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2019年(春)一年級音樂下冊 第3單元《詠鵝》教案 新人教版 年級：小學一年級（下學期） 課時：一課時 教學目標： 1．通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。 2．激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。 教學重點及難點： 體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。 教具準備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。 教學過程： 一、以情感為紐帶，組織教學 1．學生隨音樂起立，跟老師做律動。 2．教師微笑著面對全體學生：同學們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。 ［設計意圖：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，拉近了師生之間的距離，讓學生感到親切。］ 二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音 師：請同學們欣賞一幅畫面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音？ （學生爭先恐后地說：風聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫……） 師：我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢？請同學們討論一下，用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。 （學生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……） ［設計意圖：通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。同學們運用了我們生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂的源泉，只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源，并把它們運用到我們的音樂中來，就會收到意想不到的效果。] 三、創(chuàng)設情景，導入新課 （一）學生創(chuàng)作情景圖 師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片），同學們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？ （同學們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來） ［設計意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點，讓學生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學習興趣，同時，也營造出了這首詩的意境，使學生產生身臨其境的感覺。] （二）導入歌曲 師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了，那么，同學們看到這幅美麗的圖畫，會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？（老師找一個學生起來背誦《詠鵝》） 師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。 1．學生跟老師來朗誦詩詞。 2．跟著音樂一起來朗讀。（播放Flash動畫） 3．學習歌曲。 師：音樂與古詩是相結合的，今天，我們就來學習根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》。 （1）放范唱錄音，學生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。 （2）（出示歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。 （3）教師有表情地演唱歌曲。 （4）學生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。 （5）學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 （6）讓學生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。 ［設計意圖：1．播放 Flash動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，讓學生“視”“聽” 結合，全身心地投入到音樂中來。 2．學習歌曲時，采用聽唱法，通過反復聽賞，使學生獲得了音樂美感，讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。] 四、分組活動 師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？ （學生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等） 1．教師根據(jù)學生的提議分成四組：詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。學生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。 2．學生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路） 3.分組展示表演。 (1）詩朗誦組； a．學生朗讀幾首有關鵝的兒歌。 b．全組一起朗讀《詠鵝》。 師評：同學們有表情地朗誦《詠鵝》，更加深刻地體會了古詩的韻味，井背誦了幾首與鵝相關的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。 （2）舞蹈組： 學生們發(fā)揮自己的想象，時而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。 師評：這組同學用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！ （3）器樂組：同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。 師評：這組同學發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂器和運用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一個美麗的小河邊。棒極了！ （4）圖畫組： 同學們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。 師評：這組同學運用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫得真漂亮。 4．師：剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結合起來、聯(lián)系起來，好嗎？ 文學組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學跟音樂演、奏，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家。 ［設計意圖：l．采用分小組合作學習的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。2．用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學生對歌曲的體會和理解。3．通過創(chuàng)造、體驗、合作，使學生的情感得到升華。] 五、小結 同學們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開教室。 附：教學流程示意圖 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第3單元《小動物唱歌》教案 新人教版 教學內容： 1.音樂活動：聲音的強弱 2.歌曲《小動物唱歌》 人文素養(yǎng)： 1、讓學生在多種藝術活動中大膽表達，敢于交流，領略合作的愉快，培養(yǎng)學生一起學習的興趣。 2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關系，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能。 教學重點、難點： 1、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。 2、引導學生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編。 教學準備：CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等 教學過程： 一、組織教學。 學生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲，邊做律動。 二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 1、導入： 同學們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？（學生回答）地球上生存的動物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請同學們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什么？能學一學它的叫聲嗎？（學生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。） 2、誰能一邊做動作，一邊模仿小貓的叫聲？（個別學生模仿） 3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片，學生模仿它的動作及叫聲。 4、依次播放課件中各種動物的圖片，學生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。 5、認識“f”和“p”： （1）教師引導學生對老虎和小貓的叫聲進行對比： ①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導學生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。 ②提問：誰的叫聲大？誰的叫聲??？（學生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。） （2）使學生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。 6、用CAI播放各種動物的圖片，讓學生按照圖中小動物的叫聲分類。 三、學習歌曲。 1、同學們都喜歡可愛的小動物嗎？（學生回答） 2、今天老師帶領你們去認識一群可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧?。ǚ臗AI，出示課題） 3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動物的特征動作，激發(fā)學生的學習熱情，隨后讓學生談談自己聽后的感受。） 4、喜歡這首歌嗎？ 5、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍） 6、小朋友跟老師一起來讀歌詞。 7、老師為小朋友和小貓、小狗來做伴奏，我們一起來學習歌曲吧。 （1）用聽唱法學習歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學生學唱一句。教師在教唱中輔導學生用正確的方法演唱，注意口型及發(fā)音。） （2）聽歌曲旋律默唱。（學生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。） （3）引導學生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請同學正確地運用到歌曲演唱之中。 同學們在歌曲中找找剛才學的“f”與“p”這兩個記號都在哪？小貓和小狗知道唱歌時應該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰會呢？（指導學生運用力度記號演唱歌曲） （4）唱對了，小貓和小狗夸獎我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。） 四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。 1.我們已經學會了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現(xiàn)自己所喜愛的小動物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學生自由分組討論） 2.誰先來說說你編好的歌詞。（學生自由說） 3.誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（學生自由上臺來畫） 4.讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。 （1）全班唱歌曲。 （2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲。 （3）請個別學生上臺表演唱。 5.我們唱的真好，回去做一個你所喜歡的小動物的頭飾，下節(jié)課帶來好嗎？ 6.在我們地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災難，有的小動物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應該怎樣做呢？（生：保護動物，愛護環(huán)境。） 7.小動物們知道我們小朋友這樣愛護它們，它們可高興了，邀請我們去參加它們的森林舞會，讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧?。ㄏ抡n）