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2019年(秋)三年級科學上冊 1.1《我看到了什么》教案 （新版）教科版 【設計思路】 本課內容既是植物單元的起始部分，也是整個科學課的起始部分，相當于一個初步接觸科學觀察的學生，經(jīng)歷一次怎樣用觀察的方法學習科學的過程 三年級的學生，對什么是真正的觀察，還沒有明確的認識，他們對觀察手段的認識，主要集中在“用眼睛看”這一點上，本課要讓學生會體會到，科學課上的觀察必須是全身感官都要參與的觀察，從而豐富學生的觀察手段。 植物是學生十分熟悉的事物，大樹又是學生經(jīng)常接觸的物體。對大樹的觀察，不僅僅是為了獲得關于這棵樹的根、莖、葉、花、果實、種子方面的事實性知識，更重要的是要把樹看做一個生命體。 【教學目標】 科學概念： 樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。 過程與方法： 初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。 用各種感官觀察大樹。 借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。 用簡單的詞語記錄觀察的結果。 情感、態(tài)度、價值觀： 懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。 發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。 在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣。 【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。 【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。 【教學準備】 在校園中確定幾棵學生可以觀察的大樹。 為學生準備：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等）、觀察記錄紙。 【教學過程】 一、談話引入 同學們，在校園里、在每天上學和放學的路上、在山坡上，我們常常會看到一些樹，你有沒有仔細地看看它們？今天我們一起來看看樹，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。 二、看照片上的樹 1、從書上這幅大樹的照片里，請大家仔細地看，你能發(fā)現(xiàn)有關這棵樹的哪些特點？ 2、自己邊看邊數(shù)，數(shù)數(shù)在這張照片上你看到了哪些內容？ 3、學生看一分鐘。 4、把你看到的內容與小組成員相互說說。 5、現(xiàn)在來說說你們小組看到了哪些內容，我們大家?guī)退麄償?shù)數(shù)。（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。） （學生邊說，教師邊記錄在黑板上。） （設計意圖：引導學生觀察大樹的照片，為下面的研究做好鋪墊，無形中滲透從大樹的照片看到的內容是不多的。） 三、回憶中的大樹 1、教師引導：這只是照片上的一棵大樹，照片拍得很清楚，但是我們從照片上看不出更多的東西，回憶一下你看到過的一棵真正的大樹，說一說你在樹上或樹下曾經(jīng)看到過什么？ 2、小組交流。讓學生把看到過的情況在小組里說一說。 3、全班交流、討論。 4、教師提問：在真正的大樹前看到過的情況比圖片上的發(fā)現(xiàn)是多還是少？為什么會多呢？ 5、如果我們現(xiàn)在到一棵真正的大樹前再去看看，你會不會看到更多呢？為什么再去看看會看到更多的內容呢？ 6、教師總結：當我們想要了解的更多，知道的更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。 （設計意圖：讓學生明確什么樣的活動是觀察活動。） 四、觀察真正的大樹 1、如果現(xiàn)在我們來到一棵真正的大樹前，你想觀察關于大樹的什么內容？ 2、學生小組討論：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？ 3、匯報，交流，傾聽。 每一組都說一說觀察的內容和方法，其他組的同學聽聽這一組的觀察內容和方法是否可行，可以提出一些意見和建議。 4、你們打算用什么方法進行觀察？用什么來觀察？還有更多的方法嗎？（在一棵大樹前我們看，我們聞，我們聽，我們還能…… 5、（發(fā)放觀察記錄紙）你打算記錄些什么內容？怎樣記錄？ 6、有沒有辦法讓我們在課堂中或回家后繼續(xù)研究這棵大樹？（收集標本、拓印樹皮、樹葉等）在觀察中，你們需要哪些工具？還應注意些什么問題？（強調：活動中的安全） 7、（發(fā)放工具）現(xiàn)在就讓我們認真地去觀察大樹。 （設計意圖：讓學生明確怎樣進行觀察活動。） 