《2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 17教案 廣州版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 17教案 廣州版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 17教案 廣州版 一、 教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課談?wù)摰脑掝}是問路, 主要學(xué)習(xí)建筑物和表示問路的詞匯，重點(diǎn)句型是表示問路的Could tell me how to get to …? 及其相應(yīng)回答。由于本課文的主要內(nèi)容是圍繞著問路這個(gè)主題，因此，教師通過創(chuàng)設(shè)各種情景來引出并學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過問路的情景讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用問句表示請(qǐng)求及應(yīng)答。本課采用情景教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)踐，提供學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到提高語言運(yùn)用能力的目的。 二、 教學(xué)對(duì)象分析： 五年級(jí)的學(xué)生通過三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本行為活動(dòng)的表達(dá)。通過在相關(guān)情景中聯(lián)系生活，教師能充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知并且加以運(yùn)用知識(shí)的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生能在情境中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中參與，因此本課的學(xué)習(xí)主要在于新知識(shí)的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用上面。 三、 教學(xué)目標(biāo)： (一)Language knowledge 語言知識(shí)： 1. Vocabulary詞匯:gym, science, lab 2.Sentences句型：Could you tell me how to get to the …? 3.復(fù)習(xí)地點(diǎn)名詞 4.復(fù)習(xí)鞏固問路及指路的句型。 (二)Language skill語言技能： 1.能用句型Could you tell me how to get to the …?進(jìn)行問路 2.能理解課文并流利地朗讀課文。 4.能用所學(xué)的句子玩游戲。 （三）Affect情感態(tài)度: 1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何委婉地向他人發(fā)出請(qǐng)求。 2.通過學(xué)生之間的合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 （四）Learning Strategies學(xué)習(xí)策略： 1.利用情景開展有效教學(xué)，讓學(xué)生在接近真實(shí)的情境中愉快學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。 2.引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)對(duì)話，提高語言綜合能力，運(yùn)用到實(shí)際。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)生能掌握本節(jié)課的單詞及句型。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 1.正確運(yùn)用問句表達(dá)請(qǐng)求的意愿并且給予應(yīng)答。 六、教師準(zhǔn)備： 1.錄音帶和錄音機(jī) 2.電腦和教學(xué)課件 3.單詞卡 七、學(xué)生準(zhǔn)備： 五年級(jí)上冊(cè)課本。 八、教學(xué)過程： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Warming up 1.和學(xué)生Free talk 2.帶領(lǐng)學(xué)生邊說方向的句子,邊做交警的動(dòng)作 1. 和老師Free talk,回答老師問題或向老師提問. 2. 跟老師邊說方向的句子,邊做交警的動(dòng)作 和學(xué)生互相認(rèn)識(shí)和熟悉,說做的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)大概的了解,并能引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣和注意. revision 1.引導(dǎo)學(xué)生說校園內(nèi)的建筑物單詞 2.組織學(xué)生玩bomb game 1. 學(xué)生說校園內(nèi)的建筑物單詞 2. 學(xué)生玩bomb game 復(fù)習(xí)校園建筑物的單詞,引出新單詞,也為下面的教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)和做好鋪墊,游戲能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 為下面句型的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 presentation 1. 老師設(shè)情景Im hungry!問路Could you tell me the way to the canteen?讓學(xué)生回答,板書答句 2.老師用新句型Could you tell me how to get to the …提問,板書問句 3.引導(dǎo)學(xué)生問,學(xué)生答 4.讓學(xué)生pairwork 新句型 1. 回答老師的問路用句型:Go straight ahead. And take the…left/right. The …is on the left/right. 2. 回答和學(xué)習(xí)老師提問的新句型Could you tell me how to get to the … 3. 學(xué)生問,學(xué)生答 4. pairwork 新句型 情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能自然的進(jìn)入新句型的學(xué)習(xí).師問到生問生答的教學(xué)模式,老師一步一步放手讓學(xué)生自主掌握,體現(xiàn)語言習(xí)得過程,符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律. Learning the dialogue 1.引入人物Jiamin 2.讀問題和解釋問題 3. 讓學(xué)生聽課文錄音,劃出問題的答案 4. 對(duì)照答案 5.讓學(xué)生跟讀課文 6.跟老師讀和小組讀 1.學(xué)習(xí)人物Jiamin 2.讀問題和理解問題 3.聽課文錄音,劃出問題的答案 4.對(duì)照答案 5.跟讀課文 6.跟老師讀和小組讀 Jiamin的介紹讓學(xué)生對(duì)課文有大概的了解,有利于接下來的課文理解. 課文學(xué)習(xí)過程訓(xùn)練了學(xué)生的聽,讀和理解能力. 增進(jìn)小組合作. consolidation and development 1.老師引入和介紹尋寶游戲 2.示范游戲 3.讓學(xué)生進(jìn)行尋寶活動(dòng) 4. 活動(dòng)展示 1.聽老師引入和介紹尋寶游戲 2.看老師示范游戲 3.學(xué)生進(jìn)行尋寶活動(dòng) 4. 活動(dòng)展示 尋寶游戲很刺激,能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生都有參與的欲望,增加了學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),也很好地鞏固了今天所學(xué)知識(shí). Homework 1.copy the new words three tomes 2.寫出從學(xué)校到你家的路線 1. copy the new words three tomes 2. 寫出從學(xué)校到你家的路線 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 2(2)教案 外研版 一、教學(xué)內(nèi)容 Module 6 Self-assessment 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞well, team, control, badly, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗誦詩歌How well do you play?;能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“I/ He/ She/ You can…well/ badly: Can you…? Yes, I can / No, I can’t do… at all. 2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì),發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人；培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語課堂真正生活化。 三、教學(xué)向?qū)? 1.語言功能：評(píng)價(jià)自己和他人 2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： ①在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì)。 四、教學(xué)程序 Unit 2 I can do it very well. Ⅰ. Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】 1. Greeting 2. 朗誦詩歌 Not Enough Time. 3. Free talk ——我是小能手 師：“What can you do well?” 生：“I can dance/ sing draw very well.” Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——特長(zhǎng)展示] 1.導(dǎo)入——TPR 活動(dòng) 聽教師口令做動(dòng)作，如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。 2、讓學(xué)生對(duì)以上動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)： I can ……(very) well. I can ……(very) badly. I can’t ……at all. 3、任務(wù)呈現(xiàn) “圣誕節(jié)”我們將單行一個(gè)才藝展示比賽，你能展示你的什么特長(zhǎng)呢？ Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】 1、課文活動(dòng)1：“Sam can do something very special”. Sam 準(zhǔn)備展示什么呢？讓我們一起瞧一瞧。 師：Can you do 1? 生：Yes, I can do 1 very well. No, I can’t do 1 at all. 2、學(xué)唱歌曲 How well do you play football? 3、學(xué)習(xí)語音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進(jìn)行自我、互相評(píng)價(jià))板書pencil, apple, banana, table, toe, rabbit, dog, hand. 4、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)1。 Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】 1、四人小組互相提問，展示和回答，找出同學(xué)們的特長(zhǎng)，完成 Class Party 的節(jié)目單.如：Can you sing/ dance/ say a chant / act out a play / do the activities/ ……well? 2、向全班展示你們小組的節(jié)目單 V. Homework【作業(yè)超市】 自選：1、完成活動(dòng)用書練習(xí)4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長(zhǎng)。 2、描述你的偶像的優(yōu)點(diǎn)。