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2019年(春)二年級語文下冊 第24課《快樂的節(jié)日》教案 語文S版 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字；會(huì)寫“快樂”等6個(gè)字。 2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 3、感受自己生活的快樂幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、今天，班里來了許多老師，大家有沒有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先問一個(gè)問題：屬于兒童自己的節(jié)日是？ 老師簡單介紹六一兒童節(jié) 2、老師還請來了許多節(jié)日，請你們來連一連。（連完齊讀） 3、同學(xué)們真聰明，今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天，老師和同學(xué)們唱歌、跳舞，一起慶祝這個(gè)快樂的節(jié)日的情景。板書：25、快樂的節(jié)日 學(xué)生書空，齊讀。 一、 初讀課文。出示要求： 1、自由讀小詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出要認(rèn)的字。 2、想一想，這首詩有幾個(gè)小節(jié)。 三、字詞檢測： 1、觀察，老師講解“祖”“?！保鼈兊南嗤c(diǎn)都是“示字旁”，不同點(diǎn)“祖”是平舌音，“?！笔锹N舌音。 2、小老師領(lǐng)讀。3、去音節(jié)齊讀；男生讀；女生讀。4、開火車讀 5、齊讀詞語 6、交流識(shí)字方法 （1）從字的結(jié)構(gòu)上看一看老師為什么把這些字分為4行？ （2）交流識(shí)字方法 7、指導(dǎo)寫字。 “快”（1）觀察“快”，看字的結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個(gè)字。 （2）跟老師一起寫，書空。 （3）口頭組詞 （4）仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 “樂”（1）這是一個(gè)多音字，跟心情有關(guān)時(shí)讀l，跟音樂有關(guān)時(shí)讀yu。 （2）觀察“樂”，看字的結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個(gè)字。 （3）跟老師一起寫，書空。 （4）口頭組詞 （4）仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 8、核對課文有幾個(gè)小節(jié)。 四、課中休息： 同學(xué)們表錯(cuò)真不錯(cuò)，那么老師現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)大家休息休息，聽一首愉快的歌曲。 播放《快樂的節(jié)日》 五、分析課文：音樂好聽嗎？它是用我們的課文譜曲而成的。同學(xué)們聰明又認(rèn)真，現(xiàn)在我們就去學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、 現(xiàn)在老師請四位小朋友帶著快樂的心情讀一讀詩歌，其他小朋友思考，出示：想一想： （1）、他們的心情怎么樣，都去了哪里？ （2）、他們看見了什么，聽見了什么？ 全班齊讀第一小節(jié)，反復(fù)讀。 2、六一兒童節(jié)你會(huì)呆在家里嗎？對，我們會(huì)走出門外。你瞧，鳥兒飛是在給我們帶路，風(fēng)兒也暖烘烘的吹著我們。此時(shí)，你的心情怎么樣？（快樂）文中的小朋友也一樣，快說說他們都去了哪里玩耍？（花園、草地）板書 ３、他們在來到花園里，草地上會(huì)做什么呢？生答．．．瞧，他們玩的多開心呀！ 　你會(huì)仿照課文補(bǔ)充句子嗎？ 　我們像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４、請你們觀察一些圖片，小朋友們美嗎？你從哪里看出來的，請結(jié)合課文回答老師。 鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。你會(huì)填空嗎？ 　　　鮮艷的（　　　　　?。　　　∶利惖模ā　　　　　。? 5、真歡樂呀，請你們再以快樂的心情讀一讀。指名讀，齊讀。6、指導(dǎo)背誦。 學(xué)習(xí)第二節(jié) 1、同學(xué)們讀的真心不錯(cuò)，現(xiàn)在請聽老師讀第二小節(jié)詩歌。同學(xué)們邊聽邊思考，出示：小朋友來到花園里，來到草地上看見了什么，又聽見了什么？ 2、師范讀 3、課文中說“它們向我們祝賀”，它們是誰？生答：花兒、小溪 4、他們是怎么祝賀我們的？生答：花兒—點(diǎn)頭，小溪—流淌 5、看見他們的行動(dòng)你們有什么感覺？ （快樂） 請以快樂的心情讀一讀。 6、它們說了什么？有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。 為什么說，有了我們就更加美麗？生答 教師補(bǔ)充：同學(xué)們想象一下，花園里，草地上，到處百花齊放，彩蝶飛舞。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你們有什么感覺？（美麗） 風(fēng)景已經(jīng)很美了，有了我們的點(diǎn)綴，世界就更美麗了。板書：美麗。 為什么說有了我們就充滿希望？生答 快樂的節(jié)日 Kui l 快 樂 花園 花兒 美麗 希望 草地 教師補(bǔ)充：我們國家已經(jīng)很強(qiáng)大了，但是需更加強(qiáng)大。還有許多事情沒有完成，這就需要我們好好努力。長大以后，為國家做許多事情，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。所以說，有我們就充滿希望。板書：希望。 7、它們的話，開不開心？自不自豪？讀出來。 8、小溪和花兒這樣用行為和語言來表示慶祝就叫---祝賀！9、指導(dǎo)背誦。10、完成大冊子第五題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字；會(huì)寫“快樂”等6個(gè)字。 2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 3、感受自己生活的快樂幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、背誦第一、二小節(jié)。 2、檢測《讀讀說說》。 二、指導(dǎo)寫字。 1、教師指導(dǎo)“老師” （1）“老師”觀察這兩個(gè)字，“老”是什么結(jié)構(gòu)？“師”是什么結(jié)構(gòu)？ 講解“師”是“巾字旁”，跟老師一起書空 “巾字旁”。觀察“老”和“師”的占格位置。 （2）老師范寫，學(xué)生書空，口頭組詞。 （3）學(xué)生描紅，仿寫。教師巡視指導(dǎo)。 