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2019年(春)三年級品社下冊《讓我們手拉手》教案 遼師大版 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系，初步形成開放的國際意識。 能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。 知識：通過具體實例，認識到世界各國在各方面相互依賴的關(guān)系，知道世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展。 學情分析 從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學六年級的學生已有一定的生活經(jīng)驗，不像低年級學生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強，對于本課的學習內(nèi)容會充滿著期待，因為他們渴望了解“外面的世界”，那些新鮮的來自外界的信息會激發(fā)他們探究的興趣。 從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學生限于生活范圍，大部分的學生對“外面的世界”不太了解，有關(guān)知識相對缺乏。 通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏相關(guān)知識儲備，想讓學生理解世界人民相互依存的關(guān)系是不容易的，進而讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識更是一件難事。 因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應(yīng)以及通力合作的案例。教學難點是讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。 針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應(yīng)盡可能地調(diào)動學生已有的知識儲備，從身邊事入手，并給學生大量的有價值的相關(guān)信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個世界彼此緊密聯(lián)系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗、看課件等多種學習方式，形成師生互動、生生互動，從而達到理想的教學目的。通過距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動讓學生逐步感受“我們更近了”；通過禽流感、非典、南極科考等國際重大事件，讓學生認識到世界各國在各方面都是相互聯(lián)系的，只有通力合作才能共同發(fā)展；通過瑞恩的故事喚醒學生的責任意識，幫助學生形成對世界的關(guān)愛和初步的全球意識。 教學重點 初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應(yīng)以及通力合作的案例。 教學難點 認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。 教學準備 教師準備：制作教學課件；搜集教學所需的相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。 學生準備：查找禽流感危害及相關(guān)資料；查找全球合作、共同攻關(guān)的事例；關(guān)注國際上重大事件。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“我們更近了”“商品無國界”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“攜手合作”“關(guān)愛世界”的教材內(nèi)容。 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 第1課時 活動一我們更近了 1.[播放課件：新舊不同版本《小學生日常行為規(guī)范》］ 引導學生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：為什么刪除了原來有的“對外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨”？ 小結(jié)：那個時候人們在生活中很少看到外國人，更別說接觸了。偶爾看見一兩個金發(fā)碧眼的外國人，就會覺得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會出現(xiàn)小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著人家跑的現(xiàn)象，這對外賓多不禮貌啊！所以，那個時代的小學生規(guī)范里就有了這么一條。但是現(xiàn)在我們與外國交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。（板書：交往──增加） 2.[播放動畫：感受地球村時代的生活] 引導學生結(jié)合情境進行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導學生從以下幾個方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進步；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情，表達著同樣的感受等。 