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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 歡聚與期盼（第一課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：唱：《七子之歌——澳門》 露一手：聞一多《七子之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。 2.理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。 3.誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。 2.踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。 教材分析： 此曲以孩子希望回到母親溫暖的懷抱作比喻，深情地謳歌了澳門人民盼望回歸祖國(guó)的赤子情懷。歌曲為單二部曲式。第一樂(lè)段的旋律比較平穩(wěn)，其第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂(lè)段的一個(gè)小高潮，仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)思念中的母親作真誠(chéng)地傾訴 。 第二樂(lè)段開(kāi)始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂(lè)句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。第二 樂(lè)句是稍加變化的重復(fù)，它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個(gè)樂(lè)句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 1.學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。 2.提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？ 3.介紹一國(guó)兩制。 二、導(dǎo)人新課。 1.師：一國(guó)兩制，使香港、澳門分別于1997、xx年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。 2.介紹聞一多和他的《七子之歌》。 三、學(xué)唱新歌。 1.師：音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。 生：體會(huì)情感并討論。 師：小結(jié)。 曲式 A + B 情感 真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊 模唱旋律 mu + a 2.把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。） 3.提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？ （歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。） 4.再次隨音樂(lè)演唱。（要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。） 5.學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。 6.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。 四、拓展延伸。 露一手：聞一多《七子之歌》 1.以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。 學(xué)生談感想。 2.師生共同評(píng)價(jià)。 五、總結(jié)下課。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 歡聚與期盼（第三課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：唱：《愛(ài)的人間》 動(dòng)：露一手：手語(yǔ)《感恩的心》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛(ài)的人間》，并能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 2.引導(dǎo)學(xué)生自信地用手語(yǔ)來(lái)“唱”好《感恩的心》，并能借助手語(yǔ)體會(huì)聾啞兒童的心聲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.用自然柔美的聲音演唱歌曲。 2. 能讓學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。 教材分析： 《愛(ài)的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布實(shí)施10周年之際，“為了六千萬(wàn)”大型慈善公益晚會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，張海迪在晚會(huì)上演唱了谷建芬的這首新作。 《感恩的心》是一首手語(yǔ)歌，很美的音樂(lè)，很美的歌詞，卻只能用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它深刻的內(nèi)涵。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、欣賞錄象片段《千手觀音》。 師：這是xx年春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，又有哪位同學(xué)能告訴老師，她們是怎樣排練的嗎？ 生：各抒己見(jiàn)，發(fā)表議論。 師小結(jié)：她們用頑強(qiáng)的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂(lè)觀積極的態(tài)度，面對(duì)人生，面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。 三、新授。 師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話？ （聽(tīng)歌曲伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情地朗誦歌詞。） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。 師：我心中有太陽(yáng)，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒(méi)有任何陰暗的角落，只有對(duì)這世界美好的向往。 1.聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒。 2.跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎樣的情緒來(lái)唱。 第一段 溫馨而甜蜜 第二段 情緒激動(dòng)，充滿感激之情 第三段 沉浸在幸福之中的寧?kù)o感 3.加入歌詞，輕聲唱。 請(qǐng)學(xué)生找一找哪些句子有困難。 4.跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句。 弱起小節(jié)。 5.完整地演唱歌曲。 6.歌曲處理。 有感情的演唱全曲。 四、拓展。 露一手：學(xué)學(xué)啞語(yǔ)，傳遞愛(ài)心 1.聽(tīng)歌曲《感恩的心》 2．跟老師一起用手語(yǔ)語(yǔ)匯來(lái)演唱此曲 3.隨音樂(lè)一起表演 五、總結(jié)、下課。 師： 同學(xué)們！在我們的生活中，有許多人值得我們感恩。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命；對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨；對(duì)兄弟姐妹感恩，因?yàn)樗?們讓我們?cè)谶@塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài)，讓我們?cè)诠录艧o(wú)助時(shí)傾訴、依賴，看到希望和陽(yáng) 光。感謝曾幫助過(guò)我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份善良延續(xù)，讓 “愛(ài)的人間”到處都充滿“感恩的心”。