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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入調(diào)商）教案 蘇教版 執(zhí)教日期 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 第9-10頁的例題，“想想做做”第1～4題。 共幾課時 2 課 型 新授 第幾課時 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 使學(xué)生掌握初商過小需調(diào)大的試商方法，并能正確地進(jìn)行計算。 2. 使學(xué)生在探索計算方法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)敢于克服困難的意識。 3. 使學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握試商后初商過小需調(diào)大的方法。 教 學(xué) 資 源 1.學(xué)生能正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)（不要調(diào)商）的筆算。 2.學(xué)生在預(yù)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)初商偏小的問題，從而形成認(rèn)知沖突，教師應(yīng)充分利用這一教學(xué)資源因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。 3.教具：小黑板。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計 口算下面各題。123 156 144 372 363 906 564 742 3612 9015 5614 7437 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào) 整 與 反 思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘） 1．交流預(yù)習(xí)作業(yè) 2．出示課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘） 1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 （1）出示教學(xué)情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察； （2）說一說：你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ （3）能不能提出用除法計算的問題？ （4）列出算式：25236 2．學(xué)生嘗試計算 （1）學(xué)生嘗試列豎式計算。 （2）在小組內(nèi)交流計算方法和發(fā)現(xiàn)的問題。 （3）全班交流： 指名匯報，教師形成板書，學(xué)生可能會產(chǎn)生商嫌大的新問題。 3．探索調(diào)商方法 （1）分析初商偏大的原因； 說明：除數(shù)本來是36，我們把它看作40來試商，這時除數(shù)變大了，初商就可能偏小。 （2）尋求解決問題的辦法。 （3）學(xué)生繼續(xù)完成除法豎式。 （4）反思總結(jié)，歸納方法。 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)12分鐘） 1．“想想做做”第1題 （1）說說各題試商后，出現(xiàn)了什么問題； （2）說出各題準(zhǔn)確的商，并說說是怎樣確定準(zhǔn)確的商的。3）思考：這些豎式初商時為什么都會偏大？ 2．“想想做做”第2題 讓學(xué)生先找出錯誤并改正，再組織交流。 3．“想想做做”第3題第一行 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （2）做完后和同桌交流自己試商與調(diào)商的過程，再次體會該方法。 （3）集體訂正。 4.比較總結(jié)：今天的除法筆算與前幾天學(xué)的內(nèi)容，有什么不同？ 四、當(dāng)堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》13頁。選做題：《補(bǔ)充習(xí)題》14頁 [板塊一] 師：今天，我們要繼續(xù)探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，通過探索發(fā)現(xiàn)一些新問題，并想辦法解決它們。 [板塊二] 1.出示例題中的問題：四年級二班平均每人借書多少本？ 2.在學(xué)生獨(dú)立解題的過程中，教師巡視，了解學(xué)情。 3.師：你們剛才在試商的過程中，遇到了什么問題？ 4. 提問：6乘36得216，余數(shù)是36，說明了什么？（說明初商偏小，平均每人借書本數(shù)不可能滿6本） 5.提問：我們把36看作40試商的方法是正確的，商6后，余數(shù)是36，說明每人還可以再分1本書，也就是需要把6調(diào)大。 6.師：6偏小，怎么辦？ （改成商7） 7.完成后，問：商7合適嗎？ 8.總結(jié)：在計算時，用“五入”法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，除數(shù)變大了，初商就可能偏??；那就把商調(diào)大1后，再按原來的方法計算。 指出：這就是今天學(xué)習(xí)的除法的調(diào)商。（補(bǔ)充板書課題） [板塊三] 1.注意表達(dá)的清晰到位，如第1題：把27看成30，2乘27得54，余數(shù)27與27相等，說明商偏小了，可以改成商3。 商的原因。 3. 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)，出現(xiàn)了試商后偏小，需要調(diào)商（調(diào)大）的情況，大家在計算時要特別仔細(xì)些。 [板塊四] 1．學(xué)生獨(dú)立解答，對于學(xué)困生，給予及時指點(diǎn)和幫助。 2．先做完的同學(xué)可以嘗試解答題。 作 業(yè) 設(shè) 計 1．必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》13頁。選做題：《補(bǔ)充習(xí)題》14頁 家庭作業(yè)：《一課一練》第7頁。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 三位數(shù)除以兩位數(shù)（商兩位數(shù)）的除法教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)，商兩位數(shù)的除法。 過程與方法： 自主探索、討論交流計算方法。 情感態(tài)度與價值觀： 能把已有的知識和計算方法遷移到對新問題的探索中，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，商兩位數(shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn)： 商的最高位的書寫位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)世界杯足球賽的知識；寫有第14頁例題的小黑板。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們愛踢足球嗎？你知道哪些有關(guān)世界杯足球賽的知識？ 二、探索新知： 1.師：提到世界杯，我們一起去看看第17屆世界杯的有關(guān)情況。 小黑板出示：第17屆世界杯足球賽有32支球隊(duì)參加。共有736名運(yùn)動員。平均每隊(duì)有多少名運(yùn)動員？ 2.指名讀題，了解題中信息和要解決的問題。 3.列出除法算式，先讓學(xué)生估計一下商是幾位數(shù)。 師：該怎樣列算式呢？ 　生：73632 　師：在計算之前，我們先來估計一下商是幾位數(shù)，為什么？ 　生：商是兩位數(shù)，因?yàn)?36的前兩位大于32，所以商是兩位數(shù)。 4．讓學(xué)生試著用豎試算一算。 5．交流，教師示范豎式計算，邊板書邊討論：把32看作幾十來試商？先看被除數(shù)的哪兩位？32除前兩位夠除，商2應(yīng)該寫在哪位上？為什么？ 師：誰來說說你是怎樣做的？教師演示。 生：寫好豎式后，我先看被除數(shù)的前兩位，32除73夠除，所以我在十位上試著商2，32乘2等于64，73減64等于9，再把個位上的6拉下來，在商的個位上商3，32乘3等于96，96減96等于0，所以最后得數(shù)是23。 如果學(xué)生說不出以上步驟，教師可板書演示豎式計算過程，邊演示邊討論。 ?、侔?2看作多少來試商。 ?、谏?應(yīng)該寫在哪一位上，為什么？ ?、?3減64的余數(shù)為9，接著該怎么辦？ 三、試一試 師：同學(xué)們掌握得不錯，我們一起來做下面的練習(xí)，先估計商是幾位數(shù)，再計算。 31224 67284 7916 56727 75247 13528 四、練一練 1．完成教材第15頁第1—3題，第4題供學(xué)有余力的學(xué)生做。 自己提問題，并解答。 先看圖，然后邊提問題邊計算，最后比較哪種奶糖便宜一些。 2．行900千米的路程，各需要多長時間？ 先讓學(xué)生說一說路程、時間、速度三者之間的數(shù)量關(guān)系，然后獨(dú)立計算。 3．用豎式計算，學(xué)生獨(dú)立完成。 4．思考題：引導(dǎo)學(xué)生讀懂題中的信息和問題，然后計算。 五、拓展練習(xí) 1．食堂買來24筐白菜，一共用去了576元。 （1）平均每筐白菜多少元？ （2）如果每筐白菜的價格降到原來的一半，那么576元可以買多少筐這白菜？