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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 王冕學(xué)畫(huà) 3教學(xué)反思 北師大版 上完《王冕學(xué)畫(huà)》這篇課文后，我對(duì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，首先，我覺(jué)得在課中基本完成了我所設(shè)計(jì)的幾個(gè)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞語(yǔ)，同學(xué)們對(duì)王冕的刻苦學(xué)習(xí)也有所感悟。但在教學(xué)過(guò)程中，由于讀的不夠，以至高潮沒(méi)出來(lái)。 由于本課最大的特點(diǎn)就是句式的滲透，如：（什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么）所以，我在教學(xué)中，特別注意這方面的訓(xùn)練。首先，由題目入手訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句式的認(rèn)識(shí)（誰(shuí)干什么）。其次，在講到一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛這句話時(shí)，也特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生讀清楚。 在教學(xué)第二自然段，抓住荷花怎樣的美的兩句話指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教給學(xué)生朗讀方法即在想象中讀，在讀中想象，使學(xué)生感受到荷花之美。接著，我又充分利用課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到現(xiàn)實(shí)生活中荷花之美，讓學(xué)生那種喜愛(ài)之情達(dá)到高潮，再帶著感情讀。但是很遺憾，由于指讀的太少，所以高潮也沒(méi)上去。 在教學(xué)第三、四自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，“當(dāng)他畫(huà)得不像時(shí)他是怎么想的？從他“天天跟荷花在一起”你又想到了什么？”接著，讓學(xué)生自由發(fā)言。 在這一篇課文的教學(xué)中，通過(guò)想象，學(xué)生形象地感知了課文的語(yǔ)言文字；通過(guò)聯(lián)想，訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力和說(shuō)話能力；通過(guò)聯(lián)想，學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)了一幅有聲有色、有動(dòng)有靜的雨后荷花圖，在對(duì)大自然的美景的觀賞中，在對(duì)優(yōu)美詞句的品味中，他們受到了美的感染和熏陶，審美的情趣得到了培養(yǎng)。同時(shí)完成了語(yǔ)文教學(xué)的多項(xiàng)任務(wù)。 由本課的失敗想到的：課前的充分準(zhǔn)備是十分重要的。首先要充分備課，了解目標(biāo)和要求，選擇合理的教學(xué)方法。其次要充分地備學(xué)生，盡可能站在學(xué)生的角度想問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法。最后要有教學(xué)機(jī)智，靈活地處理課堂中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，使課堂教學(xué)始終讓學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 王冕學(xué)畫(huà) 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 1.會(huì)課文中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀6個(gè)字。能正確的讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.能正確、流利地朗讀課文。 過(guò)程方法： 1.在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。 2.把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來(lái)。 情感態(tài)度： 1.在讀書(shū)中認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詞句。 教學(xué)過(guò)程： 一、釋題引入。 1.介紹王冕。 2.揭題。今天我們學(xué)習(xí)王冕學(xué)畫(huà)的故事。