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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)路線 4教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。 2. 能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。 3. 使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)景激趣 1. 復(fù)習(xí) 我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)方向？ 按順序說說八個(gè)方向。 2. 導(dǎo)入新課 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！ 我們今天的目的地是公園，瞧，這里是一張市區(qū)公交路線圖。（出示路線圖） 板書課題：“認(rèn)識(shí)路線”。 二、互動(dòng)解疑 1. 課件展示 教師課件出示書中例圖。 教師向?qū)W生介紹1路車的行車路線圖。 教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么？ 2. 小組合作、交流 淘氣從廣場出發(fā)到動(dòng)物園怎樣走？ 教師先讓學(xué)生同桌之間說說淘氣從廣場出發(fā)到動(dòng)物園的行車路線，學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。 （1）請(qǐng)學(xué)生在課本上填一填，填后再讓學(xué)生回答。 匯報(bào)： 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小小解說員講路線圖，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行車路線的方向、站數(shù)和經(jīng)過的地方。 （2）笑笑乘車從動(dòng)物園到廣場回家的路線怎么走？ 看圖，4人一組說一說笑笑從動(dòng)物園出發(fā)到廣場的行車路線。 學(xué)生討論時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。 教師指名讓學(xué)生當(dāng)小小解說員，說出行車路線的方向、站數(shù)和經(jīng)過的地方。 （3）想一想這兩條路線之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說一說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生回答后，教師總結(jié)。 關(guān)鍵：認(rèn)清出發(fā)地、找準(zhǔn)目的地。 三、啟思導(dǎo)疑 說一說（課件展示） （1）小明從商場出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出是在哪站下車的。 （2）小紅坐了3站在少年宮下車，她可能是從哪站上車的？ 教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認(rèn)為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，認(rèn)為是在育才路上車的。 （3）想一想如果你要坐車，你想從哪兒到哪兒去？在小組里交流你的行車路線是怎樣的？ 四、實(shí)踐運(yùn)用 1. 做第1題。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 讓學(xué)生在書上填出小紅行走的路線方向。 教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的？比一比，看誰說得好。 學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線，學(xué)生說時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)所說的行走路線是否正確，可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物來說。 （2）讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同和不同點(diǎn)。 學(xué)生討論后，教師指名回答。 2. 做第2題。 師：淘氣和笑笑為了感謝你們想請(qǐng)大家到“海上樂園”去游玩，因此我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家。（課件出示”海上樂園“彩圖） 學(xué)生仔細(xì)觀察圖后，教師指名學(xué)生說一說海上樂園都有哪些景點(diǎn)。 第（1）小題，學(xué)生讀題。 教師強(qiáng)調(diào)：要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林，觀察它們分別在中心公園的什么方向。 第（2）小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)山洞？ 教師讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，每個(gè)同學(xué)都說說自己的想法。 讓學(xué)生在圖中標(biāo)出路線方向。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？ 師：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，這些路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)路線1教案 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。 2.在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。 3.在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。 2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等） 【教學(xué)過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過 ？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！ 二、 教學(xué)公交路線圖 我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。 提問： 1.1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？ 2.老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧! 三、 教學(xué)公交站牌 經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？ 四、 動(dòng)物公園平面圖 這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地——?jiǎng)游飯@，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。 1.辨認(rèn)平面圖 師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？ 2.認(rèn)識(shí)游覽路線 師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流? 小結(jié)：我們?cè)谡f行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。 3.試一試 小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！ 五、 總結(jié)評(píng)價(jià) 通過這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。 如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？