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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我在長(zhǎng)大教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1.能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)； 2.能夠測(cè)量身高和體重； 3.能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖； 4.能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋； 5.能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。 知識(shí)與技能 1.知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2.知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期； 3.能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性； 2.學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn) 繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋； 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料，了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。 教學(xué)過程 一、游戲?qū)? 1．出示課件：猜猜我是誰。 2．談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片，請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？ 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、合作探究 （一）交流自己成長(zhǎng)的證據(jù) 1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋? 2．學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。 3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學(xué)生進(jìn)行排序。 5．匯報(bào)：你是怎樣排的？為什么這樣排？ 6．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長(zhǎng)大。 （二）測(cè)量自己的身高、體重等 講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長(zhǎng)高了，長(zhǎng)高了多少呢？你是怎么知道的？測(cè)量后就知道自己的變化了嗎？ 2．小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進(jìn)行“測(cè)量——記錄——比較”。 3．談話：你們想測(cè)量嗎？那測(cè)量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行討論，制訂好方案。 4．出示思考題： （1）如果測(cè)量身高、體重，應(yīng)該注意什么？ （2）除了身高、體重，你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目，準(zhǔn)備怎樣測(cè)量？ 5．匯報(bào)：你們小組想測(cè)量什么？怎樣測(cè)量？ 6．小結(jié)：同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多，那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量，測(cè)量要認(rèn)真，測(cè)好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的，測(cè)完后可測(cè)量其它項(xiàng)目，請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 三、繪制身高、體重的曲線圖 1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。 3．談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．提問：課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出生第一年的生長(zhǎng)情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去，會(huì)怎樣？ 四、總結(jié)、拓展 1.談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長(zhǎng)情況，通過研究你有什么收獲？ 小結(jié)：我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 拓展2第一課時(shí)教案 蘇教版 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)） 科學(xué)探究 能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。 能夠在解釋過程中比較變量。 能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。 科學(xué)知識(shí) 知道什么是拓展和拓展的意義。 感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 樂于拓展，增強(qiáng)本領(lǐng)，豐富知識(shí)。 進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 開展運(yùn)用已有知識(shí)解釋一些具有科學(xué)現(xiàn)象的練習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 在解釋現(xiàn)象中分析條件差異 二、課前準(zhǔn)備 教師： 　尺子、報(bào)紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。 學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 構(gòu)思與調(diào)整 一、表演魔術(shù) 1.實(shí)驗(yàn)激趣：同學(xué)們，今天老師教你們表演一個(gè)魔術(shù)好不好？ 教師演示實(shí)驗(yàn)：在白色粉筆的 一端的中心滴一滴黑墨水，然后將這一端垂直置放在透明的水杯中，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。 2.提問：你觀察到了什么？為什么粉筆上會(huì)出現(xiàn)一片樹林？你能用學(xué)過的知識(shí)回答嗎？ ⒊揭題：從三年級(jí)到六年 級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)歷不少科學(xué) 知識(shí)和科學(xué)探究的本領(lǐng)，今天讓我們像揭開魔術(shù)的秘密一樣努力去解釋更多的現(xiàn)象，觀察更多的問題，好嗎？這其實(shí)就是拓展。 學(xué)生討論回答 二、觀察現(xiàn)象并說出其中的道理 1.談話：請(qǐng)同學(xué)看教材64頁上的插圖，說說為什么蓋上一個(gè)瓶子后小草的生長(zhǎng)情況就不一樣了呢？你見過類似的現(xiàn)象嗎？你能說出其中的道理嗎？ 2.思考討論：其他的容器去蓋會(huì)怎么樣呢？你如何解釋？ 3.小結(jié) 學(xué)生討論交流匯報(bào) 三、實(shí)驗(yàn)：快慢兩重天 1.談話、演示：先讓我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。把一張報(bào)紙平攤在課桌上，取一把尺一半插在報(bào)紙下，另一半暴露在桌 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 三、實(shí)驗(yàn)：快慢兩重天 沿外，輕而慢的向下壓尺，報(bào)紙會(huì)這么樣呢？重而快的遐向下?lián)舸虺撸瑘?bào)紙會(huì)怎樣？ 2.提問：你知道為什么輕而慢的向下壓尺，報(bào)紙會(huì)隨著尺子 一起向上翹起？而重而快的打擊尺，報(bào)紙確不會(huì)向上翹，甚至有可能被尺打破了呢？ 3.小結(jié)：我們周圍的物體都受到無形的壓力。在地球周圍的空氣，大約有xx～3000千米厚，人們把這層厚厚的空氣叫做大氣。所以人們又把這種空氣的壓力叫做大氣壓力。大氣層中的任何物體，都要受到大氣的壓力。輕而慢向下壓尺，報(bào)紙會(huì)隨著尺子一起向上翹起，大氣壓力沒有受太大的作用。重而快的打擊尺，因?yàn)槭艿酱髿鈮毫Φ淖饔茫瑘?bào)紙卻不會(huì)向上翹還有可能被尺打破，這正如兩只吸盤吸在一起，如果把它們移動(dòng)著分開很容易，而要垂直拉開卻很困難一樣。 4.提問：你知道生活中有哪些現(xiàn)象也與大氣壓力有關(guān)嗎？ 5.小結(jié)：同學(xué)們，像紙杯托水杯，馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、吸盤掛鉤、虹吸管、鋼筆洗墨水等現(xiàn)象一樣都是因?yàn)橛写髿鈮毫Α? 學(xué)生討論并交流匯報(bào) 學(xué)生分組討論 四、游戲：無輪子的汽車 1.談話：下面請(qǐng)我們輕松一下，做一個(gè)游戲好嗎？ 2.指導(dǎo)學(xué)生制作氣墊汽車：剪下紙杯的杯底，按同樣的大小，在餐盒上剪一個(gè)圓圈，把紙杯插入餐盒上的圓孔，做一個(gè)氣墊汽車。 3.比賽：比一比哪一輛汽車開的最快？ 4.提問：你知道汽車為什么能開動(dòng)嗎？ 5.小結(jié)：這其實(shí)就是一只氣墊船，是利用空氣動(dòng)力原理工作的。 學(xué)生討論并交流匯報(bào) 板書設(shè)計(jì) 拓展 四、教學(xué)后記（反思）