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2019年(春)六年級科學(xué)上冊 3.3《電磁鐵的磁力（ 一）》教案 （新版）教科版 年級 六上 科目 科學(xué) 教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3.電磁鐵的磁力（一） 頁碼 P52~54 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的。 2.能對影響電磁鐵磁力大小的因素作出合理的假設(shè)。 3.通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少的關(guān)系，得出正確結(jié)論。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少的關(guān)系，得出正確結(jié)論。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能對影響電磁鐵磁力大小的因素作出合理的假設(shè)。 器材準(zhǔn)備 學(xué)生自備：新一號電池每人1節(jié) 教師準(zhǔn)備：大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線、大頭針、課件 課前 自主探究 每個(gè)學(xué)生回家自制一個(gè)電磁鐵，并嘗試研究影響電磁鐵磁力大小的因素。 課中 導(dǎo)學(xué)探究 學(xué)案 導(dǎo)案 二次 備課 一 問題 導(dǎo)入 2.學(xué)生小組交流； 3.小組匯報(bào)結(jié)果，嘗試解釋； 1.（出示P52圖片）這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？ 二 自主探究 （一）合理假設(shè) 2.小組交流：電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？怎樣的關(guān)系？你的理由是什么？ 3.小組匯報(bào)：A、因素；B、關(guān)系；C、理由； 4.在這些因素中，你覺得什么因素是影響電磁鐵磁力最大的因素？ 1.電磁鐵是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？（電池、線圈、鐵芯；電流流經(jīng)線圈，磁化鐵芯） 3.出示P52表格，在學(xué)生的匯報(bào)中完善表格。 （二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 2.小組依據(jù)計(jì)劃表討論制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 3.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（鼓勵(lì)在匯報(bào)中其他小組提出修正意見）。 1.出示P53表格：這張研究計(jì)劃表你能看懂嗎？ （三）實(shí)驗(yàn)探究： 2.學(xué)生匯報(bào)。 4.小組領(lǐng)器材，實(shí)驗(yàn)探究。 1.出示P54實(shí)驗(yàn)記錄表：這張記錄表告訴我們怎么來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？為什么這樣做？ 3.教師提示：不要長時(shí)間接通電磁鐵，以免耗電太多。 三 展示研討 1.小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯報(bào)。 4.學(xué)生匯報(bào)從數(shù)據(jù)中得出的結(jié)論。 6.學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)差異的可能性。 2.教師板書各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 3.從各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，我們可以得出什么結(jié)論？ 5.再仔細(xì)看數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)差異） 四 總結(jié)提升 2.學(xué)生匯報(bào)課中收獲。 4.學(xué)生小組交流后口頭匯報(bào)研究初步方案。 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 3.如果我們要研究其他因素對電磁鐵磁力大小的影響，應(yīng)該怎么研究？ 板書設(shè)計(jì) 3.電磁鐵的磁力（一） 線圈圈數(shù)多，磁力大 線圈圈數(shù)多少 磁性是通電的線圈產(chǎn)生的 線圈圈數(shù)少，磁力小 電流大，磁力大 電流的大小 磁性是電流通過線圈產(chǎn)生的 電流小，磁力小 鐵芯粗，磁力大 鐵芯的粗細(xì) 磁性是磁場磁化鐵芯產(chǎn)生的 鐵芯細(xì)，磁力小 小組 10圈 20圈 40圈 1 … … … 2 … … … 教學(xué)反思 附送： 2019年(春)六年級科學(xué)上冊 3.4《電磁鐵的磁力（ 二）》教案 （新版）教科版 年級 六 學(xué)科 科學(xué) 教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3.4電磁鐵的磁力（二） 頁碼 P55-57 教學(xué)目標(biāo) 1.