（板書(shū)課題，齊讀兩遍。） 二、初讀感知。 1.自讀課文，學(xué)生邊讀邊思考：課文講了一件什么事？ 課文寫(xiě)的是王冕學(xué)畫(huà)什么的事？（畫(huà)荷花） 同學(xué)們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)荷花？荷花是什么樣子？ （荷花在夏天開(kāi)放，顏色有白色和粉紅色的，很美麗，花謝后就長(zhǎng)成蓮蓬，里面有蓮子，成熟了可以吃。） 2.再讀課文。 輕聲讀，把生字劃下來(lái)。 讀生字新詞。 再讀一遍，看課文共有幾個(gè)自然段。 指名分段讀 三、理解課文第一自然段。 1.指名讀課文第一自然段。 （1）這一自然段有幾句話？（二句） （2）從這段你知道了什么？（王冕是古時(shí)候的人。王冕家里很窮） ①?gòu)氖裁吹胤娇梢钥闯鐾趺崾枪艜r(shí)候的人？（引導(dǎo)學(xué)生看插圖，觀察王冕的穿著、打扮） ②齊讀第一句話。 (3) 出示：他（ ）小的時(shí)候（ ）去給人家放牛。（很、就、才） 想想應(yīng)該選擇哪個(gè)詞填空合適？為什么？（選擇“很”“就”字合適，更突出地寫(xiě)出了王冕家里窮） （4）對(duì)比讀：他小的時(shí)候去給人家放牛。 他很小的時(shí)候就去給人家放牛。 四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 A.學(xué)習(xí)筆順。 B.觀察結(jié)構(gòu)占格后寫(xiě)字。 五、布置作業(yè)。 朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 1.能正確、流利地朗讀課文。在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。 2.把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來(lái)。在讀書(shū)中認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦識(shí)字。 過(guò)程方法： 1.在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。 2.把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來(lái)。 情感態(tài)度： 1.在讀書(shū)中認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦識(shí)字。 2.把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詞句。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.指名朗讀課文第一自然段。 2.導(dǎo)入。 王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、朗讀課文第二、三自然段。 1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）學(xué)生輕聲、自讀。 （2）指名朗讀。 （3）邊讀邊思考： ①這一自然段共有幾句話？（五句話） ②課文寫(xiě)了什么時(shí)候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖邊放牛） ③板書(shū)：傍晚。 “傍晚”是什么時(shí)候？（天要黑的時(shí)候） ④第二句寫(xiě)什么？（下雨了）下得怎樣？（一陣大雨）一陣大雨前天空是什么景象？（烏云密布）“烏云密布”是什么意思？（黑云布滿了天空） ⑤第三句寫(xiě)了什么景色？（滿湖通紅）為什么？（大雨過(guò)后，陽(yáng)光照的）（指名讀第三句）（板書(shū)：滿湖通紅） ⑥第四句寫(xiě)了什么景色？找出描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)。（板書(shū)：荷花 更鮮艷 粉紅的花瓣 清水滴滴 碧綠的荷葉 水珠滾來(lái)滾去） （4）比較句子，體會(huì)哪一句寫(xiě)得好。 a.花瓣上有清水，荷葉上有水珠。 b.粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來(lái)滾去。 （第二句寫(xiě)得好，具體、形象地描寫(xiě)出了雨后荷花、荷葉更加鮮艷、更加美麗的樣子） （5）出示投影欣賞荷花，指名讀第四句。 （6）這么美的荷花、荷葉，你們看了喜歡不喜歡？（喜歡）那么王冕看到了會(huì)怎樣呢？ （7）指名讀第五句。 指導(dǎo)學(xué)生看插圖。觀察王冕正在做什么？王冕看荷花時(shí)是什么樣子？（他雙手托著下巴，看得出了神）為什么？（因?yàn)橛旰蠛苫ǖ臉幼犹懒耍? B.王冕看了這么美的荷花后，產(chǎn)生了什么愿望？（把美麗的荷花畫(huà)下來(lái)，那多好哇?。澳嵌嗪猛郏　北憩F(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了王冕想把荷花畫(huà)下來(lái)的迫切愿望） C.