小結(jié)：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動的脈搏。我們不 再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們?nèi)绱司o密地聯(lián)系在一起。(板書：我們更近了；距離──“縮短”) 【設(shè)計意圖：讓學生從了解科學技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，以及各國各地區(qū)人們的近距離接觸更加頻繁，進而對世界“經(jīng)濟一體化”有一個初步的感性認識?！? 活動二商品無國界 [播放動畫：商品無國界] 引導學生結(jié)合情境進行討論：你從這兩個案例中發(fā)現(xiàn)了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區(qū)的。你家里所購買的物品，其中有哪些是其他國家或地區(qū)的品牌？并在教材中的世界地圖上標出來，并說說為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。 小結(jié)：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，國與國之間經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密了，往往一個國家的產(chǎn)品會在其他國家加工制造，然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現(xiàn)這樣的產(chǎn)品。（板書：聯(lián)系──緊密商品無國界） 【設(shè)計意圖：了解世界“經(jīng)濟一體化”的主要表現(xiàn)，體驗各國之間相互依存的緊密關(guān)系?！? 板書設(shè)計 我們更近了 交往──增加 距離──縮短 聯(lián)系──緊密 …… 商品無國界 第2課時 活動一攜手合作 1．[播放課件：瘋牛病引發(fā)的思考] 引導學生結(jié)合情境進行討論：瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會引發(fā)世界性的恐慌？如果其他國家都因瘋牛病沒有出現(xiàn)在自己國家而不予理會，會出現(xiàn)怎樣的情況？世界各國的科學家都在為防治瘋牛病獻計獻策，這說明了什么？ 小結(jié)：我們應(yīng)認識到，當今世界任何一個國家的問題往往會成為許多國家，甚至是全球的共同問題。 2．[播放視頻：攜手合作] 引導學生結(jié)合情境進行討論：在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？ 小結(jié)：在現(xiàn)今開放的國際社會，許多問題不僅僅是某一個國家的問題，而成為世界各國面臨的共同問題，世界人民已意識到[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]攜手合作攻克難題的重大意義。我們生活在一個“地球村”，只有打破地域界限進行交流與合作，才能實現(xiàn)共同發(fā)展。（板書：共同面對攜手合作） 【設(shè)計意圖：感受國際合作的重要性和必要性，初步形成開放的國際意識?！? 活動二和瑞恩面對面 [播放動畫：瑞恩的井（一）] [播放動畫：瑞恩的井（二）] 學生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人，開展“和瑞恩面對面”的活動。其他同學可就自己關(guān)心的問題和瑞恩及其媽媽進行面對面的交流。 小結(jié)：一個加拿大的孩子與打造30口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝，是瑞恩的執(zhí)著讓它成為了現(xiàn)實。我們看到了一個奇跡，更看到了瑞恩以及自己肩上對世界應(yīng)負的責任。（板書：關(guān)愛世界人人有責） 【設(shè)計意圖：認識到生活在地球村的每一個大小公民都能夠而且也應(yīng)該去關(guān)愛和幫助世界上有困難的人。】 板書設(shè)計 共同面對攜手合作 關(guān)愛世界人人有責 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《讓我說聲謝謝你》教案 鄂教版 教學目標 情感與態(tài)度：尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。 行為與習慣：珍惜他人的勞動成果，主動關(guān)心別人，幫助別人，做一個講文明、有教養(yǎng)的人。 知識與技能：懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設(shè)身處地為他人著想， 積極參加社會公益活動。 教學重點 懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。 教學難點 能設(shè)身處地為他人著想，明白各行各業(yè)的勞動者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。 教師準備 準備本單元涉及到的真實事例的照片、視頻，設(shè)計調(diào)查表格，準備課件，與生共同邀請服務(wù)行業(yè)明星，幫助學生了解他們工作的苦與樂。 學生準備：通過上網(wǎng)、查報刊書籍等形式了解國家主席與掏糞工人時傳祥的故事；調(diào)查社會上對勞動者的看法；共同邀請服務(wù)行業(yè)明星，了解他們工作的苦與樂。 課時安排 教學過程 課前，老師將“我的理想”調(diào)查表發(fā)給大家，同學們可以根據(jù)自身情況真實填寫，自愿署名。本課時前，老師再將調(diào)查表收集起來，閱讀后可大致分類。 