2、教師指導(dǎo)“地”上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了個(gè)多音字，這節(jié)課我們再學(xué)一個(gè)。這個(gè)字也有兩個(gè)音，出示“地”。 （1） 學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，偏旁，占格位置。 （2） 教師范寫，學(xué)生書空，口頭組詞。 （3） 學(xué)生描紅，仿寫。教師巡視指導(dǎo)。 3、教師指導(dǎo)寫“吹” （1）、請你們做做這個(gè)動(dòng)作。 （2）、因?yàn)橛每诖担运强谧峙?。同學(xué)們在觀察，它是什么結(jié)構(gòu)？ （3）、教師范寫。學(xué)生書空，口頭組詞。 （4）、學(xué)生描紅，仿寫。教師巡視指導(dǎo)。 三、析文：學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1、上節(jié)課我們聽了一首非常好聽的歌曲，你們還想聽嗎？會(huì)唱的同學(xué)可以隨著曲調(diào)一起唱。 2、美好的時(shí)光我們總是希望周圍人陪著，請讀一讀第四小節(jié)，思考，大屏出示：我們是怎么度過這個(gè)節(jié)日的？（邀請誰？感謝誰？） 3、文中說，一起度過這快樂的時(shí)光。那老師想問：時(shí)光是什么？ （六一兒童節(jié)）。 4、文中的小朋友們都邀請了誰？生：老師、伙伴。你還想邀請誰？ 5、指名讀，齊讀。 6、引導(dǎo)背誦 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：正因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)美麗、富饒的祖國，所以我們才可以開開心心的在老師，同學(xué)的陪伴下過快樂的過六一兒童節(jié)。今天的幸福來之不易，此刻，你最想感謝誰？ （祖國） 1、 讀第三小節(jié)。 2、 這里作者把我們比作了什么？ 板書：小鳥 3、 那么偏偏要等到小鳥的羽毛豐滿了才能飛向理想呢？ 師講解：小鳥飛向天空，需要羽毛長大、長全，這就是羽毛的豐滿。 4、小鳥最后飛向了理想。理想就是長大了你想做什么。你的理想是什么？ 生答 5、那我們怎么做才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？請你們說說。 完成填空：等我們（ ），就勇敢的飛向我們的理想。 6、我們能像小鳥一樣自由地成長，勇敢的飛向理想，是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)安定美麗的祖國。向祖國媽媽表達(dá)你的感謝！讀 7、引導(dǎo)背誦。8、完成大冊子第六題 快樂的節(jié)日 Kui l laǒ shī d chuī 快 樂 老 師 地 吹 花園 花兒 美麗 希望 感恩 草地 小鳥 勇敢 理想 祖國 附送： 2019年(春)二年級語文下冊 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 知識(shí)與能力：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，有自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。 過程與方法：1．逐段理解和學(xué)習(xí)主人公在遇到困難的過程和做法，讓學(xué)生在讀與說中進(jìn)行情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。所以這節(jié)課的學(xué)習(xí)中可以適時(shí)地加入口語交際。2．充分發(fā)揮學(xué)生自主性和發(fā)散思維，設(shè)身處地地提問和思考。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生從"我能行"的做法中感受在現(xiàn)代生活中要學(xué)會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作和共處。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)體會(huì)主人公的內(nèi)心活動(dòng)。 教學(xué)過程： 第二課時(shí) 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字、生詞，現(xiàn)在你們還能叫出它們的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。 二、細(xì)讀課文 過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，那我們來看一看，主人公貝貝為什么會(huì)說“我能行”？他遇到了什么困難？他的困難解決了嗎？ （1） 學(xué)習(xí)第1自然段 生齊讀。 1、提問：事情發(fā)生是在什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪兒？ 2、用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。 （二）學(xué)習(xí)第2自然段 指名讀，其余同學(xué)思考。 1、 理解求之不得。 2、 提問：大孩子給你留下了什么印象？如果你是貝貝，這時(shí)候你的心情如何？ 板書：球被撿走。 3、 把感受帶到課文中去讀。 （3） 學(xué)習(xí)第3—5自然段 1、 看圖片，發(fā)揮想象：爸爸會(huì)對貝貝說什么？ 2、 師生模仿父子對話，生注意讀出自信的語氣。 (四）學(xué)習(xí)第6自然段。 1、 師范讀，生思考：一個(gè)小時(shí)之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？ 板書：等待接球。 2、貝貝等到最佳機(jī)會(huì)了嗎？他怎樣做的？用筆畫出表示動(dòng)作的詞。 3、貝貝與大家“融到了一起”，你體會(huì)到了什么？（大家在一起和睦、快樂地玩兒，貝貝能理解大孩子的心情，學(xué)會(huì)了與他們溝通、合作） 板書：融入大家 (五）學(xué)習(xí)第7—8自然段。 女生讀。 1、理解汗流浹背、允許。 2、說一說，在第7段里，你體會(huì)到了什么？ 3、分角色讀。 4、爸爸為什么高興地笑了？（爸爸看到自己的孩子遇到困難能自己解決了，自己的兒子長大了，覺得非常高興） 三、回歸整體 1、讀完課文，你想對貝貝說什么？ 貝貝的活潑可愛、聰明自信給我們留下了很深的印象，他處理困難的方式，更讓我們明白在生活中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通、理解，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、共處，去體驗(yàn)大家在一起的快樂無比。 2、夸夸我自己，你能鼓勵(lì)自己嗎？ 課外作業(yè) （一）把貝貝的故事講給家長聽聽。（二）向貝貝學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。 板書設(shè)計(jì)： 球被撿走 26我能行 等待接球 自信 寬容 快樂 活潑 融入大家