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2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第9課《搖籃曲》教案 花城版 教材分析: 《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫(huà)出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛(ài)。 《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫(xiě)過(guò)這類歌曲。 設(shè)計(jì)意圖: 本課教學(xué)運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心。注重學(xué)生的內(nèi)在感受，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和興趣，并運(yùn)用于生活之中。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。 2、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。 3、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞和展開(kāi)的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對(duì)“真、善、美”的追求。 2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理； 4、體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂(lè)情緒，感知其音樂(lè)要素。 5、通過(guò)對(duì)歌曲展開(kāi)的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)親情、分享親情的藝術(shù)之美，引發(fā)學(xué)生深思，激發(fā)同學(xué)們擁有一顆感恩的心。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)課 及 作者簡(jiǎn)介 同學(xué)們，我們小的時(shí)候，最幸福的不過(guò)是在媽媽的懷里，聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛(ài)是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？--------好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂(lè)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。 首先，讓我們先來(lái)了解一下作者：約翰內(nèi)斯勃拉姆斯(1833一1897) 德國(guó)作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔(dān)任合唱指導(dǎo)、樂(lè)隊(duì)指揮。勃拉姆斯一生寫(xiě)有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè)曲等。 二、 學(xué)習(xí)新課（展示歌片） 1、播放范唱歌曲《搖籃曲》學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。 2、介紹歌曲的結(jié)構(gòu)，這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法 和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。播放伴奏，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》 3、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。 4、對(duì)比和東北搖籃曲的區(qū)別，并分析總結(jié)搖籃曲特點(diǎn)。 三、自由討論（災(zāi)難面前，母愛(ài)無(wú)疆） 最動(dòng)容的，是母親用身軀抵擋千鈞重量；最揪心的，是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂；最感人的，是在一場(chǎng)巨大的災(zāi)難面前，她們用母愛(ài)詮釋著人間真情。 四、歸納總結(jié) 1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多。當(dāng)你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，再回憶一下媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，讓我們幻想著這樣的場(chǎng)景再次唱響《搖籃曲》 2、其實(shí)不僅僅是母愛(ài)偉大，父愛(ài)也同樣偉大。父愛(ài)是含蓄的,是深沉的，是不輕易表達(dá)的，希望同學(xué)們可以懷著感恩的心來(lái)對(duì)待父母。在這節(jié)課的最后我希望大家可以想想，有沒(méi)有什么要對(duì)父母說(shuō)的，有什么是我們可以對(duì)父母做的。爸爸媽媽一直在為我們奮斗著，那我們?cè)撊绾稳ケ磉_(dá)我們心中的愛(ài)？也為父母唱首歌，幫他們捶肩揉背，吃飯過(guò)后洗洗碗，還是到一盆洗腳水，洗去他們一天的風(fēng)塵？讓我們將愛(ài)化為行動(dòng)，將愛(ài)進(jìn)行到底！ 附送： 2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第一單元《好一個(gè)土娃子》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《好一個(gè)土娃子》 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。 2、學(xué)唱《好一個(gè)土娃子》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。準(zhǔn)確唱出音高；唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏，用調(diào)皮的感覺(jué)演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：用活潑可愛(ài)的情緒來(lái)演唱本首歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分休止符，并加以節(jié)奏創(chuàng)造，改變。 教學(xué)資源：1.小黑板2.鋼琴3.多媒體、課件 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)學(xué) 教 學(xué) 流 程 二次備課 活動(dòng)一 教師導(dǎo)學(xué) 明確任務(wù) 一、 師生問(wèn)好 二、 練聲 師：好，我們先來(lái)回顧一下練聲要求，身體站直、面帶微笑、氣息下沉、口腔要想打哈切一樣打開(kāi)，說(shuō)話時(shí)應(yīng)該這樣子（啊。。。。。。） 三、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來(lái)了一群小伙兒伴，他們來(lái)自遙遠(yuǎn)的山區(qū)，他們每個(gè)人都擁有一身本領(lǐng)，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？可是他們很害羞，不好意思出來(lái)，但是他們把自己寫(xiě)在了一首歌里，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們好不好？（板書(shū)課題） 活動(dòng)二 學(xué)生自學(xué) 開(kāi)展活動(dòng) 四、 初聽(tīng)歌曲 師：我們先來(lái)了解一下他們的性格如何？ 生：活潑。。。 師：老師剛剛說(shuō)了他們擁有一身本領(lǐng)，你們聽(tīng)出來(lái)他們有哪些本領(lǐng)了嗎？邊看歌詞邊找答案。 師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧（出示照片），他們跟你們想象中的一樣嗎？他們生活的很快樂(lè) 五、 按節(jié)奏讀歌詞 師：你們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)好不好？ 接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，請(qǐng)注意歌詞的節(jié)奏，注意第二段一音多字處。 待會(huì)兒咱們來(lái)做個(gè)小游戲。 師：我講一下游戲規(guī)則，這個(gè)游戲叫“你一句我一句”，我已經(jīng)把你們要讀的部分用不同的顏色標(biāo)注起來(lái)了，最后一段一起讀。（最后一段重復(fù)順序） 師：我們看歌譜中有很多“0”，表示什么？我們把它叫做“四分休止符”，本首歌是四二拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。老師想把這個(gè)空白處加入一些東西，比如。。。。。。你們能不能自己創(chuàng)造節(jié)奏加進(jìn)去呢？分小組，分樂(lè)器。 老師唱學(xué)生做。 活動(dòng)三 檢測(cè)反饋 總結(jié)延伸 六、 歌曲教唱 你們這么棒老師非常高興，我想把這首歌送給你們好不好？ 師范唱 師：你們想不想學(xué)唱這首歌呀？我相信同學(xué)們第一部分已經(jīng)會(huì)了吧，一起唱一遍。教唱第二部分 唱全曲 七、 創(chuàng)作 師：我們之前自己創(chuàng)造了節(jié)奏來(lái)豐富了這首歌曲，我?guī)?lái)了更好玩兒動(dòng)作，我們一起學(xué)一下好不好？ 請(qǐng)四個(gè)組代表到前面學(xué)習(xí)四、課堂小結(jié)。 八、 課堂延伸 這些土娃子們邀請(qǐng)我們到他們家鄉(xiāng)去做客，我們一起去看看好不好？（播放視頻） 九、 課堂小結(jié) 這就是他們的真實(shí)生活，貧窮、落后。很多大山里的孩子讀不起書(shū)甚至根本就沒(méi)有書(shū)可以讀，但他們渴望知識(shí)，渴望知道大山的那邊是什么！地區(qū)的落后給他們帶來(lái)了如此悲涼的命運(yùn)，但是這些土娃子們并沒(méi)有向艱苦低頭，他們勇敢樂(lè)觀快樂(lè)！希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的精神，不要向困難低頭，珍惜眼前的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能為幫助落后山區(qū)的孩子們貢獻(xiàn)一份力量！ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 本節(jié)課比較完整，流暢。我的框架構(gòu)思是先讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)歌曲，感受兔娃子們的快樂(lè)生活，最后讓他們了解土娃子們真實(shí)的生活，讓學(xué)生的心里產(chǎn)生比較大的落差，從而更加深刻的體會(huì)山區(qū)兒童的艱苦。當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足的地方，首先，要難點(diǎn)的解決不夠透徹清晰，應(yīng)該拎出難點(diǎn)加一練習(xí)；第二、疏忽學(xué)生吧歌曲的情緒飽滿的表達(dá)出來(lái)。我會(huì)吸取這一次的經(jīng)驗(yàn)與不足，爭(zhēng)取下一次上出更好的課。