2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc
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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《古 詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)目標(biāo):了解古詩(shī)描寫的意境,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。 課時(shí)安排:3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景: 1. 出示收集的柳葉,今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)。全班齊讀課題。 2.我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),叫詠……(學(xué)生答:詠鵝) 3.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思? 二、自學(xué)文本 l.詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。 3.檢查自讀生字情況。 (1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 (2)開(kāi)火車讀。 (3)全班讀。 4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。 5.學(xué)生再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 6.指名讀,請(qǐng)其他學(xué)生正音。 7.全班齊讀。 三、交流研討 1.指導(dǎo)第一、二句。 (l)結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹(shù),想象柳樹(shù)從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮) (2)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人,你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。 (3)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹(shù)高,萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。 “一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重點(diǎn)。 (4)全班看著圖片吟誦這兩句。 2.自讀第三、四句。 (l)接下來(lái),詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。 (2)學(xué)生自讀。 (3)指名讀,相機(jī)提問(wèn):你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。 (4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。 (5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的創(chuàng)造力”。 3.全班齊讀。 4.能背的站起來(lái)背。 四、專項(xiàng)訓(xùn)練:指導(dǎo)說(shuō)句,寫句 1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。 2.指名說(shuō)。 3.和同桌說(shuō)。 4.把你說(shuō)的寫下來(lái),只要求兩三句。 五、課堂小節(jié):說(shuō)一說(shuō)本堂課你的收獲? 第二課時(shí) 一、情景引入: 同學(xué)們,春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(生自由發(fā)言) 春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《春游湖》。板書課題 二、展示目標(biāo) 春天的顏色真是五彩繽紛,春天的湖畔,春意更加濃郁,詩(shī)人是如何描寫春天游湖時(shí)的情景的呢? 三、自學(xué)文本 教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣,然后自己試讀課文。 對(duì)照格里的生字畫出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。 出示生字卡,開(kāi)火車讀生字。 四、交流研討 1、你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩(shī)句) 2、指名學(xué)生讀詩(shī)句。 (請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀) 你可以看著圖也可以看著詩(shī),你想到了什么? (這首詩(shī)從春雨的角度寫春,有情有景,生機(jī)盎然,俏皮的問(wèn)候點(diǎn)出了小燕子給人帶來(lái)了春天的氣息,還有桃花映水的姿態(tài)躍然紙上,湖水高漲,使岸上低垂的桃花輕輕貼著睡面開(kāi)放。原來(lái)春天早已在湖邊,從柳陰里撐出一只小舟來(lái)。絕處逢生,令人歡呼雀躍,小舟撐來(lái),全詩(shī)隨之飛動(dòng),勾畫出一個(gè)情趣盎然的春游圖。) 第三課時(shí) 一、情景引入: 檢查背誦兩首詩(shī) 1.開(kāi)火車背。 2.指名有感情的背?!? 3.全班背。 二、講評(píng) 講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于春天和柳樹(shù)的句子(課前收好,批改) l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。 2.指出不足之處。(注意字要寫正確,句子要通順) 三、指導(dǎo)寫生字 1.出示要寫的字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。 2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。 “垂”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。 “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。 3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo) 四、綜合訓(xùn)練: 1.把你理解的古詩(shī)中描寫的畫面畫在小筆頭上并配上你喜歡的詩(shī)句。 2.在小筆頭上寫一些你認(rèn)識(shí)的春天的景色。 3.搜集描寫春天的古詩(shī)抄在采蜜集上,還可以配上你喜歡的畫。 附送: 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《古 詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)3 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課的生字。 2.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),了解古詩(shī)的大概意思。 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入 1.(有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件,若條件不允許,則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來(lái)了萬(wàn)事萬(wàn)物的變化) 師:同學(xué)們,伴隨著時(shí)光老人的步伐,我們?cè)缫亚娜徊饺肓舜禾斓募竟?jié),那么,春天來(lái)了,周圍的事物都有哪些變化呢? 學(xué)生暢談。 2.師:對(duì)了,同學(xué)們觀察得真仔細(xì),春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來(lái)的《古詩(shī)二首》里。 教師板書課題、引入新課。 二、初讀課文,自學(xué)生字 1.學(xué)生自由讀兩首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩(shī)有什么相同的地方和不同的地方。 2.全班交流初讀古詩(shī)了解到的兩首古詩(shī)的異同。 3.指名朗讀兩首古詩(shī),其余學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是否讀得正確、通順。 4.檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。 (1)出示生字卡片,問(wèn):“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?” (學(xué)生開(kāi)始認(rèn)字,在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充,也可以提問(wèn)題,還可以組詞、造句。) 教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解“裁“、“剪”。 三、分步解讀、品悟詩(shī)情 學(xué)習(xí)《詠柳》。 再讀《詠柳》,想一想“你讀懂了什么?不懂什么?”(學(xué)生自由讀詩(shī),獨(dú)立思考) 1.小組內(nèi)交流討論。 2.全班交流“讀懂了什么?!苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。(中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。) 3.全班交流“你還有什么不懂的地方嗎?” (學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答,教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。) 重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”這兩句,品悟詩(shī)人由贊美柳樹(shù)引向?qū)Υ禾斓馁澝馈? 4.指導(dǎo)朗讀。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《春游湖》 1.討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。 2.小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。 3.各小組匯報(bào)交流。 二、總體回顧兩首詩(shī)、歸納升華,誦讀悟情、背誦 采用學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī),此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移,教給學(xué)生學(xué)法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 三、記憶字形,指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。 2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。 3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。 交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。 四、拓展延伸,積累實(shí)踐 回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩(shī)。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語(yǔ)言積累,發(fā)展語(yǔ)感。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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