知道電磁鐵的磁力大小與電池?cái)?shù)量的關(guān)系，與鐵芯粗細(xì)長短和線圈粗細(xì)長短有一定關(guān)系。 2.能對影響電磁鐵磁力大小的其他因素作出合理的假設(shè)。 3.通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量、鐵芯粗細(xì)長短和線圈粗細(xì)長短的關(guān)系，得出正確結(jié)論。 4.懂得合作學(xué)習(xí)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量、鐵芯粗細(xì)長短和線圈粗細(xì)長短的關(guān)系，得出正確結(jié)論。 教學(xué)難點(diǎn) 能對影響電磁鐵磁力大小的其他因素作出合理的假設(shè)。（除線圈圈數(shù)） 器材準(zhǔn)備 學(xué)生自備：新一號電池每人1節(jié)、粗細(xì)相同的大、中、小鐵釘。 教師準(zhǔn)備：粗絕緣導(dǎo)線、細(xì)絕緣導(dǎo)線、大頭針、課件。 課前 自主探究 1.回家自制不同的電磁鐵。 2.嘗試研究影響電磁鐵磁力大小的其他因素。（線圈圈數(shù)） 3.嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)強(qiáng)磁力的電磁鐵。 課中 導(dǎo)學(xué)探究 學(xué)案 導(dǎo)案 二次 備課 一 問題 導(dǎo)入 2.學(xué)生回答（線圈圈數(shù)越多，電磁鐵磁力就越大，反之則越小。） 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：電磁鐵磁力與線圈之間的關(guān)系？ 3.繼續(xù)研究電磁鐵的磁力。（揭示課題） 二 自主 探究 2.小組討論電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？怎樣的關(guān)系？你的理由是什么？ 3.小組匯報(bào)：A、因素；B、關(guān)系；C、理由。 （電池?cái)?shù)量、鐵釘粗細(xì)長短、線圈粗細(xì)長短） 6.小組討論：怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？改變的條件是什么？怎樣改變？控制哪些條件不變？怎樣控制？ 小組匯報(bào)：怎樣改變和控制條件。 8、學(xué)生解說，（每一個(gè)電池，實(shí)驗(yàn)做3次取眾數(shù)） 9.小組實(shí)驗(yàn) 11.反饋交流： （1）說說匯報(bào)取的數(shù)據(jù)及磁力大小排序。 （2）交流我們的發(fā)現(xiàn) 12.小組合作，交流怎樣驗(yàn)證？ 14.學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1.思考：電磁鐵的磁力還與哪些因素有關(guān)？ 4.探究電磁鐵的磁力與電池?cái)?shù)量之間的關(guān)系。（先研究電池?cái)?shù)量） 5、電磁鐵的磁力與電池?cái)?shù)量之間有什么關(guān)系？用怎樣的實(shí)驗(yàn)方法來證實(shí)我們的猜想？ 7.出示P27作業(yè)本表格，能看懂嗎？（眾數(shù)） 10.下小組指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 11.探究電磁鐵的磁力與其他因素的關(guān)系。（鐵釘長短） 12.匯報(bào) 15.指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 三 展示 研討 1.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 4.學(xué)生匯報(bào)從數(shù)據(jù)中得出的結(jié)論。（電池多，電磁鐵的磁力越大，反之就越小。） 6.比較分析電磁鐵磁力與鐵芯長短之間的關(guān)系？ 7.運(yùn)用已有知識分析 （電磁鐵磁力與鐵芯的長短沒有什么特定的關(guān)系） 2.教師板書各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 3.從各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，我們可以得出什么結(jié)論？ 5.還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？ 四 總結(jié) 提升 2.學(xué)生交流自己的收獲。 4.個(gè)別學(xué)生會(huì)有初步定論，鼓勵(lì)大多數(shù)學(xué)生課后繼續(xù)研究。 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 3.試想：如果橫要做一個(gè)強(qiáng)磁力的磁鐵，那要怎么做呢？ 5.條件允許的話，教師示范做個(gè)強(qiáng)有力的電磁鐵。 板書設(shè)計(jì) 電磁鐵的磁力（二） 1 2 3 4 5 6 一節(jié)電池 二節(jié)電池 三節(jié)電池 大鐵芯 中鐵芯 小鐵芯 我們發(fā)現(xiàn)： 組號號 因素： 眾數(shù)號 電池?cái)?shù)量 因素 鐵芯的長短 鐵芯的數(shù)量 線圈的長短 線圈的數(shù)量 教學(xué)反思