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2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.5《認(rèn)識(shí)路線》教案1 （新版）新人教版 教學(xué)內(nèi)容 教材P9頁(yè)例5。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說(shuō)出走的方向。 2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，培學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路。 教學(xué)重難點(diǎn) 用語(yǔ)言描述行走的方向。 教學(xué)用具 幻燈片、小黑板。 教學(xué)過(guò)程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （一）導(dǎo)入新課 1、小朋友們，你們坐過(guò)公交車(chē)嗎？有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車(chē)去到動(dòng)物園玩過(guò)？今天老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？ 2、揭示課題：認(rèn)識(shí)路線。 （二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 1、圍繞位置與方向認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。 2、討論并組織學(xué)生準(zhǔn)確找出簡(jiǎn)單線路。 3、出示課本第9頁(yè)例5的動(dòng)物園圖，讓學(xué)生觀察圖上動(dòng)物位置與方向。 （二）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情） 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。 把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （二）師生互探 1、解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。 2、對(duì)7種動(dòng)物位置學(xué)生進(jìn)行教師解疑。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游：通過(guò)下面的路線圖說(shuō)說(shuō)從甲地到乙地是如何行進(jìn)的？途中經(jīng)過(guò)哪些地方？ 火車(chē)站 影院 中心廣場(chǎng) 百盛 商業(yè)遺址 人民公園 博覽中心 廣場(chǎng) 藝術(shù)館 2、解決問(wèn)題。 乘坐1號(hào)游覽車(chē)從火車(chē)站出發(fā)，向（ ）經(jīng)過(guò)（ ）站，到達(dá)中心廣場(chǎng)；再向（ ）經(jīng)（ ）站到達(dá)商城遺址；然后向（ ）經(jīng)（ ）站到達(dá)博覽中心，再向( )經(jīng)（ ）站到達(dá)藝術(shù)館。 課堂小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣就可以說(shuō)得更清楚。 五、堂清檢測(cè) 1、根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路） 火車(chē)站 商 店 醫(yī) 院 圖書(shū)館 游泳館 動(dòng)物園 郵 局 站前街 少年宮 2、從動(dòng)物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。 3、從火車(chē)站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。 4、從游泳館向（ ）走到圖書(shū)館。又向（ ）走到醫(yī)院。 （二）堂清反饋： 作業(yè)布置 教材P10-12頁(yè)1—6題。 板書(shū)設(shè)計(jì)（略） 課后反思： 附送： 2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.5《認(rèn)識(shí)路線》教案2 （新版）新人教版 會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向） 課題 會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向） 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。 2、體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。 教具準(zhǔn)備 例4主題圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 提問(wèn)：你去過(guò)米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？ 二、探究新知 1、創(chuàng)設(shè)情境。 參觀動(dòng)物園。 （1）熟悉導(dǎo)游圖。 師出示例4主題圖。提問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置？ （2）了解學(xué)生的參觀意向。 問(wèn)：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？ 學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。 師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。 教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說(shuō)清行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。 （3）解決問(wèn)題 文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再?gòu)莫{山往西南方向走到猴山；位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再?gòu)拇笙箴^向北走到熊貓館。 同桌互相提問(wèn)題時(shí)，可以提的問(wèn)題有很多。例如，從大門(mén)到熊貓館怎么走？ 2、拓展。 師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 教材第9頁(yè)練習(xí)二的第5—7題。 （1）明確題目要求。 （2）按要求獨(dú)立完成。 （3）集體訂正，敘述自己的解題思路。 四、思維訓(xùn)練 從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說(shuō)一說(shuō)自家相對(duì)于學(xué)校的位置。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)