五、來到真正的大樹前進行觀察 1、實地觀察一棵大樹 讓學生來到校園里的大樹前自行觀察一棵大樹，同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。教師觀察學生的觀察活動，適當?shù)臅r候加以指導。 2、匯報交流：回教室后分組匯報，集體交流，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。 （設計意圖：讓學生通過實地觀察一棵大樹，體會到觀察的大樹是一個生機勃勃的生命體。） 六、課堂小結： 1、這節(jié)課你有什么收獲？——掌握了科學的觀察方法…… 2、總結：今天我們學習了用科學的方法進行觀察，觀察了一棵真正的大樹，獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界。其實，大自然中有許多的奧秘需要我們用“心”去觀察，去發(fā)現(xiàn)。 （設計意圖：讓學生明確通過本節(jié)課的學習有什么收獲，都學到些什么。） 七、作業(yè)： 我們回家后再像今天這樣進行一次觀察活動，觀察一棵大樹，然后把觀察到的東西記錄下來。 （設計意圖：把觀察活動引申到課外，布置了任務，為《校園的樹木》的交流活動做好鋪墊。） 附送： 2019年(秋)三年級科學上冊 1.1《探索自然》教學設計 大象版 1．引入活動：盲人火車 目標： ?使學生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。 ?在蒙眼活動中發(fā)展信任感和合作精神。 準備： ?10～12個蒙眼罩或大人的手帕。 ?一定要偵察好場地，并確定要把學生帶到何處，以及想給他們展示什么。可以讓他們穿過一片草地（從灌木叢走 過以便聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓他們摸一摸不同特征的樹葉子，撫摩一下泥土、蚯蚓的糞便，草、樹 皮、磚、石頭、粘土塊等 ）。 ?避免地面有洞的地區(qū)、陡坡或其他可能使孩子們摔倒的東西。檢查該地區(qū)是否有螞蟻、蛇以及其他危險動物。留 心那些令人不喜歡的東西，如動物糞便等。 ?如有可能，每組選一名學生，課前將他們訓練為引導員，這會有助于活動取得更好的效果。 怎樣進行： （1）導入語：“我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們其他的感官探索自然！你們其他的感官是什么呢 ？” （2）把孩子們分成10～12人的小組。依次把一個小組帶到選好的地方。讓他們從低到高排成隊。幫他們戴上蒙眼 罩，要確保孩子們不會看見（可以警告他們偷看者就不會獲得很多的樂趣）。讓他們每個人扶著前面人的肩組成 一列火車的樣子。 （3）讓第一個學生扶著教師并開始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓“火車”保持安靜，讓 學生回答他的周圍都有什么聲音，并對每一個回答都要做出評價。詢問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或 機器、汽車等發(fā)出的聲音。如果他們聽到鳥叫聲的話就讓他們模仿。 （4）行程結束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人會猜出行走的路線。 參考詢問點： 我們非常習慣于依賴視覺。這項活動表明其他感官是怎樣給我們提供有關我們周圍的不同信息的，鼓勵孩子使用 除視覺之外的其他感官。 詢問： “什么聲音使你非常高興呢？什么聲音使你煩躁呢？” “你喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？” 繼續(xù)： 好的繼續(xù)活動是“一片草地”。 2．一片草地 目標： ?了解一片有草之處的植物和動物。 ?研究技能：描述他的所見時使觀察變得敏銳。 ?增加他們對大自然的敏感度。 ?討論垃圾問題。 準備： ?白紙、鉛筆、一塊木板（黑板、白木板等）。 ?活動之前先檢查需要 “研究”的場地。當心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎玻璃等。 ?告訴孩子們別挖泥土。 怎樣進行： 談話引入：你曾花時間只是坐在草地上環(huán)顧四周嗎？你將對無數(shù)的動物忙碌于它們那片草地的世界而感到吃驚！ （1）帶孩子們到“研究”區(qū)，導語：“看這片草地，你們認為這里有任何活的動物嗎？今天我們就弄明白這些問 題！” （2）指導他們在各自周圍半徑一米的范圍之內，觀察并記錄盡量多的植物和動物。強調這不是比賽，而是一項觀 察游戲。對于大孩子，讓他們做更詳細的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他們做觀察和記錄定一時間 限制（5～10分鐘），強調觀察期間不許說話。 （3）限定時間到了之后，把學生召集到一起匯報，若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。 參考詢問要點： ?