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2019年(春)四年級語文下冊 第10課《自然之道》（ 簡單引導）教學設計 冀教版 教學目標： 1、認識2個生字，會寫10個生字，正確讀寫“爭先恐后、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容，體會什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 3、理解向導的話，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 4、豐富見聞，產生探究大自然規(guī)律的興趣。 教學重點： 有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容，體會什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 教學難點： 理解向導的話，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 教學過程： 第一課時 一、檢查預習。 1、解釋課題：自然之道。請學生根據自己的理解來解釋一下自然之道的意思。 2、檢查對課文內容了解了多少：說一說故事的主人公都有誰？學生答，教師板書。 3、檢查生字。請一名學生到黑板上來寫，注意思考，根據黑板上已經有的詞語，把生詞寫在恰當的位置上。 4、檢查對錯，然后請學生說一說這些詞為什么寫在這個位置。 二、理清文章脈絡。 1、師：現在我們就來一起學習課文。要想學好課文，首先就要讀好課文。讀課文不能盲目地讀，每次讀了課文，我們都要有收獲才行。你們看昨天的預習大家就都有收獲，昨天的課文就讀得有意義。通過初讀課文了解了主要內容，今天再讀課文，就要有更高的要求——理清文章脈絡。對于一個故事來說，就是理清事情的起因、經過、結果等等?，F在就請大家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經過和結果各是怎樣的。學生讀課文，教師巡視。 2、全班交流，通過理順故事的過程進行分段。指名說說事情的起因、經過和結果各是什么，課文的哪些自然段分別寫了這些內容。 3、引導理解第二自然段。 師：第二自然段屬于故事情節(jié)的內容嗎？那寫的是什么呢？我們一起讀一遍?？纯磳懥耸裁磧热?。（學生讀課文，交流文章內容）在這里寫這一段有沒有用？ 引導學生理解，在講故事中加入適當的補充說明，能讓讀者看得更明白。不但如此，這里還有一個特殊的作用。出示最后一句，說說寫了什么？跟后面有沒有聯系？這里給后面的故事打下了一個伏筆。我們在寫作文的時候恰當的使用這種方法，可以增加文章的完整性和趣味性。 第二課時 一、學生默讀課文，獨立體會文章的思想感情。 1、師：這節(jié)課我們一起來細讀課文，體會文章要表達的思想感情和要說明的道理。要完成這個任務，在細讀的時候，就要有自己的感受。（板書——有感受）什么感受呢？我給舉個例子，比如你從課本中有什么發(fā)現，發(fā)現字里行間藏著什么意思，還有你對課文上所說的事情有什么體會，又如你有了什么想法等等，都算感受。（板書：發(fā)現、體會、想法）要想在讀的時候有感受，就要一遍讀一遍想，哪里有想法就應該畫出來，有什么感受就簡單得寫下來，就是一邊讀一遍寫寫畫畫，也就是最簡單的讀書筆記。 2、學生自讀課文，邊讀邊記錄感受。教師巡視指導。大約進行十分鐘。 二、交流感受，深入理解課文。 學生自由發(fā)言，談自己的體會。教師注意結合學生的談話，引導學生們理解文章的重點段落和句子。 1、在交流中從三個方面進行引導：有感情地朗讀體會人物的心情、體會用詞的準確生動。 2、理解文章所要說明的道理。重點理解向導的話。 3、再次感受文章的結構：發(fā)生、發(fā)展、高潮。 三、寫話練習。 根據你的理解，完成下面的填空：這是一個（ ）的故事。它告訴我們大自然是有它自己的道理的，由于我們（ ），才使這些海龜受到了傷害。（學生寫，全班交流） 四、拓展練習。 還知道這樣的故事嗎？悲劇發(fā)生的原因是什么？ 五、總結。 我們人類自稱是萬物之長，其實真正的萬物之長是大自然，不遵守大自然的規(guī)律做事，必將使我們受到懲罰。作為人類，該如何才能真正創(chuàng)設一個人與自然和諧相處的空間，值得我們每一個人思考。 附送： 2019年(春)四年級語文下冊 第11課《小樹死因調 查報告》教案 語文S版 課時：2課時 教學目標：1.理解文章內容，弄清文章的結構，說說各部分的聯系。 2.樹立環(huán)保意識。 3.理解調查報告是什么？ 教學重點：本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及 它們之間的聯系。 教學難點：讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方 法搜集、分析、處理信息。 教學過程： 一、談話導入 1.談話引入：在科學技術迅速發(fā)展的今天可是我們應該謹記：在享受生活得同時，一定要注意保護好我們的生存環(huán)境，你看，春天枝繁葉茂的小樹，到了盛夏卻枯萎了，這是什么原因呢？走進課文，相信你一定會找到原因的 2.板書課題：小樹死因調查報告 解讀課題意思 二、自主學習，整體感知 自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。 課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內容？（原因 調查 分析 結論 建議） 三、細讀課文，理解感悟 （一）學習第一自然段。 指名朗讀第一自然段。(找出兩個表示作者心情的詞語 高興 奇怪) （1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。 （2）作者高興什么？ 又奇怪什么？找出有關的句子，指明朗讀。 春天（發(fā)芽、長滿綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截） （3）有感情地讀出情感變化。 （二）學習“調查”部分。 不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？ 默讀“調查”部分 （1）作者用什么方法調查的？步量法 （2）通過調查小作者有什么發(fā)現？請畫出這部分課文中表示數字 的詞語。 （3）小組討論：通過小作者的調查，你發(fā)現了什么問題？ （三）默讀“分析”部分。 小組討論：作者進行了哪些方面的分析？ （1）說說國槐樹有什么特點這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？ （2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據學生回答板書： 小樹是非正常死亡的 （3）小樹生長的不利因素是什么？ （四）自由朗讀“結論”部分 1.說說小樹非正常死亡的原因。 2.作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么 3．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。 （五）學習“建議”部分，體會意義 1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？ 四、回顧全文，總結方法 1、學習了的這一課，我們知道了什么是調查報告、如何寫調查報告了。說一說，寫調查報告的步驟有哪些？ 2.你受到了什么啟發(fā)嗎？ 六、當堂練習 本課的練習冊一、二、四題。 七、拓展實踐 咱們班的衛(wèi)生經常打掃的不徹底，保持的也不樂觀。同學們在課余時間寫份調查報告。