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2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教案 長(zhǎng)春版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。 　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。 　　3、通過閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語。 　　2、初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入： 　　1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起聽聽吧?。犱浺簦? 2、揭示課題。 　　　 師：聽完了這個(gè)故事，今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。 　　板書：《手捧空花盆的孩子》 　　學(xué)生讀兩遍課題 　　二、初讀課文，整體感知 　　1、 師：剛才我們看了有趣的動(dòng)畫，讀了課題兩遍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀讀課文想想捧空花盆的孩子是誰？他為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣 ？ 如果讀的時(shí)候遇到生字就劃下來，選擇自己的方式獨(dú)立解決。開始讀吧！ 　　學(xué)生自由試讀，老師巡視?！　? 　　2、師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？ 　 生：（匯報(bào)識(shí)字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等。 　 師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法，會(huì)自己讀書了，真不錯(cuò)！我真為你們驕傲。不過，有的同學(xué)在讀書時(shí)還有困難。這沒關(guān)系，同學(xué)之間合作來讀就會(huì)把書讀得更好了。 　　3、檢查自學(xué)情況。 　 ①同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的？（教師巡視） 　 ②學(xué)生讀書后互評(píng)，并反饋?zhàn)x書的互助情況。 　 ③師：請(qǐng)受到幫助的同學(xué)說一句感謝的話語。 4、師：好了，同學(xué)們都通過和同桌的互相幫助對(duì)這個(gè)故事有了更多的了解，現(xiàn)在我們來聽一下范讀，請(qǐng)同學(xué)們重視自己剛才朗讀中遇到的困難和發(fā)音。 播放媒體資源中的范讀視頻 　 　三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、教師播放媒體資源中的生字學(xué)習(xí)動(dòng)畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 　師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說一句話嗎？ 　　2、猜字游戲。 　 教師指名要學(xué)生到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？ 　　3、教師范寫，學(xué)生臨摩：分 要 位 　　四、細(xì)讀文章。 　　1、師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們?cè)賮碜x一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？ 　　說明：學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。 　　讀后討論匯報(bào)。 　　2、學(xué)生匯報(bào)。 　　3、齊讀課文。 第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。 　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 　　3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 　　教學(xué)過程 　　一、課前導(dǎo)入 　　活動(dòng)：講有關(guān)"誠(chéng)實(shí)"的故事。 　　說明：讓學(xué)生講幾個(gè)生活中誠(chéng)實(shí)的故事。 二、復(fù)習(xí)生字、生詞。 　　師：同學(xué)們講的故事真精彩?？磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？ 　　指名帶讀卡片中的詞語。 　　師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。 　　師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！ 　　學(xué)生開火車讀讀生字。（火車轟隆隆開起來，開起來，開起來） 　　師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。 　　師：接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來讀一讀課題。 　　三、初讀課文 　　1、同桌兩人自由練讀。 　　 師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。 　　2、同桌兩人推薦一個(gè)人讀 　　師：現(xiàn)在我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來推薦自己的同桌呢？ 　　 學(xué)生推薦自己的同桌來讀。 　　教師選擇六個(gè)同學(xué)來讀六段。 　　師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表揚(yáng)他們的同桌，能夠勇敢、誠(chéng)實(shí)地推薦了他們的同桌 。 　　四、精讀課文，把握研究主題 　　利用多媒體資源的課文動(dòng)畫的截圖 　?。ㄒ唬煶鍪緢D一，學(xué)習(xí)一至二自然段。 （1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國(guó)王他想干什么？他想了什么辦法？請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。 　?。?） 生默讀第一、二自然段。 　?。?） 匯報(bào)學(xué)習(xí)。 　　板書：花籽 　?。ǘW(xué)習(xí)第三至第五自然段。 　　1、師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰？請(qǐng)大家認(rèn)真聽朗讀你就知道了。 播放媒體資源中的動(dòng)畫 　　2、學(xué)生匯報(bào)。 　　師板書： 開花 不開花 　　3、思考 　?。?）師：大家想想那些手捧鮮花的孩子們，他們?cè)谙胧裁茨兀? 　　（2）師：有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？ 　?。?）師：國(guó)王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲的讀一讀。 　　學(xué)生自由閱讀，交流思考，教師巡視。 　　4、總結(jié) 　?、賴?guó)王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭指名上臺(tái)來表演 　?、诔鍪緢D ③讓學(xué)生想象一下雄日是如何回答國(guó)王的問題的？ 　　舉例：哭著說 　?、車?guó)王聽完怎樣,他說了什么話? 　　學(xué)生高興大聲地讀國(guó)王的話。 　　板書：誠(chéng)實(shí)、不誠(chéng)實(shí) 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第六自然段。 　　1、為什么國(guó)王知道誰是誠(chéng)實(shí)的孩子？ 　　2、煮過的花籽能開花嗎？ 　　3、你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？學(xué)生回答。 　　師：課文中未來的國(guó)王具有了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國(guó)的主人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。 　　五、課后實(shí)踐活動(dòng)。 　　以“游戲誠(chéng)實(shí)國(guó)”為題，想一想雄日當(dāng)了國(guó)王以后，他的國(guó)家會(huì)怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。 附送： 2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè)《撈月亮》教案 冀教版 教學(xué)要求： 1正確、流利地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。 3正確認(rèn)讀本課十四生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀本課十四生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 天空中月亮猴子不去摘而去撈這是怎么回事呢？ 今天我們學(xué)習(xí)《撈月亮》。 二、初步感知課文內(nèi)容 1.學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀課文，做到正確、流利。 2.去掉拼音認(rèn)讀課文。 3.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字 4.從課文中圈出生字，小組學(xué)習(xí)。 5.教師將生字組好的詞板書在黑板上，學(xué)生讀詞。 （在詞中讀，降低難度，而且有利于學(xué)生掌握在本課中這個(gè)字的意思） 6.利用各種辦法幫助學(xué)生掌握生字。 7.檢查生字學(xué)習(xí)情況。 三、整體感知課文內(nèi)容 教師有感有地朗讀課文。學(xué)生思考課文講了一件什么事。 讓學(xué)生了解遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的？ 四、感悟課文 1.學(xué)生有感情地朗讀全文。 2.你覺得這個(gè)故事哪些地方很有趣？為什么？ 猴云亦云、、、、、、、、月亮掉進(jìn)井里了-------------不動(dòng)腦子。 家族撈月、、、、、、、、手碰水面月亮不見----------缺少知識(shí)。 3.指名朗讀自己喜歡的部分？ 4.你有什么收獲？ （懂得遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。） 五、拓展延伸 把這個(gè)故事給大人們講一講。 第二課時(shí) 一、再讀課文， 學(xué)生朗讀課文。及時(shí)鼓勵(lì)，糾正錯(cuò)誤。 二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字 1.從課文中圈出生字，小組學(xué)習(xí)。 2.教師將生字組好的詞板書在黑板上，學(xué)生讀詞。 （在詞中讀，降低難度，而且有利于學(xué)生掌握在本課中這個(gè)字的意思） 3.利用各種辦法幫助學(xué)生掌握生字。 4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。 三、學(xué)習(xí)會(huì)寫生字 本課生字共6個(gè)。 “井”要注意筆順。 “玩、跟、抬、”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，王字旁、足字旁、提手旁的最后一筆都是提。 “進(jìn)、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫中間的部分，再寫走之兒。注意走之的寫法。 學(xué)生書寫，教師要注意巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況及時(shí)講解。同時(shí)注意要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。