2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 一顆小豌豆 2 教案 語文S版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 一顆小豌豆 2 教案 語文S版 教材分析: 這是安徒生的一篇童話故事,講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花;房間里住著一位病得很厲害的小姑娘,小豌豆頑強(qiáng)的生命力,使小姑娘鼓起勇氣,戰(zhàn)勝病魔,小豌豆從中得到了快樂。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:能正確、有感情地朗讀課文,理解“小豌豆長(zhǎng)大了,小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。 方法與過程:繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題,解決問題,養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī),贊賞小豌豆有理想,熱情,樂于助人的精神。 教學(xué)重點(diǎn):理解“小豌豆長(zhǎng)大了,小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn):理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入,揭示課題。 1. 出示豌豆莢,請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。 生:豌豆莢像翡翠,碧綠碧綠的。 生;豌豆莢彎彎的,像綠色的小船。 生:豌豆莢箱小豌豆的搖籃。 說明:出示學(xué)生們熟悉的豌豆,一下子引起了學(xué)生的興趣。 師導(dǎo)入語:你們的想象很豐富,讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。 2.齊讀課文第一小節(jié)。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。 3.導(dǎo)讀第二小節(jié),出示課文3——8節(jié)。 4.學(xué)生自由讀,說說豌豆們各自的打算,并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。 5.引讀第9、10節(jié)。 師:同學(xué)們,要是你來寫其中的一顆小豌豆,你會(huì)寫哪一顆? 說明:這個(gè)問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話 。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話,學(xué)生更感興趣。 6.揭示課題《一顆小豌豆》 過渡:這顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?我們來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文、整體感知。 1.拿出課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 2.學(xué)生讀讀課文,邊讀邊思考: A.這顆小豌豆的愿望是什么?這顆小豌豆做了一件什么好事? B.你從課文的哪些句子中看出來的?把這些句子劃下來? 說明:讓學(xué)生能帶者問題去讀課文,并從課文中去找到有關(guān)語句。 三、邊讀邊思,體會(huì)情感。 1.聯(lián)系課文,完成填空: A.小姑娘對(duì)小豌豆微笑,從心底里感謝它,感謝它 。 (感謝它讓她看到綠色;感謝它讓她看到嫩黃色的花朵;感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔;感謝它使她慢慢地站起來……) B.小姑娘對(duì)小豌豆微笑,從心底里感謝它,因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆時(shí),小姑娘 。 (小豌豆長(zhǎng)出了小葉子,小姑娘心里真高興;小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng),小姑娘的臉色好多了,還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢;小豌豆開出一朵嫩黃色的小花,小姑娘真實(shí)高興極了,慢慢地,竟站了起來……) (體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力,喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望,從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。) 說明:多媒體出示的填空練習(xí), “小姑娘對(duì)小豌豆微笑,從心底里感謝它,感謝它 ,”讓學(xué)生聯(lián)系課文,找出有關(guān)語句,學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文,也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。 2.師小結(jié)語:當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時(shí),小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。 在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué),你們知道她是誰?在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。 四、拓展練習(xí)。 這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,那么其他四顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,選擇一顆小豌豆,展開想象,續(xù)編一個(gè)童話故事。 說明:在學(xué)完課文后,再讓學(xué)生仿照課文,展開想象,續(xù)編一個(gè)童話故事,與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系,又有不同,更有提高。在這里,學(xué)生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進(jìn)一步理解了課文重點(diǎn):在幫助別人的同時(shí),自己也會(huì)獲得快樂。 生:第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆,它飛啊飛啊,飛啊飛啊,來到了大沙漠,茫茫一片,沒有它扎根的地方,不久,它漸漸地枯死了。 生:第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆,它飛啊飛啊,飛啊飛啊,感到越來越熱,它后悔了,想要回到地上,可是,它卻被烤熟了。 師結(jié)束語:同學(xué)們,你們的想象力很豐富,而且,你們都達(dá)成了共識(shí),只有在幫助別人的同時(shí),你的生命才更有意義! 