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2019-2020年四年級上冊第5課《大雨和小雨》教案2 教材分析 音樂《大雨小雨》旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，音樂形象鮮明，富有童趣。 教學目標 1、感受歌曲旋律及節(jié)奏，理解歌詞內容。 2、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨和小雨的不同。 3、喜歡參加節(jié)奏樂活動，體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。 教學重點： 感受歌曲旋律及節(jié)奏，理解歌詞內容。 教學難點： 能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨和小雨的不同。 教學準備： 1、事先帶領學生觀察下大雨和小雨的情境，積累一些相關經(jīng)驗。 2、自制課件《大雨和小雨》，每人一個鈴鼓。 活動過程： 一、“猜聲音”，引出大雨和小雨的主題 設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是引導學生說出大雨聲和小雨聲的聲音的大小不一樣。 提問：1、聽這是什么聲音？ 2、兩種聲音有什么不一樣？ 二、學生欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》 　　 設計意圖：通過聽賞教師演唱的《大雨和小雨》，進一步讓學生了解大雨小雨音色上的不同，結合肢體動作表現(xiàn)出來大雨小雨的節(jié)奏，體驗邊唱邊演的樂趣。 1、教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起學生對歌曲的興趣。 　　 提問：剛才同學們聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？　　 2、師生一起用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同聲音，邊唱邊配上動作?！　? 3、教師再次清唱歌曲，學生用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。　　 三、運用身體樂器，表現(xiàn)大雨和小雨的不同 設計意圖：本環(huán)節(jié)重點指導學生用自己的方法來給歌曲伴奏。如：拍手、拍腿、跺腳等，下大雨時的動作要大，聲音也要大，下小雨時的動作要小，聲音也要小。為使用樂器做準備。 1、剛才老師用什么方法給歌曲伴奏？ 2、小朋友還有什么方法給歌曲伴奏？ 3、怎樣用身體動作表現(xiàn)下大雨的樣子？ 4、怎樣用身體動作表現(xiàn)下小雨的樣子？ 四、教師出示鈴鼓，讓學生回憶并模仿其音色　　 1、同學們看，這是什么？　　 2、你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？　　 3、同學們想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？（學生嘗試）　　 4、小雨的聲音是滴答滴答的，請同學們想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？（學生嘗試）　 5、小結：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦；用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，滴答滴答。（教師示范，學生仔細看仔細聽） 五、師生一起邊唱歌曲邊用樂器演奏　　 1、剛才我們分別用鈴鼓演奏了大雨和小雨，大雨怎樣來表演的？那小雨呢？　　 2、對，我們在唱到“嘩啦嘩啦”時，才搖動鈴鼓，把下大雨的聲音演奏出來，聲音大大的，開始和最后是不用演奏的。當我們唱到“滴答滴答”的時候，我們用手輕輕碰鈴鼓，就能把下小雨的聲音演奏出來了，小雨的聲音是小小的。 3、學生完整演奏樂器。 附送： 2019-2020年四年級上冊第5課《學吹豎笛》教案03 教學目標： 1. 使學生初步了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。 2. 學會do、re、mi、fa 四個音的奏法及其六個音以內的練習曲。 3. 以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。 教學重點： 掌握豎笛“緩吹”的方法并學會1、2、3、4四音及以內的練習曲。 教學難點： 引導學生吹出干凈動聽的音色。 教學方法： 示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結合、比較法。 教學流程： 一、 創(chuàng)設情景，導入新課。 教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》，激發(fā)學生學習豎笛的興趣。 二、 新課教學： 1. 教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。 2. 教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。 （德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔。） 3. 師簡介八孔豎笛的構造、發(fā)音原理。 師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉調富有歌唱性。 4．學習吹奏八孔豎笛的姿勢： （1） 持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導學生練習） （2） 演奏姿勢： 身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。 （3） 運氣： 氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。 5．單音“5”的學習 （1） 教師向學生講解“5”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節(jié)奏來吹奏。 （2） 待學生掌握后進行火車接龍游戲。 6．“6、7”的學習 （1） 教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎上自己在豎笛上尋找“6”音。 （學生根據(jù)教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。） （2） 用同樣的方法尋找“7”音。 （通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調動了學生的主動性，大大激發(fā)了學生的吹奏興趣） （3） 教師引導學生吹奏：“5、6、7”三音的小練習。（學生練習鞏固） (4) 學生試奏小樂曲《我愛我的幼兒園》。 三、 師生討論小結： 全體起立共同演奏一首今天學習的小樂曲，教師肯定學生在課堂上的出色表現(xiàn)，鼓勵學生將笛聲帶回家送給親戚朋友。