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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小鷹學(xué)飛 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.初步懂得學(xué)無(wú)止境的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： “鼓”的書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)看圖。 1.小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面 2.小鷹跟著老鷹飛到了大山上空 3.小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹怎么會(huì)越飛越高呢？ 思考：1.小鷹怎么會(huì)越飛越高呢？ 2、它飛到了很高的天空呢？ 二、初讀課文。 1.自由拼讀，標(biāo)上自然段的序號(hào)。 2.讀一讀： 老鷹鼓起勁拼命 跟著喘著氣搖搖頭不算 總算急促會(huì)飛了吧頭頂上 指了指盤旋 3.分自然段讀一讀。 4.各人有感情地讀。 5.初步有感情地讀。 三、學(xué)習(xí)生字。 1.自己分析字形。 2.組詞。 3.練習(xí)。 四、練習(xí)。 1.課本上描紅。 2.《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫。 五、小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)朗讀，觀察插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 2.讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。 教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生讀懂課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生懂得學(xué)問(wèn)止境的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。 1.看圖，小鷹跟老鷹飛到哪兒？ 2.小鷹飛到大樹頂上，它認(rèn)為怎么樣？老鷹是怎么認(rèn)為的？ 3.指名讀，指名說(shuō)小鷹和老鷹的話。指導(dǎo)讀課文體會(huì)意思。 4.指名用”已經(jīng)”說(shuō)話。 5.分角色朗讀。 二、學(xué)習(xí)第三、四自然段。 1.指導(dǎo)看圖：小鷹飛到大山的上空，這時(shí)它又認(rèn)為怎么樣？老鷹認(rèn)為怎樣？ 2.自讀，畫出小鷹和老鷹的話》 3.指導(dǎo)讀小鷹的話。 4.集體讀老鷹的話，體會(huì)老鷹的話的意思。 5.分角色朗讀。 三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。 1.自讀課文第五自然段，小鷹是怎樣刻苦鍛煉的？ 2.指導(dǎo)讀小鷹的話，體會(huì)感情。 3.把小鷹的三次話對(duì)照讀，抓住”已經(jīng)”、”真的”、”總算”，體會(huì)不同的語(yǔ)氣，讀出不同的心情來(lái)。 4.指名讀第6自然段，讀后看圖，投影引導(dǎo)學(xué)生思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋，小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎么做？ 5.自由讀。 6.分角色讀。 四、總結(jié)課文。 1.練習(xí)有感情地朗讀課文。 2.思考討論： 老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？ （希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步，不斷攀登新的高峰） 學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么道理？ 五、課堂練習(xí)。 1.口頭擴(kuò)詞。 旋（ ）（ ）鼓（ ）（ ） 2.練習(xí)說(shuō)話》 跟著 已經(jīng) 六、作業(yè)。 練習(xí)分角色朗讀課文。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 分析記憶字形，指導(dǎo)寫字。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握本課生字。 2.正確寫好生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 指導(dǎo)寫字，正確掌握筆順規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備： 帶田字格的小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 一、集體朗讀全文，提問(wèn)： 學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？ 二、幫助學(xué)生記憶字形。 1.指名讀本課生字。 2.進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。 3.指名學(xué)生分析生字字形。 三、指導(dǎo)書寫。 1.指導(dǎo)”指、促、旋、搖”。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)偏旁名稱 按筆順進(jìn)行書空、描紅。 四、課堂練習(xí)。 見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小鷹學(xué)飛 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字所組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。 3.使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課的生字、詞，學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。 2. 使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1.小朋友們看這是誰(shuí)呀？他在干什么？ （放錄像：鷹在高空飛翔） 師：鷹飛得多高?。∷麄冿w過(guò)高山，飛過(guò)平原，飛向高空，真厲害呀！今天，我們要去看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。 2.板書課題：小鷹學(xué)飛 指名學(xué)生讀課題。 3.聽(tīng)課文錄音。 二、精讀課文： 1.多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。 （1）看動(dòng)畫后，默讀全文，想一想：課文中哪個(gè)自然段寫的是這個(gè)動(dòng)畫的內(nèi)容？（2）指名讀第一、第二自然段。 （3）理解有關(guān)詞句。 ①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？ 小鷹 老鷹 大樹上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛。 ②小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣？（高興） 你是怎么看出來(lái)的？（高興得喊起來(lái)）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語(yǔ)氣讀）指名試讀。 ③“還不算會(huì)飛”是什么意思？（還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)飛行） 我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？（親切、老成） 試讀————指名讀————評(píng)議 ③小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛啦，老鷹說(shuō)這還不算會(huì)飛。 2.學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）指名讀課文。 （2）這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？ 兩段所寫的內(nèi)容在安排順序上是相同的：先寫小鷹學(xué)飛，再寫飛到什么高度，接著寫小鷹很高興，最后寫老鷹教育小鷹。 高度不同，小鷹說(shuō)的話不同，這次強(qiáng)調(diào)是“真的”會(huì)飛；因?yàn)槭堑诙?，好多地方加了“又”字? （板書：大山上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛） （3）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語(yǔ)氣讀） 各自練讀，指名試讀 （4）小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里是怎么想的？ （老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好）指名讀老鷹說(shuō)的話。 （5）分角色讀第三、四自然段。 （6）小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可是老鷹說(shuō)還不算會(huì)飛。 3.學(xué)習(xí)第三段 （1）默讀課文第五自然段。 ①板書（更高的地方）后問(wèn)：我們從什么地方可以看出他們飛得更高了？ （飛呀，飛呀，大樹看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了） ②說(shuō)得對(duì)！小鷹為什么會(huì)飛得這么高呢？（鼓起勁拼命向上飛） 這說(shuō)明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。 ③指名讀小鷹說(shuō)的話。（板書：總算……會(huì)飛了吧？） 問(wèn)：“總算”是什么意思？ ④這次小鷹說(shuō)話的語(yǔ)氣和前兩次有什么不同？（前兩次顯得高興、滿足；這一次，語(yǔ)氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了） ⑤輕輕讀小鷹說(shuō)的話，體會(huì)語(yǔ)氣的不同。指名讀小鷹的話。評(píng)議。 ⑥指名讀第五自然段。 （2）這次，老鷹是怎么回答的？（學(xué)生回答后，板書：你往上看） ①小鷹抬頭往上看，看到了什么？（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢）再次理解“盤旋”的意思。（學(xué)生用動(dòng)作表演） ②小鷹會(huì)想些什么？ ③各自練讀第六自然段。 ④指名朗讀課文的第六自然段。 三、展開(kāi)討論 演示最后一幅圖的內(nèi)容： 師：剛開(kāi)始學(xué)這篇課文的時(shí)候，有說(shuō)是在大山的上空飛的，也有說(shuō)是在更高的地方飛的，到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呀？ 組織學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。 教師小結(jié)：它們是在更高的地方飛。