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2019年(秋)一年級語文下冊 課文2 5 陽臺上的小鳥教案2 語文S版 ［教學(xué)目標］ 知識與技能 1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.體會“我”為雨中的小鳥擔心的真摯情感。 情感態(tài)度與價值觀 懂得要關(guān)愛小動物，做個有愛心的人。 ［教學(xué)重難點］ 1.認讀本課生字，并能正確書寫。 2.體會小作者關(guān)愛動物，照顧弱小的情感。 ［教學(xué)課時］ 2課時第一課時教學(xué)過程達標檢測一、猜謎語，揭示課題 導(dǎo)入：一個尖尖嘴，兩個小翅膀，飛到東來飛到西，嘰嘰喳喳叫不停?！蛞粍游? 1.同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？（小鳥）真聰明，對，就是小鳥。 2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙細雨，一只小鳥迷了路，落在了“我”家的陽臺上。（板書：陽臺上的小鳥） 3.看到陽臺上的小鳥，“我”是怎么做的呢？我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀體驗，掃清字詞障礙 1.學(xué)生輕聲自讀課文，借助拼音讀準字音，不認識的字先用筆圈出來。 2.同桌之間互讀生字，認讀易錯或不會的生字。 3.小組合作讀文識字。 4.教師檢查識字情況。 （1）全班齊讀生字兩遍。 （2）指名讀，開火車讀，抽讀。 （3）做“送小鳥回家”游戲，鞏固識記。（黑板上貼有帶拼音的小屋，指名學(xué)生將對應(yīng)生字的小鳥卡片貼在小屋上） （4）說一說你是用什么方法記憶這些生字的。 加一加：習(xí)+習(xí)=羽王+里=理 巧記生字：左耳（阝）掛日，為陽。1.把下列生字的音節(jié)補充完整。 ū梳 d定 d躲 ǐ 己 ī濕l連 2.一字組兩詞。 陽() () 毛() ()三、指導(dǎo)書寫 1.認識新偏旁“阝”，強調(diào)書寫筆順。 2.出示“陽、它、己”生字卡片，認讀并書寫。 陽：偏旁“阝”，要先寫“”，再寫“丨”。 它：筆順為。 己：注意與“已”進行區(qū)分。 3.學(xué)生描紅、書寫，教師強調(diào)寫字的姿勢要正確。 4.作品展評，找出不足，并改正。3.我會數(shù)，我會寫。 （1）“陽”共()畫，筆順為()。 （2）“它”共()畫，筆順為()。第二課時 教學(xué)過程達標檢測一、情景導(dǎo)入，體會小鳥想“飛”的情感 1.（課件播放小鳥在空中飛翔的畫面）看到這些，你想說些什么？ 2.有感情地朗讀課文，體會小鳥想“飛”的情感。二、通讀課文，整體感悟 1.掃除了字詞障礙，誰能把課文流利地讀一遍呢？（指名讀） 2.學(xué)生自讀課文，提出問題。 （1）這是一只怎樣的小鳥呢？ （2）小鳥為什么停在陽臺上呢？ （3）“我”是怎樣做的呢？ 3.老師領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀得有感情。4.在括號里填上恰當?shù)脑~語。 ()的羽毛 ()的小嘴 ()地叫三、精讀課文，深入學(xué)習(xí) 1.讀讀課文的第1、2自然段，想一想：“我”看到的小鳥是什么樣的？“我”的心里又是怎么想的？ （1）出示句子： ①它用尖尖的小嘴，梳理著身上濕漉漉的羽毛。 ②我悄悄地在一旁看著它：“啊，可憐的小鳥！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。” （2）看到濕漉漉的小鳥，這個小朋友是什么心情？你是從哪里看出來的？ 2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。 出示句子：我連忙拉住媽媽，用手指了指陽臺上的小鳥，輕輕地說：“媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它?！? 理解“連忙”“輕輕地”，說說從中體會到了什么。 （從“連忙”可以看出“我”非常著急，怕萬一媽媽驚動小鳥，小鳥就會飛走被雨淋著?！拜p輕地”說明“我”很小心、輕聲地說話，生怕驚走了這只小鳥，體現(xiàn)出“我”對小鳥的關(guān)愛。） 3.學(xué)習(xí)最后一個自然段。 想一想，小鳥歡快地叫了幾聲，它和“我”說了什么？讓學(xué)生扮演小鳥，說一說。 ①小朋友，謝謝你。 ②再見了，我會經(jīng)?；貋砜茨愕摹?.“我”看見小鳥在陽臺上躲雨，心里是怎樣想的？用“”在文中畫出相關(guān)語句。 6.結(jié)合課文內(nèi)容，完成練習(xí)。 我連忙拉住媽媽，用手指了指陽臺上的小鳥，輕輕地說：“媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。” （1）“連忙”“輕輕地”體現(xiàn)了。 （2）用“連忙”寫一句話。 四、總結(jié)全文，回歸整體 1.有感情地朗讀課文。 2.小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護它們。請你寫一條愛鳥護鳥的宣傳語。（如：同在藍天下，人鳥共一家。） ［教學(xué)板書］ 陽臺上的小鳥 小鳥：迷路躲雨（可憐） “我”悄悄地看 連忙拉住媽媽 輕輕地說愛護小鳥關(guān)心弱小 ［教學(xué)反思］ 興趣是最好的老師，而游戲往往能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)本課生字時，我充分利用“送小鳥回家”“開火車”等游戲的形式，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。我在“樂中教”，學(xué)生在“樂中學(xué)”，其樂融融，提高了識字效率。本課篇幅比較長，對于一年級學(xué)生而言還存在一定難度。在教學(xué)時，我主要通過抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“我”對小鳥的關(guān)愛。