對孩子們的熱心觀察進行評價。 ?瀏覽一下綜合單。草區(qū)中所發(fā)現(xiàn)的一些常見的植物和動物是：螞蟻、蜘蛛、白蟻、青蛙、蚯蚓糞便、蚯蚓、野花 （草）、種子莢、死的棕色樹葉，蝴蝶、細枝、蜈蚣、蘑菇…… ?將在他們草地中發(fā)現(xiàn)的植物和動物的總數(shù)合計。 ?有無處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？ 結論：正如他們通過他們的小研究中見到的那樣，在任何有草地區(qū)都有“大自然”——許多植物和動物生活在草 叢中。實際上要比由孩子們列出的那些還要多，諸如生活在地下的那些動物，這片草地本身就是群落。 繼續(xù)： ?將草區(qū)作為生物聚集地進行討論，它有三個組成部分：非生命（基層——泥土、石頭）植物和動物。 ?自己談論安靜問題，可這樣問孩子們：“誰喜歡它呢？當你獨自時你干什么？”自己安靜很好，這樣能給你時間 以回味（反應）和放松。 3．觀云 介紹： 觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢！ 目標： ?了解云（天氣）。 ?增強觀察力。 ?增強想象力。 ?學會放松。 準備： ?活動之前先檢查需要“研究”的場地。當心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎玻璃等。 怎樣進行： 導入語：最近一次你花時間觀云是什么時候（在草地上）？ （2）如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言 的機會，若有必要的話可以給他們提示一下。 ?今天有許多云嗎？ ?它們是什么形狀的呢？它們都是同一形狀或同一大小的嗎？ ?云朵使你想起了什么？一只柔軟的枕頭？棉絮？請運用自己的想象力，看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很 相似？云朵的形狀在變化嗎？ ?你們會看見云在動嗎？云是通過什么而動的？ ?云是由什么形成的？ ?它們總是白的嗎？ ?當云遮擋住太陽時，會出現(xiàn)什么情況呢？ ?什么使云下雨呢？ ?你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？（如：坐飛機時飛機穿行于云層之中，或者置身于高高的山上， 此時云霧升騰逐風而過。） （3）大家都有機會發(fā)言之后，進行詢問。 4．拓展活動：我發(fā)現(xiàn)了……鳥 介紹： 這是一項不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動。這種活動打開了孩子們對常見鳥類的視野。 目標： ?了解本地區(qū)的常見鳥。 ?鼓勵孩子們觀鳥。 ?增強他們的觀察能力。 ?了解怎樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 ?做數(shù)學運算。 ?教他們學會安靜，而且反應敏捷（但愿如此！）；要有耐心。 準備： ?鉛筆、一塊板（黑板、白板、有麻將底的畫架） ?參考書：常見鳥圖譜。如有可能，每人一份。 怎樣進行： （1）開場白：班里誰喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路 邊樹上等的鳥嗎？ （2）分發(fā)指導手冊并指出下列鳥： 八哥 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿 （3）給每個學生分發(fā)統(tǒng)計表并瀏覽一下。指導說：要在5分鐘（或更長一點）的時間內將所有見到的鳥做一記錄 。小一點兒的孩子們可以只是將在此時間范圍內所見到的所有的鳥記數(shù)。 讓大孩子們區(qū)別不同類型的鳥。對于見到的每一只鳥，若不是同一種類的鳥的話，他們便新起一行?？梢哉埓蠛? 子對所見到的每一種鳥做簡短的記錄（大小、顏色、標記、該鳥在干啥）。 （4）下一步，將孩子們帶到“鳥觀察區(qū)”（如：一片田野，附近有樹的小山），并且請每個學生自己選擇他們自 己的位置，彼此要離得足夠遠以便盡量減少交流和精神分散。 （5）強調該活動不是競爭，而是一項微型調查項目。給孩子發(fā)出記錄鳥的開始信號。觀察期間不許談話。 （6）到了限定時間之后，召集所有孩子。將記錄的鳥的種類列在一塊黑板上?？梢哉埓蠛⒆觽冇嬎忝糠昼娨姷降? 鳥的數(shù)目（鳥的總數(shù)以5分鐘的時間進行劃分）。班級平均數(shù)是多少？ 參考詢問要點： ?對學生的良好的觀察力進行講評。 ?詢問學生們他們觀察的鳥正在干什么（飛行、吃東西、覓食、打架等）。 ?與學生一起瀏覽常見的標本，給他們提供一些有關鳥類的信息。 后續(xù)（活動）： ?組織一次到自然公園游覽，以觀察當?shù)氐暮瓦w徙的鳥類。 ?為了擴展對該活動的范圍影響，教師應讓不同組的孩子們在一天中不同的時間進行觀鳥，并且比較結果。（如早 上、下午和晚上）。這樣對每一個人提供在一天中不同時間有關鳥的活動信息。鳥在黎明和傍晚最為活躍。你的 調查說明了什么？