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2019-2020年北師大版五年級(jí)下冊(cè)《展開(kāi)與折疊》word教案之一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊。 能力目標(biāo)： 能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。 情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊。 教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備：正方體的盒子。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師讓學(xué)生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開(kāi)，把正方體展開(kāi)成6個(gè)面和把6個(gè)面折疊成正方體。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。 二、課堂練習(xí)： 1、學(xué)生做課本17頁(yè)第1題。 教師把正方體盒子6個(gè)面分別按照題目中的要求標(biāo)上1、2、3、4、5、6個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生找一找每個(gè)數(shù)字相對(duì)的面哪一個(gè)? 2、學(xué)生做課本17頁(yè)第2題。 讓學(xué)生把長(zhǎng)方體盒子的6個(gè)面展開(kāi)標(biāo)上數(shù)字，然后找出每個(gè)數(shù)字所對(duì)應(yīng)的面上是多少？ 三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 展開(kāi)與折疊 每個(gè)面相對(duì)的面上的數(shù)字是多少。 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年北師大版五年級(jí)下冊(cè)《展開(kāi)與折疊》word教案之二 教學(xué)內(nèi)容： 教材16-17頁(yè)“展開(kāi)與折疊” 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。能正確判斷圖形沿虛線折疊后是否能?chē)砷L(zhǎng)方體或正方體； 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象、操作等能力及空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 主 體 活 動(dòng) 作 用 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題 1.提問(wèn)：怎樣為禮品做一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的盒子？ 2.順勢(shì)導(dǎo)入新課：展開(kāi)與折疊。 1.思考、猜想制作盒子。 2.齊讀課題。 設(shè)疑導(dǎo)入 明確目標(biāo) 二、扶放結(jié)合 探究新知 3.出示正方體紙箱，引導(dǎo)學(xué)生探究。 （1）有幾個(gè)面？有幾條棱？ （2）怎樣得到一個(gè)展開(kāi)圖？ 4.展示正方體展開(kāi)圖。 5.引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會(huì)得到不同的展開(kāi)圖？ 6.引導(dǎo)學(xué)生理解展開(kāi)圖與正方體、正方體的聯(lián)系: （1）出示不同的展開(kāi)圖形，那些沿虛線折疊后能?chē)烧襟w？那些能?chē)砷L(zhǎng)方體？ （2）引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。 3.觀察紙箱自主討論問(wèn)題： （1）6個(gè)面；12條棱； （2）展開(kāi)紙箱； 4.交流展開(kāi)圖情況； 5.討論：為什么會(huì)得到不同的展開(kāi)圖？ 6.理解展開(kāi)圖與正方體、正方體的聯(lián)系: （1）根據(jù)不同的展開(kāi)圖形，思考哪些沿虛線折疊后能?chē)烧襟w？哪些能?chē)砷L(zhǎng)方體？ （2）學(xué)生找規(guī)律。 讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)圖形特征，探索展開(kāi)與折疊圖形的規(guī)律。 三、反饋矯正 落實(shí)雙基 7.出示17頁(yè)練一練第1題，要求學(xué)生獨(dú)立完成； 8.出示第2題，讓學(xué)生小組合作完成。 7.獨(dú)立完成17頁(yè)練一練第1題； 8.小組合作完成第2題。 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí) 9.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)； 10.布置預(yù)習(xí)：18-19頁(yè)“長(zhǎng)方體的表面積” 9.回顧已學(xué)新知，交流方法； 10.明確預(yù)習(xí)任務(wù)； 強(qiáng)化新知 為新學(xué)做準(zhǔn)備。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 展開(kāi)與折疊 正方體是由6個(gè)完全相等的面組成； 規(guī)律：面大于6或小于6都不行，最多只能有4個(gè)面連在一起，其余的面不能在同一邊。 教學(xué)反思： 1.有實(shí)際生活引入，將知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)； 2.提供合作交流學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)合作意識(shí)；