從而教育學(xué)生要懂得要關(guān)愛動物，做個有愛心的人。 附送： 2019年(秋)一年級語文下冊 課文2 6 演一棵大樹教案2 語文S版 ［教學(xué)目標］ 知識與技能 1.認識“演”“阿”等14個生字，會寫“認”“讓”等8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文，知道大家都說阿海演得好的原因。 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)阿海做事一絲不茍的態(tài)度，做一個真誠善良、做事認真的人。 ［教學(xué)重難點］ 1.識字、寫字，能正確流利地朗讀課文。 2.讀懂課文，從阿海的言行中體會其純潔美好的心靈和做事一絲不茍的態(tài)度。 ［教學(xué)課時］ 2課時第一課時教學(xué)過程達標檢測一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們讀過小紅帽的故事嗎？今天老師想請三個小朋友上臺來演一演“小紅帽”的故事。劇中有三個角色“小紅帽、大灰狼、大樹”。你愿意演哪個角色呢？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 2.那么，誰愿意演一棵大樹呢？ 3.有一個小朋友，他本來可以演大灰狼，可是他卻主動提出來演一棵沒有臺詞、只作為一個布景的大樹，你想知道這是為什么嗎？ 4.板書課題，齊讀課題。1.說一說：如果是你，你愿意演哪個角色？為什么？ 二、自主識字，識記生字 1.學(xué)生自由輕聲讀文，在文中圈出生字詞，借助拼音讀準字音。 2.用自己喜歡的方式識記生字，同桌間互相指認、糾錯。 3.出示生字卡片，開展“開火車”和“找朋友”的游戲，認讀生字。 4.課件出示“詞語積累”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富詞匯。 5.交流識字方法。 左邊“言”右邊“上”，讓一讓。（讓） 太陽升在“京”頭上。（景） “木”加一“口”。（束）2.拼一拼，寫一寫。 〖=D2(〗ｚｕǒｙｕ 〖=〗〖=D2(〗ｚｈｄｅ〖=〗 〖=D2(〗ｒｎ ｚｈēｎ〖=〗〖=C（〗ｂ〖=〗景三、指導(dǎo)書寫 1.學(xué)生自己認真觀察生字在田字格中的位置，并描紅。 2.匯報書寫情況，提出難寫的字。 3.教師范寫難寫的字，學(xué)生仔細看，練習(xí)書寫。 4.學(xué)生自由在田字本上書寫。 5.反饋、糾正、評議。3.比一比，再組詞。 直() 真()人() 認()第二課時 教學(xué)過程達標檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.學(xué)生自由讀課文，回顧課文內(nèi)容，思考：課文寫了一件什么事？ 2.上節(jié)課我們認識了真誠善良，對待事情一絲不茍的阿海。你喜歡阿海嗎？用一兩句話夸夸他吧。二、抓住重點，品讀悟情 1.指名讀第1、2自然段。 （1）說說老師最初是怎么分配表演“小紅帽”的角色的？ （云云演小紅帽，阿海演大灰狼，“我”演大樹） （2）阿海為什么主動提出要演大樹？ 出示句子：我搖了搖頭。 （3）“我”為什么不想演大樹？ 學(xué)生討論，體會阿海能正確看待自己，為他人著想的品質(zhì)。 2.朗讀課文第3、4自然段。 （1）思考：阿海演的大樹不過是個布景，可為什么大家都說他演得真好呢？畫出文中描寫阿海演大樹的句子。 （2）出示句子： 表演節(jié)目那天，阿海穿著綠顏色的衣服，裝扮成一棵大樹。他直直地站在臺上，手中舉著帶葉子的樹枝，還輕輕地左右搖擺。 （3）你從哪兒可以看出阿海表演得很認真呢？ （老師指導(dǎo)學(xué)生通過“直直地”“輕輕地”等詞語，體會到阿海的認真。） （4）小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的話劇，你愿意演什么？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 生甲：我愿意演大灰狼，因為大灰狼很兇猛、威風(fēng)。 生乙：我愿意演小紅帽，因為小紅帽善良、可愛。 生丙：我愿意演大樹，因為我想像阿海一樣把大樹演得更逼真一些。4.阿海主動提出要演大樹，表現(xiàn)了他() ①喜歡演大灰狼。 ②心地善良，顧全大局。 5.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 表演節(jié)目那天，阿海()著綠色的衣服。()成一棵大樹，直直地()在臺上，手中()著帶葉子的樹枝，還輕輕地()。 (1)選擇正確的字詞填空。 站穿裝扮 舉左右搖擺 (2)阿海的動作表現(xiàn)了他()（填序號） ①演大樹很辛苦。 ②做事非常認真。三、總結(jié)回顧 你喜歡阿海嗎？為什么呢？學(xué)生可以從多角度進行回答，如： 1.阿海辦事認真，發(fā)揮了自己的特長。 2.他能夠主動幫助同學(xué)，為別人著想。四、實踐活動 班級組織排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看誰演得最好。 ［教學(xué)板書］演一棵大樹“我”不愿演一棵大樹 阿海與“我”交換 認真演大樹顧全大局 做事認真 ［教學(xué)反思］ 在本堂課的教學(xué)中，我注重把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。因為“興趣”是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，必定會產(chǎn)生探究的欲望，才能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“小紅帽”這個故事大家基本上都讀過，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。 課文內(nèi)容比較長，在教學(xué)時，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會阿海為他人著想的美好品質(zhì)，從而很好地理解了本文的中心思想。