么。 （5）綜合練習(xí)第8題：用豎式計算并驗算 325＋436 778－563 168＋832 400－198 49＋527 913－754 各人獨立完成練習(xí)，全班交流計算結(jié)果。 （6）綜合練習(xí)第7題： 小明：這學(xué)期我大約認(rèn)了650個字。 小文：我認(rèn)的比你多得多。 小剛：我認(rèn)的比你少一些。 小文可能認(rèn)識了多少個字？ 630個 680個 900個 小剛可能認(rèn)識了多少個字？ 350個 590個 670個 （7）綜合練習(xí)第9題： 客商要訂購800只風(fēng)箏。工廠工作進(jìn)度統(tǒng)計如下： 第一周完成286個，第二周完成327個。 三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 第2課時 教學(xué)內(nèi)容： 有關(guān)長度單位（千米、分米、毫米）的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識常用的長度單位，及單位間的換算。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 談話：上節(jié)課，我們一起去看臺上參觀了學(xué)校的運動會，而且解決了許多數(shù)學(xué)問題。今天，我們要先去跳高場地參觀，看看有沒有更多的收獲。 二、復(fù)習(xí)長度單位： 1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖畫 2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 指名解決問題 3、這些信息與我們學(xué)過的哪部分知識有關(guān)系？ 4、回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)過了哪些長度單位？ 5、它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢？ 6、鞏固練習(xí)： 5千米=（ ）米 3000米=（ ）千米 8分米=（ ）厘米 60分米=（ ）米 （）毫米=3厘米 （ ）分米=9米 （ ）米=8千米 （ ）米=70分米7厘米=（ ）毫米 7、扔鉛球的小男孩扔了多遠(yuǎn)？ 8、綜合練習(xí) 第12題：長度單位的換算。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的長度單位之間的進(jìn)率。 第13題：先估計圖形的邊長，再測量。 第3課時 教學(xué)內(nèi)容： 有關(guān)圖形與拼組的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 談話：同學(xué)們，通過幾節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們不僅去參觀了不少精彩的比賽，而且也對之前學(xué)過的知識進(jìn)行了回顧和整理?，F(xiàn)在，再來看這幅圖的中間部分。 二、復(fù)習(xí)圖形與拼組，以及對稱知識： 1、運動場是由什么圖形組成的？ 2、這學(xué)期我們都認(rèn)識了哪些圖形？ 3、教師出示圖形，學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。 4、出示：長方形和正方形想一想：它們分別具有什么特點？ 5、你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎？ 6、在紙上畫出長方形和正方形，并與你的同位說一說它們的特點。 7、一起來說一說長方形具有什么樣的特點？ 三、鞏固練習(xí)： 1、綜合練習(xí)第11題，說說每種色塊各是幾邊形。 2、綜合練習(xí)第19題，按照要求完成。 與你的同位交流一下，看看你們剪出的圖形一樣嗎？ 四、課堂小結(jié)： 今天，我們一起運用學(xué)習(xí)的知識解決了這么多問題，大家可真了不起?？磥砦覀兊纳钪杏胁簧贁?shù)學(xué)問題，希望大家遇到問題時，要開動腦筋，多想想辦法，從中你會獲得很多快樂的。 第4課時 教學(xué)內(nèi)容： 有關(guān)統(tǒng)計知識的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 談話：同學(xué)們，運動會真是精彩！這些小學(xué)生在這次運動會中都取得了很好的成績，我們一起來看一看吧。 二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識： 1、這么多同學(xué)都在參加比賽，我們一起來運用以前學(xué)過的分類統(tǒng)計的知識統(tǒng)計一下吧。 2、我們可以怎樣分類？ 3、那么就按同學(xué)們說的，根據(jù)運動項目的不同來統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。 4、課件出示統(tǒng)計表。 項 目 跑 步 跳 高 推鉛球 合 計 人 數(shù) 5、展示學(xué)生的統(tǒng)計表，觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計表，并能從中發(fā)現(xiàn)問題。） 6、關(guān)于統(tǒng)計的知識，你還學(xué)會了什么？ 三、鞏固運用： 綜合練習(xí)第22題， 小組活動，完成統(tǒng)計表。 展示統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 完成統(tǒng)計表。 觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學(xué)說一說。 你想對哪些同學(xué)說點什么？或是想對自己說點什么？