附：我的理想調(diào)查表 我的理想職業(yè)調(diào)查表 姓名 我是 男 女 生（打√） 我的理想職業(yè)是： 為什么會有這樣的理想： 活動一、我們的生活離不開“他” 1.師（手持一份當天的報紙）：上課前，門房李阿姨將一份老師訂閱的《長江日報》送到了老師的手中，瞧，老師打開報紙就可以了解到當天的新聞，多方便啦！同學們，老師能讀到這份報紙，還要感謝哪些人呢？ 生：記者、編輯、印刷工人、郵遞員等；（師相機板書職業(yè)名稱） 師：是啊。我們每一天的生活中，都有許多人默默無聞地奉獻了他們的勞動，是他們的勞動，帶給我們許多便利。同學們還知道哪些勞動者為我們的生活提供了服務(wù)呢？ 生：清潔工為我們清潔街道； 生：送氣工為我們搬運煤氣； 生：早點攤為我們提供營養(yǎng)早餐； 生：的士司機為我們開車……（師相機將這些職業(yè)名稱板書黑板） 2.師指著黑板上的職業(yè)說，原來有這么多勞動者為我們的生活提供了服務(wù)啊，這些勞動者太辛苦啦。這樣吧，我們看看能不能有哪項職業(yè)暫時是我們不太需要的，讓他們放暑假吧。（師示范拿掉一項職業(yè)的板書），清潔工可以放暑假嗎？ 生：不行，清潔工放假了，垃圾堆成山，就沒人清理啦。 生：我們只能捏著鼻子走路了。呵呵。 師：那你們說，哪個職業(yè)的勞動者可以放暑假呢？ 生1：的士司機可以放假，我可以做公交上小學。 生反對：小學生可以做公交，那趕時間的人怎么辦？趕火車、趕時間的人還是要坐的士；如果下雨的人就更多了。其他意見略。 生2：早點攤放假。 生反對：在家做早餐來不及；早點沒有選擇；等。 生3：送氣工放假。 生反對：住高樓沒有煤氣，就不能做飯、不能洗澡、不能取暖等； 3．師：同學們，清潔工不能放假、司機不能放假、送氣工也不能放假，同學們，我們的生活能不能離開他們呀？生:不能。師相機板書：密不可分。 4.師小結(jié)：各行各業(yè)的勞動者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。 設(shè)計意圖：從送報紙這個身邊的小事，引發(fā)話題，引導學生關(guān)注這些勞動者與我們生活息息相關(guān)。 活動二 我的理想有沒有“他” 1.師：既然這些工作崗位是這么重要，那么我們同學們有沒有將他們作為自己的理想呢？讓我們來看看同學們課前填寫的“我的理想”調(diào)查表吧！ 2. 師隨機抽取一張調(diào)查表。 例：我的理想職業(yè)調(diào)查表 姓名 秦雨璇 我是 男 女 生（打√） 我的理想職業(yè)是：舞蹈家 師板書職業(yè)名稱：舞蹈家。 師也可以繼續(xù)抽取調(diào)查表，板書職業(yè)，也可以請同學抽取，當眾朗讀，或者請同學們自己來說說自己的理想職業(yè)。 預設(shè)學生的理想職業(yè)有：科學家、工程師、教師、老板等等。 預設(shè)理想的理由是：受到尊敬；高薪；職業(yè)崇高、受人尊敬等。 3．師請男生讀密不可分的職業(yè)，女生讀大家理想的職業(yè)，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這些和生活密不可分的職業(yè)大多不是我們的理想職業(yè)。 4.小組討論：為什么我們沒有將他們作為理想職業(yè)？生活中，我們都是怎樣看待他們的？ 生：媽媽說清潔工又臟又累，如果不好好讀書，將來就會像他們一樣掃馬路； 生：媽媽說當工人沒出息，當醫(yī)生才能過得好； 生：有些清潔工人工作時間長，報酬低，遇到不講道理的人，還會被打傷； 生：司機工作辛苦，安全壓力大，遇到有些乘客不講道理還會打人…… 5.師小結(jié)： 雖然這些勞動者和我們的生命密不可分，但是，他們卻常常沒有得到大家的尊重。 設(shè)計意圖：通過課前填寫的理想中職業(yè)調(diào)查表讓學生真實的感受到我們身邊的勞動者雖然和我們生活息息相關(guān)，但是他們也常常得不到大家的尊重。 活動三、珍惜與尊重 1.師：出示照片“國家主席與掏糞工人的故事”，理解職業(yè)不跟貴賤。 2.各行各業(yè)的勞動者是我們生活中不可缺少的人，我們要尊重從事服務(wù)行業(yè)的普通勞動者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。同學們，日常生活中，我們該如何尊重這些為大家服務(wù)的人呢？ 生：見到清潔工人，我們可以說聲“謝謝”； 生：給家里的阿姨搬板凳，讓她坐著擇菜； 生：送氣的叔叔上門后，我給他倒杯水。 2. 師：同學們真懂事?。〈蠹覍W會了珍惜他們的勞動。尊重他們的勞動不僅僅是說聲謝謝，我們更要尊重他們的人格。 出示事例一：媽媽和樂樂。媽媽說，如果你不好好讀書，來就會像她一樣掃馬路。 事例二：小男孩在文具店交款時說了謝謝，可是在選擇文具的時候卻將貨架翻得亂七八糟。 事例三：值日生在拖地，一名同學大搖大擺的走了過去，然后說了聲對不起。 事例四：路邊，明明邊走邊丟垃圾，清潔工跟在后面掃地。同學提醒他，他還說：掃地就是他們的工作。 師：如果你遇到這樣的事情，你該怎么說，怎么做呢？ 生小組討論，后匯報。 生：媽媽，清潔工人是我們生活不可缺少的職業(yè)，我們的城市的清潔都要靠他。 生：提醒小男孩，幫助他將貨架清理干凈再離開； 生：提醒同學珍惜他人的勞動，不能言語傷人。 3．師小結(jié)：是啊，我們的生活離不開各行各業(yè)的人，當我們得到別人的幫助或接受他們的服務(wù)后都應(yīng)該說“謝謝”。除此之外，我們更應(yīng)該用行動來尊重他們的勞動！ 設(shè)計意圖：通過小組討論，活用教材，引發(fā)了學生的思考，也給了學生一個正確的導向，讓他們知道究竟應(yīng)該怎樣尊重他人，體現(xiàn)出品社課堂教育意義在于對兒童生活的引導這一理念。 板書設(shè)計 讓我說聲謝謝你 清潔工人 送氣工 的士司機 早點攤主 門房阿姨 郵遞員 記者 編輯 郵遞員……