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2019-2020年四年級英語下冊 Unit2 第一課教案 人教PEP 一、教學設計思路 教師讓學生通過對前面的故事的回顧和表演自然引入新課時的學習。教師把教具鐘和掛圖結合起來進行運用，讓學生更直觀地了解新知識。教師在較活潑的活動中復習和運用所學知識，幫助學生保持學習的熱情和興趣。教師讓學生畫鐘表，通過學生間的相互問答，讓學生進一步運用和鞏固所學知識。 二、教學目標 （一）知識 本課時需要重點掌握有關學生日?；顒拥模簃usic class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 （二）能力 1. 能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2. 能認讀句型：What time is it? 并做出相應的回答：It’s .... It’s time for.... 3. 能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Time for breakfast. Drink some milk. （三）情感 培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。 三、教學難點 本課時的教學難點是對新句型：“What time is it? It’s .... It’s time for....”的理解和運用。 四、教學媒體 1．教師準備一個教具鐘和Let’s learn 部分的掛圖。 2．教師準備六個單詞和詞組的單詞卡片。 3．教師準備錄音機及相關磁帶。 4．教師準備本課時的課件（見“優(yōu)秀課件”） 五、教學過程 1．導入 教師讓學生回顧第一單元Story time中的故事，然后讓學生表演。教師在學生表演后提問：Where is Zoom?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It’s time for lunch. 接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。 2．呈現新課 （1）教師把Let’s learn部分的掛圖貼在黑板上說：Look! What’s this? 學生回答。教師撥動表盤上的時針，接著向學生提問：What’s the time? 教師回答：It’s nine o’clock. It’s time for class.教師示范讓學生跟讀。教師操練幾次后，把句型：What time is it? It’s .... It’s time for....寫到黑板上。教師領讀句型。 （2）教師向戴著手表的學生詢問時間：What time is it?學生回答：It’s.... （3）教師繼續(xù)撥動表盤上的指針，讓指針分別指到表盤上的圖的位置。比如：指針指向九點時，教師首先示范：What time is it? It’s nine o’clock.. It’s time for English class.其它的類似。 （4）教師播放錄音，學生先聽錄音再跟讀。 （5）教師出示Let’s do 部分的圖片，教師示范邊說邊示范動作。學生和教師一起表演。 （6）教師播放Let’s do 部分的錄音，學生聽錄音表演單詞。教師挑選學生發(fā)出口令，其他的學生做作動作。 3．操練 （1）考考你的記憶力 教師把學生分成四個小組。小組代號分別為A，B，C，D。然后教師出示Let’s learn 部分的掛圖，給學生兩分鐘進行記憶什么時間做什么事。教師提問，學生回答。比如：T: It’s twelve o’clock. S: It’s time for lunch. 最先給出正確答案的學生所在的小組獲得加分。 最后積分最高的小組獲勝。 （2）看看誰的反應快 根據Lets do部分的內容，教師和學生一起做游戲。教師首先發(fā)出指令，最先做出正確動作的學生獲勝。同時獲勝的學生獲得發(fā)指令的機會，其他的學生做動作。 （3）哪張圖片不見了 教師手里拿著Let’s learn 部分的圖片。開始時拿三至四張，首先讓學生進行記憶，然后教師把其中的一張拿掉，向學生提問：Which one is missing？學生回答，最先給出答案的學生獲得小獎品。 4．課堂評價 教師在教學活動過程中鼓勵學生，做出鼓勵性的評價。 教師指導學生做活動手冊上的相關練習，從而評價學生對知識的掌握。 5．學以致用 教師讓學生每人畫一個時鐘，畫出不同的時間所做的事情。運用所學的句型，學生間進行問答練習。 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Unit2 第三課教案 人教PEP 一、教學設計思路 教師以數字歌引入新知識的講解，同時為學生學習創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍，使學生自然進入新知識的學習中。教師結合課本，掛圖，磁帶，教具鐘等，盡量讓整個教學活動活潑有趣，同時也保證整個教學活動的連貫和流暢。教師通過“多變的鐘表”和“反應力大考驗”的游戲，幫助學生保持學習興趣和熱情，讓學生進一步鞏固和運用所學的知識。最后的學以致用幫助學生進一步建立自信。 二、教學目標 （一）知識 1. 數詞1——10（四會） 2. 句型:What time is it? It’s two o’clock. （二）能力 1. 四會掌握數詞1——10以及句型What time is it? It’s two o’clock. 2. 能夠看懂并閱讀對話。 （三）情感 讀好書會讓我們的知識更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識很多，就通過多讀書來彌補吧！ 三、教學難點 本課時的教學難點是在四線三格中正確書寫數字1——10以及句型What time is it? It’s two o’clock. 四、教學媒體 1．教師準備掛圖。 2．教師準備錄音機及相關磁帶。 3．教師準備一張世界地圖。 4．教師準備Read and write 部分的課件。（見“優(yōu)秀課件”） 5. 教師準備一個教具鐘。 6. 學生準備白紙和筆。 7. 教師準備數字卡片。 五、教學過程 1．導入 （1）教師播放歌曲“Number Song”（見 “優(yōu)秀課件”）,學生欣賞并跟唱。 （2）教師向學生提問：How many numbers are there in the song, what are they? 學生回答。 （3）教師撥動教具鐘的指針，通過指針所指位置的變化來顯示不同的時間，同時向學生提問：What time is it？學生回答：It’s …. 2．呈現新課 （1）教師把Read and write 部分的掛圖掛到黑板上，教師先讓學生觀察掛圖，然后提問：What can you see in the picture? 學生回答。 （2）教師播放Read and write 部分的錄音，播放第一遍時讓學生欣賞，播放第二遍時，讓學生跟讀。 (3)教師借助課件展示 Read and write 部分的重點知識。 （4）教師讓學生進行角色表演。 （5）教師借助世界地圖，向學生介紹不同的地區(qū)時間的差異。教師介紹幾個大家耳熟能詳的國家或地區(qū)，并告訴學生這幾個地方時間的差異。 3．操練 （1）多變的鐘表。 教師在黑板上寫下幾個國家的名稱，并介紹這幾個國家的時間和北京時間的差異。教師選出幾名學生，告訴他們各自代表的國家，然后讓他們準備好白紙和筆。教師隨意說出一個北京時間，讓學生分別畫出自己所代表的國家的時間。最先給出正確答案的學生獲勝，獲得小獎品。 （2）反應力大考驗 教師把數字卡片發(fā)給學生們，數字卡片的數量保證人手一張。教師讓學生做好準備，游戲開始。教師隨意說數字的英文單詞，拿著相應數字卡片的學生要快速將其舉起，最先給出正確答案的學生其所在的小組獲得加分。最后積分最高的小組獲勝。 4．課堂評價 教師以游戲的方式檢驗學生掌握知識的程度，并對學生做出較客觀的評價。教師指導學生做活動手冊上的相對練習。 5．學以致用 回家后把學到的時區(qū)的知識告訴家人。