附送: 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 一顆小豌豆1教案 語文S版 教材分析: 這是安徒生的一篇童話故事,講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花;房間里住著一位病得很厲害的小姑娘,小豌豆頑強(qiáng)的生命力,使小姑娘鼓起勇氣,戰(zhàn)勝病魔,小豌豆從中得到了快樂。 學(xué)生分析: 學(xué)生即將畢業(yè),但從他們平時(shí)的學(xué)習(xí)相處中,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生很自私,對(duì)別人的困難很冷漠。希望通過本課的教學(xué),學(xué)生們能從小豌豆助人為樂的故事中受到教育,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)幫助。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:能正確、有感情地朗讀課文,理解“小豌豆長(zhǎng)大了,小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。 方法與過程:繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題,解決問題,養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī),贊賞小豌豆有理想,熱情,樂于助人的精神。 教學(xué)重點(diǎn):理解“小豌豆長(zhǎng)大了,小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn):理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。 一、導(dǎo)入,揭示課題。 1、出示豌豆莢,請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。 生:豌豆莢像翡翠,碧綠碧綠的。 生;豌豆莢彎彎的,像綠色的小船。 生:豌豆莢箱小豌豆的搖籃。 說明:出示學(xué)生們熟悉的豌豆,一下子引起了學(xué)生的興趣。 師導(dǎo)入語:你們的想象很豐富,讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。 2、齊讀課文第一小節(jié)。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。 3、導(dǎo)讀第二小節(jié),出示課文3——8節(jié)。 4、學(xué)生自由讀,說說豌豆們各自的打算,并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。 5、引讀第9、10節(jié)。 師:同學(xué)們,要是你來寫其中的一顆小豌豆,你會(huì)寫哪一顆? 說明:這個(gè)問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話,學(xué)生更感興趣。 6、揭示課題《一顆小豌豆》 過渡:這顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?我們來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文、整體感知。 1、拿出課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 2、學(xué)生讀讀課文,邊讀邊思考: A、這顆小豌豆的愿望是什么?這顆小豌豆做了一件什么好事? B、你從課文的哪些句子中看出來的?把這些句子劃下來? 說明:讓學(xué)生能帶者問題去讀課文,并從課文中去找到有關(guān)語句。 三、邊讀邊思,體會(huì)情感。 1、聯(lián)系課文,完成填空: A、小姑娘對(duì)小豌豆微笑,從心底里感謝它,感謝它。 ?。ǜ兄x它讓她看到綠色;感謝它讓她看到嫩黃色的花朵;感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔;感謝它使她慢慢地站起來……) B、小姑娘對(duì)小豌豆微笑,從心底里感謝它,因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。時(shí),小姑娘。 ?。ㄐ⊥愣归L(zhǎng)出了小葉子,小姑娘心里真高興;小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng),小姑娘的臉色好多了,還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢;小豌豆開出一朵嫩黃色的小花,小姑娘真實(shí)高興極了,慢慢地,竟站了起來……) (體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力,喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望,從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。) 說明:多媒體出示的填空練習(xí),“小姑娘對(duì)小豌豆微笑,從心底里感謝它,感謝它,”讓學(xué)生聯(lián)系課文,找出有關(guān)語句,學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文,也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、師小結(jié)語:當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時(shí),小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。 在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué),你們知道她是誰?在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。 四、拓展練習(xí)。 這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,那么其他四顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,選擇一顆小豌豆,展開想象,續(xù)編一個(gè)童話故事。 說明:在學(xué)完課文后,再讓學(xué)生仿照課文,展開想象,續(xù)編一個(gè)童話故事,與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系,又有不同,更有提高。在這里,學(xué)生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進(jìn)一步理解了課文重點(diǎn):在幫助別人的同時(shí),自己也會(huì)獲得快樂。 生:第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆,它飛啊飛啊,飛啊飛啊,來到了大沙漠,茫茫一片,沒有它扎根的地方,不久,它漸漸地枯死了。 生:第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆,它飛啊飛啊,飛啊飛啊,感到越來越熱,它后悔了,想要回到地上,可是,它卻被烤熟了。 師結(jié)束語:同學(xué)們,你們的想象力很豐富,而且,你們都達(dá)成了共識(shí),只有在幫助別人的同時(shí),你的生命才更有意義!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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