學(xué)習(xí)“忽然”。 a.“忽然”說(shuō)明什么？ b. “忽然”還可以換什么詞？（突然、猛然） （4）再讀第二段。 個(gè)人讀、齊讀。 （5）小結(jié)：這段主要講雨后的荷花很美，王冕看得出了神，想把荷花畫(huà)下來(lái)。那么王冕是怎樣畫(huà)荷花的呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文第三自然段。 2.學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）學(xué)生自讀。 （2）思考回答。 ①這段有幾句話？（三句） ②主要講了什么？（講王冕刻苦練習(xí)畫(huà)荷花，終于畫(huà)成功了） （3）指名讀第一句。 ①第一句講了什么？（講王冕學(xué)畫(huà)的用具是怎樣來(lái)的） ②學(xué)畫(huà)要用什么用具？（畫(huà)筆、顏料和紙） ③畫(huà)筆和顏料是怎么來(lái)的？（是王冕用平時(shí)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)來(lái)的）（板書(shū)：平時(shí) 省 買(mǎi)） ④“省”是什么意思？（節(jié)省） ⑤“平時(shí)”還可以怎樣說(shuō)？（平常）“平時(shí)”和“有時(shí)”的意思一樣嗎？（不一樣，“平時(shí)”說(shuō)明是經(jīng)常的，“有時(shí)”是有的時(shí)候） ⑥“買(mǎi)”的反義詞是什么？（賣(mài)） ⑦王冕畫(huà)荷花的紙是哪里來(lái)的？（找來(lái)的）（板書(shū)：找） ⑧為什么不買(mǎi)紙？（因?yàn)榧依锔F） ⑨齊讀第一句。 （4）指名讀第二句。 ①王冕開(kāi)始畫(huà)荷花畫(huà)得怎樣？（不像） ②他是怎樣做的？（不灰心，天天畫(huà)） ③王冕不灰心，天天畫(huà)，這說(shuō)明了什么？（王冕不怕失敗，刻苦努力，堅(jiān)持學(xué)畫(huà)） ④齊讀第二句。 （5）指名讀第三句。 王冕畫(huà)荷花結(jié)果怎樣？（就像真的似的） 真的荷花什么樣？王冕畫(huà)的荷花什么樣？ 討論：王冕畫(huà)的荷花為什么會(huì)和真的一樣？（是他勤學(xué)苦練的結(jié)果） （6）齊讀第三段。 （7）小結(jié)。 王冕開(kāi)始畫(huà)荷花畫(huà)的怎樣？（不像）如果他灰心了，能成功嗎？（不能）對(duì)，正因?yàn)橥趺岵慌率?，刻苦努力?jiān)持學(xué)畫(huà)，所以才能得到成功。 三、鞏固生字詞。 抽讀生字卡片。 讀生詞。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 1.知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果；懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫才能成功的道理。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 過(guò)程方法： 1.反復(fù)朗讀課文中的優(yōu)美詞句，發(fā)揮想象，感受美，懂得做事要下苦工夫。 情感態(tài)度： 1.無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 背誦課文第二自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)朗讀。 1.范讀課文。 2.齊讀全文。 3.出示課后練習(xí)3，讀一讀句子。 他畫(huà)的荷花就像真的一樣。 二、總結(jié)課文。 1.從王冕學(xué)畫(huà)中你明白了什么道理？ （無(wú)論學(xué)習(xí)什么，都得下苦功夫，才能得到成功。） 2.說(shuō)說(shuō)你向王冕學(xué)習(xí)什么？ （學(xué)習(xí)王冕不怕困難，不灰心，不怕失敗，刻苦努力，勤學(xué)苦練的精神。） 三、指導(dǎo)背誦課文第二自然段。 1.有感情地熟讀第二自然段。 2.根據(jù)插圖內(nèi)容，看圖背誦。 3.根據(jù)板書(shū)背誦。 板書(shū)： 夏天的傍晚 一陣大雨 雨后 滿湖通紅 荷花更鮮艷……花瓣上……荷葉上…… 4.根據(jù)事情發(fā)展的順序背誦。提示：時(shí)間 雨前 雨后 想畫(huà) 5.用以上不同的方法練習(xí)背誦。 （1）一句一句接力背誦。 （2）同桌同學(xué)試背。 （3）分組比賽背。 （4）齊背。 五、鞏固練習(xí)。 1.完成課后作業(yè)題。 2.填空。 （1）荷花開(kāi)得( )鮮艷。（很 更 多） （2）他用( )節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)畫(huà)筆。（有時(shí) 平時(shí)） 板書(shū)： 想畫(huà)荷花 10王冕學(xué)畫(huà) 天天畫(huà) 像真的一樣