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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)二上《信息窗三 學(xué)做中國(guó)結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第37到40頁8的乘法口訣。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 利用已有經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣,在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，能正確運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 2. 在編制口訣的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和推理能力。 3. 通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，編制并記憶8的乘法口訣。 教學(xué)過程： 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一 1. 課件或掛圖出示信息窗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察（請(qǐng)仔細(xì)觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？）。 2. 收集學(xué)生觀察到的數(shù)學(xué)信息（誰來說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？）。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。 3. 引導(dǎo)學(xué)生提出問題（根據(jù)你獲得的信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題？）。板書有代表性的問題。 仔細(xì)觀察情境圖以便獲得有價(jià)值的信息。 匯報(bào)交流所獲得的數(shù)學(xué)信息： ① 每天安排8人，一周安排5天； ②學(xué)生的畫4行，每行有8幅； ③要做8個(gè)中國(guó)結(jié)，每個(gè)中國(guó)結(jié)用8個(gè)環(huán)； …… 利用所獲信息提出問題： ①一周共安排了多少人做值日？ ②一共展出了多少幅畫？ ③一共需要多少個(gè)環(huán)？ …… 培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀圖的能力。（關(guān)注學(xué)生能否有序、仔細(xì)的觀察。） 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（關(guān)注學(xué)生能否正確、清楚地表達(dá)自己的想法、看法等。） 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。（關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用所獲信息，提出問題。）只要學(xué)生提出的問題有價(jià)值而且運(yùn)用了所獲信息，就要給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 活動(dòng)二 1. 引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，編制8的乘法口訣。先解決一共需要多少個(gè)環(huán)？（只列算式） 2. 引導(dǎo)學(xué)生編制8的乘法口訣（填兒歌，寫算式，編口訣）。 3. 組織學(xué)生匯報(bào)交流。 列出算式，然后交流思考過程。 填寫兒歌： 小小少年手兒巧， 編起結(jié)來水平高。 中國(guó)結(jié)兒真奇妙， 咱們一起瞧一瞧。 1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)， 2個(gè)結(jié)上（ ）個(gè)環(huán)。 …… 8個(gè)結(jié)上（ ）個(gè)環(huán)。 改寫乘法算式、編制口訣。 匯報(bào)交流，老師板書。 進(jìn)一步熟練掌握乘法的意義，找出解決問題的方法。 巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。及時(shí)引導(dǎo)并作出評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并使之獲得成就感。 學(xué)生能否認(rèn)真傾聽別人發(fā)言。 活動(dòng)三 1. 指導(dǎo)學(xué)生如何記憶口訣。 2. 匯報(bào)交流并記憶口訣。 3. 口訣練習(xí)。 觀察算式和口訣，探索記憶方法。 交流記憶的方法和竅門，記憶口訣。 對(duì)口令；抽數(shù)字卡片，說口訣。 能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 在交流過程中選擇最佳方法。 提高口訣的準(zhǔn)確性和熟練程度。 活動(dòng)四 1. 利用8的口訣解決問題（現(xiàn)在算一算：一共需要多少個(gè)圓環(huán)？用了哪句口訣？） 2. 解決其他的問題。 解決： 88＝？ 列出算式并用口訣計(jì)算，然后交流。 能否準(zhǔn)確地運(yùn)用口訣。 進(jìn)一步體會(huì)、理解乘法的意義，并用口訣解決實(shí)際問題。 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)二上《信息窗三：變鴿子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第8-9頁，1和0的乘法。 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問題的能力。 2.掌握1和0的乘法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握1和0的乘法。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 1.填一填（展臺(tái)出示） 3+3+3+3=（）（） 7+7+7=（）（） 5+5+5+5+5+5=（）（） 6+6+6+6+6=（）（） 2.寫出乘法算式各部分的名稱 4 3 = 12 （ ） （ ） （ ） 二、創(chuàng)設(shè)情境。 神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！ 三、探究新知。 1.觀察情境圖，提出問題，解決問題。 （展臺(tái)出示第一幅主題圖） 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？ 教師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？ 指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列出算式。 提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？ 學(xué)生回答，教師在黑板上列出算式。 （展臺(tái)出示第二幅主題圖） 思考：魔術(shù)師現(xiàn)在變什么新花樣？誰看懂了？ 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？ 提問：三頂帽子里一共有多少只鴿子？ 學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。 提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？ 學(xué)生回答，教師在黑板上列出算式。 2.歸納小結(jié)。 （展臺(tái)出示書中的思考題）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 結(jié)論：1乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)；0乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是0。 四、自主練習(xí)。 自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？學(xué)生獨(dú)立解答后，小組交流乘法算式的意義。第2小題，樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？ 請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式。讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快？ 自主練習(xí)2：解決問題。第1小題，吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式，并讓學(xué)生說出乘法算式的意義。第2小題，你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。 自主練習(xí)3：先填空，再寫乘法算式。學(xué)生先獨(dú)立列出算式，然后在小組內(nèi)交流自己的看法，全班集體訂正。 自主練習(xí)4：解決問題。學(xué)生既可以提出有關(guān)1的乘法問題（如算一共有多少面紅旗），又可以提出其他的乘法問題（如算共有多少面黃旗）。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自主提出問題，也可以同桌合作提出問題，再解答。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 1和0的乘法 1乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。 0乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是0。